Урок математики у 2 класі
Альбіна Сергєєва
Урок математики у 2 класі. Тема «Коло. коло »
Мета. познайомити уч-ся з новими геометричними фігурами. окружністю. кругом і їх елементами (діаметр, радіус, центр).
Завдання. 1) познайомити з історією виникнення математичних понять;
2) навчити уч-ся користуватися циркулем для викреслювання кіл;
3) розвивати увагу, просторове мислення, пам'ять, уява, кругозір. словниковий запас дітей;
4) провести інструктаж з техніки безпеки про правила користування циркулем;
5) виховувати любов до математики. працьовитість, дисциплінованість, товариство.
6) акуратність і обережність при застосуванні циркуля.
6) виховувати духовно-моральні цінності. Повага до традицій народу.
Вид уроку. пояснення нового матеріалу.
1. здоров'язберігаючих технології.
3. Технологія предметного проектування.
4. Технологія розвиваючого навчання.
5. Технологія особистісно-орієнтованого навчання.
Місце проведення уроку. Кабінет інформатики.
Устаткування для уч-ся:
1. робочий зошит
3. кольорові олівці
Устаткування для вчителя:
1. Плакат «Сиди правильно»
2. тренажер для очей
3. тестова робота
6. набір геометричних фігур
9. музична шкатулка з геометричними фігурами
10. роздатковий матеріал
12. кольорову крейду
I. Організація класу
1. У. Пролунав дзвінок для нас,
Всіх хлопців покликав він в клас
Щоб діти не лінувалися
Із задоволенням працювали,
Всім здоров'я побажаємо
І урок наш починаємо
Один на одного подивилися
Посміхнулися один одному
Побажали добрим поглядом
І за парти тихо сіли.
2. У. На уроці у нас є багато гостей - це вчителі нашої школи. Давайте у них поцікавимося для чого вони до нас прийшли на урок (відповідь вчителів).
3. Бажаю вам успіхів у роботі, я обов'язково буду допомагати, хто буде утруднятися. Наша помічниця і господиня кабінету це Кавинський Н. А.
Девіз нашої роботи. «Все допомагають кожному, кожен допомагає всім». (Слайд №1)
II. Перевірка домашнього завдання
1. Хлопці, як цей девіз пов'язаний з домашнім завданням? (Потрібно було вирішити приклади, зіставити відповідь з буквою і відгадати загадку - «Біля ялинок з голок, літнім днем побудований будинок, за травою непомітний він, а мешканців в ньому мільйон» - мураха).
2. Мурахи дуже великі трудівники. Вони працюють дружно, злагоджено, активно допомагають один одному. Ось так і ми повинні з вами працювати.
3. 6000 видів мурах. мурахи бувають лісові, медові, садові, кравці, листорізи і інші.
III. Актуалізація знань.
1. Подивися уважно на геометричні фігури (відкриваю дошку).
(Трикутник, квадрат, коло. П'ятикутник)
2. Назви, що це за фігури?
3. Деякі їх точки позначені буквами. Де розташовуються точки? (Всередині, на кордоні).
4. Подивися уважно на фігури і скажи. Яка фігура зайва?
Трикутник - одна точка на кордоні;
Квадрат - точка знаходиться не в центрі;
Коло - інші багатокутники.
5. Складіть 2 слова. 1) з букв, які знаходяться на кордоні фігури (коло); 2) з букв, які знаходяться всередині фігур (коло)
6. Сьогодні на уроці ми детально і поговоримо про окружності і колі.
1. Зараз, хлопці, разом з вами спробуємо визначити мету нашого уроку (якщо не можуть, запитати. Що потрібно для того, щоб зрозуміти цю тему)
2. Один мудрий чоловік сказав. «Коло - душа геометрії».
3. Чому окружність називають душею геометрії нам розповість Буйлова Олена (Альона виступає за кафедрою).
Окружність - замкнута лінія. всі точки якої, рівновіддалені від центру.
Окружність - дивовижна фігура, стародавні греки її вважали найдосконалішою. Чому не буває трикутних коліс? Уявіть собі, знайшовся дивак, зробив велосипед з трикутними колесами. Тільки немає таких диваків, люди давно зрозуміли, що колеса повинні бути круглими.
Ось колеса знаходиться в центрі, спиці - радіуси, обід - окружність.
Як не повернеться колесо, відстань між землею і віссю залишається однакове, тому і котиться колесо плавно.
Колесо було винайдено давним - давно. З тих пір зроблено багато відкриттів і зображень, а й тепер в основі приладів і машин лежить коло.
Окружність завжди привертала до себе увагу художників і архітекторів. Арки, напівкруглі вікна надають урочистість. При використанні окружності вийдуть дуже красиві візерунки.
У деяких приладах шкали розташовуються на кіл або її дугах.
Ось чому окружність - душа геометрії.
Окружність дійсно володіє красою і витонченістю, і в цьому ми з вами переконаємося, коли будемо креслити кола. вирішувати задачі. Де переважає коло. (Відповіді дітей)
V. Робота в зошитах.
1. Відкрили зошити, записали число, класна робота (спертися на плакат «Сиди правильно»).
2. До дошки попрошу вийти двох учнів. Один учень нам намалює коло. інший учень коло.
Ви хлопці працюєте в зошитах. 1в. - підніміть праву руку - малюєте коло. 2в. - підніміть ліву руку - малюєте коло.
3. Чи були дані різні завдання, а фігури вийшли схожі. Чим коло відрізняється від кола. Ось цю проблему ми будемо вирішувати на уроці. (Слайд №4)
4. Чому фігури вийшли неточні - (не було інструменту, а від руки не проведеш.
5. - Приготуйте циркуль. Подивіться на нього уважно (у вчителя великий циркуль).
- З чого він складається (2 ніжки, на кінці першої голочка, на кінці другої - грифель - це олівець).
- Циркуль - це креслярський інструмент для викреслювання кіл. У перекладі з латини означає коло - Циркус (якщо діти не дадуть відповідь на питання, учитель допомагає).
- З циркулем потрібно працювати дуже обережно.
6. Назвіть правила як користуватися циркулем (не можна підносити до обличчя, очей; не можна передавати циркуль сусідові голкою вперед, не грати; циркуль повинен знаходитися в спеціальному футлярі).
7. - Продемонструйте як потрібно передавати циркуль сусідові по парті (1в. Передає, потім 2в. При цьому сусід повинен сказати чарівні слова).
- Яка ніжка циркуля стоїть у центрі кола (з голкою). Чому? (Грифелем малюємо).
VI. Тренувальна робота.
1. Зараз ми з вами будемо тренуватися будувати окружності.
2. Будь-яка робота виконується по .... (Алгоритму).
3. Що таке алгоритм? (порядок виконання) .
4. Ми будемо вчитися будувати окружність за алгоритмом.
5. Увага на екран (слайд №5)
1) - Відступіть вниз 10 клітин
- Відзначити точку Про
- Поставити голку в центр
- Провели замкнуту лінію
- Ця замкнута лінія і називається окружність. а О - центр кола. (Кентрон - палиця з загостреним кінцем, яким поганяли тварин в упряжці). (Слайд №6)
2) Відстань між ніжками циркуля - радіус, позначається буквою r картка r.
3) Самі спробуйте сформулювати визначення радіуса (r - це відрізок, з'єднує центр кола з точкою на колі).
4) Провели кілька радіусів. Чи однакові вони по довжині? (Та)
5) Коло ділить площину на 2 частини. Як називається частина всередині кола (коло) --- зафарбувати. (Слайд №8)
6) Висновок. Чим же коло відрізняється від кола. Окружність - це межа круга. Коло - частина всередині кола.
VII. Тренажер для очей (фізпауза).
VIII. Практична робота.
1) Приступаємо до практичної роботи.
- Знайшли лінію згину
- Обведіть її будь-яким кольоровим олівцем
- Ця лінія називається діаметром і позначається буквою d (показую картку)
- Самі сформулюйте визначення діаметра (відрізок, що з'єднує дві точки кола. І проходить через центр).
IX. Робота в групах. (Слайд №10)
1) Перша група працює на комп'ютерах, виконує завдання.
2) Друга група виконує творче завдання на місцях.
3) Прошу 1 групу сісти за комп'ютери, включити їх і познайомитися з завданнями.
Творче завдання (2 група)
1. Обведи окружність червоним олівцем
2. Закрась внутрішню частину фігури
5. З даних фігур вибери овал і розфарбуй його як пасхальне яйце
4) Прочитайте уважно завдання. які труднощі.
5) Працюємо самостійно.
6) Робота за алгоритмом
- Накресліть 2 кола різних розмірів
- На яку фігуру схожий витягнутий круг.
- Спробуйте і ви оформити яйце.
- За допомогою чого можна оформити його? (Гумки, заливки, розпилювача, олівця).
7) Попросимо гостей подивитися роботи.
8) Інформація про пасці.
Хлопці не дарма ми з вами розфарбовували яйця.
- Коли розфарбовують яйця?
На Великдень яйця розфарбовують різними кольорами, але основне місце належить червоному кольору. Яйце є символом життя. У шкаралупі знаходиться приховане життя, потім з'являється жовтий курча. Марія Магдалина (святая) прийшла до імператора, в руці у неї було яйце, і сказала, що Ісус Христос воскрес. Імператор розсміявся і каже. «Цього не може бути так само як біле яйце стане раптом червоним». не встиг він це сказати, як яйце стало червоним. З тих пір ця подія символізує віру в Господа, і ми фарбуємо яйця.
1. Протягом усього уроку ми були активні. уважні. працювали як мурахи.
2. Чи досягли ми з вами мета уроку?
3. Вирішили ми проблемні питання?
XI. Домашнє завдання (роздаю листочки)
Складіть аплікацію з кіл різних розмірів. додаючи інші геометричні фігури.
XII. Психологічна гра (чарівна скринька)
1. Вибрати із скриньки (я підношу скринька, будь-яку фігуру (трикутник, квадрат, коло).
2. - Ляскайте в долоні ті, хто вибрав коло.
Коло - ці люди добрі. товариські
- Пострибайте, хто вибрав трикутник.
Трикутник - це лідер, наполегливий, наполегливий
- Виконуйте нахили вправо, вліво, хто вибрав квадрат.
Квадрат - люди спокійні, доброзичливі.
Висновок. незважаючи на те, що ви все за характером різні, але порадували мене своєю роботою. Молодці! Умнички! Дякую за урок. а гостям спасибі за увагу. (Слайд №12)
На згадку про наше уроці уч-ся підносять вербу (дарують вербу).