Урок частка як частина мови, 7 клас

Урок української мови в 7 класі по темі

«Частка як частина мови»

1. Показати відміну частинок від знаменних частин мови, схожість частинок з іншими службовими частинами мови і відмінність від них, роль часток у реченні і в освіті форм дієслівних способу.

2. Ознайомити з використанням частинок в різних стилях мови, з можливістю збагачення мови за рахунок їх вживання; виразне читання пропозицій з частинками.

3. Виховувати любов до рідної мови.

1. Оргмомент. Перевірка готовності класу до уроку.

2. Повторення вивченого:

- Що об'єднує всі службові частини мови в одну групу? (Вони не мають лексичного значення, виконують службові функції, не змінюються, до них не можна поставити питання, чи не є членами речення)

- Які частини мови володіють всіма цими ознаками і тим самим відрізняються від службових? (Самостійні)

- З якими службовими частинами мови ви вже добре знайомі? (Прийменник і союз)

- Чим відрізняється привід від союзу? Наведіть приклади.

- Виконаємо завдання на повторення вивченого з даної теми. Увага на слайд. Перед вами текст, який ми повинні трохи відкоригувати. У кожному реченні з слів, виділених жирним шрифтом, необхідно залишити тільки ті, які тут дійсно мають місце і прибрати зайве.

Службові частини мови - це привід, наріччя, союз, частка, займенник. Службові частини мови змінюються, не змінюються. До службових частин мови можна, не можна поставити питання. Службові частини мови є, не є членами речення. Сполучники, прийменники бувають похідні, непрізводние. Причини того висловлюють граматичне, лексичне значення. Прийменники, сполучники поділяються на сурядні і підрядні. Привід пов'язує слова, пропозиції.

Ми коротко повторили те, що знаємо вже про службові частини мови. Сьогоднішній наш урок присвячений знайомству з ще однією службовою частиною мови, яка називається частка. Запишіть в зошит тему сьогоднішнього уроку «Частка як частина мови».

Сьогодні на уроці ми познайомимося з такою службової частиною мови як частка. Подивимося, чим вона відрізняється від інших службових частин мови, нам вже добре знайомих, подивимося, яку роль відіграє вона в тексті, як збагачує нашу мова.

Н.І. Сладков «Скажи, що ти їси, і я скажу, хто ти»

- Вгадай, хто я. Ем жуків і мурашок і живу на ялинці.

- Ні, ось і не вгадав! Ще я їм гусениць і личинок.

- Якраз гусениць і личинок люблять дрозди.

- Дійсно, дрозди, а не я. Адже я гризу скинуті лосями роги.

- Ну, тоді ти, напевно, лісова миша.

- Ось ще - миша! Буває, я навіть сама їм мишей.

- Добре! Тоді ти кішка!

- Куди вже - кішка! Іноді я їм ящірок. І зрідка рибу.

- Гаразд, ти - чапля.

- Де вже - чапля! Я ловлю пташенят і тягаю з пташиних гнізд яйця.

- Ось саме - не куниця. Куниця - мій старий ворог. А я поїла б ще нирки, горіхи, насіння ялинок і сосен, ягоди та гриби.

- Швидше за все, ти - свиня, раз лопаєш все підряд. Ти дика свиня, яка здуру забралася на ялинку!

- Ні ні та ні. Я білка! Запам'ятай: кішки їдять не тільки мишей, чайки ловлять не тільки рибу, мухоловки ковтають, не одних мух, а білки гризуть не тільки горішки.

- В якому стилі написаний текст? Чому? (Розмовний).

- Уважно подивіться на слова, виділені жирним шрифтом.

- Прочитайте з ними пропозиції. Дайте відповідь на питання: це самостійні або службові частини мови? (Це службові частини мови, так як вони не мають лексичного значення, до них не можна поставити питання).

- Це можуть бути приводи? (Ні, вони не пов'язують слова?)

- Може це союзи? (Ні, вони не пов'язують пропозиції)

- Перед нами нова службова частина мови, яка називається частка.

- Давайте ще раз подивимося на частинки і спробуємо визначити їх роль в реченні і в цілому в тексті. Для чого вони служать? (Вони вносять різні відтінки в пропозицію: питання, уточнення, посилення і т. Д.). Про значення часток ми поговоримо на наступному уроці докладніше.

- Зверніть увагу на деякі виділені жирним шрифтом частки, з якими ви вже давно знайомі і повинні без праці визначити їх роль в реченні (б - служить для утворення умовного способу, що не - служить для заперечення).

- Дивимося на слайд і Новомосковський правило в підручнику на стор. 164.

- Хочеться відзначити, що частинки - це порівняно молода частина мови, в українській мові їх не так багато, але вживатися вони можуть в різних стилях мови. Як ви думаєте, в якому стилі найчастіше? (В розмовному, так як в умовах спілкування потрібно не тільки передати певну інформацію, але і висловити своє ставлення до неї і співрозмовнику стисло і емоційно. Цю роль дуже добре виконують частки.)

- Зі значенням деяких часто поширених частинок ми зараз познайомимося з робочого зошита. Стор 66. Виконаємо завдання 2 і 11.

- Ми довели, що значення часток дуже велике. Без них у мові практично не обійтися.

- Спробуємо переконатися в цьому ще раз на прикладах підручника. Упр. 357. Новомосковський пропозиції, називаємо частки, визначаємо їх роль в реченні.

- Виписати в зошит пропозицію 3, розібрати по членам. Підкреслили чи слово саме? Чи можна частку переставити в інше місце? (Ні, не можна, так як вона підсилює зміст слова він, тому повинна стояти перед ним. Вона уточнює, підкреслює сенс підлягає - хто ж був чемпіоном).

- Ще один висновок: частки не є членами речення.

Словникова робота. Звернемо увагу на словникове слово. Це слово чемпіон. Дайте його тлумачення. На слайді запис з тлумачного словника. У вашому класі теж є чемпіони районного і обласного рівня в різних видах спорту: футболі, лижах і т. Д. Зараз дуже часто вживаються фрази філологічний чемпіонат, історичний чемпіонат, в яких ви теж берете участь, але це слово все - таки частіше є синонімом до слова спортсмен.

4. Узагальнення. Зараз спробуємо узагальнити все, що ми дізналися про частку, про її ролі в тексті і розібратися, що спільного мають частки з іншими службовими частинами мови і чим від них відрізняються.

Увага на слайд. Робиться висновок.

- Прочитайте текст на слайді, спробуйте доповнити його частками.

А ось у птахів кумедні зустрічаються імена. Чи повіриш, що водиться птах - поганка? Поганка та ще й рогата. І пташка - завирушка є. Або просто дзига. А ось зовсім милі імена: вівсянка, просянка, коноплянка і навіть сочевиця. А хіба погана назва чиж або чечітка? Назви - прізвиська найкраще!

Висновок: частинки внесли в текст додатковий відтінок. Вони зробили його більш емоційним, насиченим і виразним.

- Хочеться відзначити, що частинки, як і приводи та спілки, мають співзвучних собі в інших частинах мови, з якими їх ні в якому разі не можна плутати.

Перед вами 2 пропозиції. Ви повинні подумати і відповісти, в якому реченні слово просто є часткою, а в якому немає.

Командир говорив просто і переконливо.

Я просто осліп від яскравого спалаху світла.

(У першому реченні слово просто залежить від присудка (говорив як? Просто), в реченні є обставиною, це наріччя; у другому реченні слово просто не є членом пропозиції, до нього не можна поставити питання, слово підсилює значення присудка - це частинка.

Завдання: скласти і записати 2 пропозиції, в одному з яких спожита частка нехай, а в іншому так є іншою частиною мови - нехай. (Якщо не можуть, упр. 363 в допомогу)

- Багато українських письменників і поети використовують частки в своїй творчості.

Перед вами уривки з віршів А.С. Пушкіна. На парті один листочок на двох. Новомосковський разом, шукаємо частки, підкреслюємо їх і думаємо, яку роль відіграють частки в художньому тексті?

1. Вже в небі осінь дихало,

Вже рідше сонечко блищало,

Коротше ставав день,

Лісів таємничий покров

З сумним шумом оголювалася,

Лягав на поля туман,

Гусей крикливих караван

Тягнувся на південь: наближалася

Досить нудна пора;

2. Київ. як багато в цьому звуці
Для серця українського злилося!
Як багато в ньому відгукнулося! "

3. У лукомор'я дуб зелений,

І золотий ланцюг на дубі тому.

І вдень і вночі кіт учений

Все ходить по ланцюгу навколо.

4. Свет мой, зеркальце! скажи

Так всю правду доповів:

Я ль на світі всіх миліше,

Всіх рум'яний та понад?

5. Але ляльки навіть у ці роки

Тетяна в руки не брала;

Про вести міста, про моди

Бесіди з нею не вела.

- Підведення підсумків уроку:

- З якою службової частиною мови познайомилися?

- Що спільного вона має з приводами і спілками?

- У яких стилях мови вживається? З якою метою?

- Складіть по одному реченню, використовуючи будь-яку частку, висловивши своє ставлення до сьогоднішнього уроку.

Домашнє завдання: 1) Виписати по 6 пропозицій з частинками з байок І. Крилова.

2) Скласти граматичну казку «Жила - була частка ...»