Умови розвитку предметних дій

Іншим генеральним фактором розвитку є освоєння дитиною предметних дій. Процес їх розвитку йде від маніпулятивної діяльності, елементи якої можна спостерігати в дитячому віці (акти хапання і наслідування), до власне предметної.

Навколишній дитини світ - це, перш за все, предметний світ. Орієнтуватися в ньому, значить, використовувати предмети відповідно до їх призначенням. Розвиток йде від вільного маніпулювання ^ рік 1 міс.), В процесі якого дитина виясняетсвойсотва предметів (наприклад, твердість, гладкість, форму, колір, смак і т.п.), через предметні дії (з'ясування значення предметів) до предметної діяльності (2 м) (використання предметів за призначенням:
ляльку - хитає, машинку - веде, олівцем - малює). На третьому році він не тільки знає призначення предмета, а й може його використовувати за іншим, що фактично означає початок гри.

За рахунок чого можливо настільки швидкий розвиток? Перш за все за рахунок співвідносять і гарматних дій.

Співвідносні діями називають такі дії дитини, як складання матрьошки, нанизування кілець піраміди, закривання коробки кришкою, складання кубиків і тому подібні (1 рік 3 міс.).

Гарматні дії - це ті, в яких спосіб дії жорстко фіксований призначенням предмета (наприклад, ложкою їдять, олівцем малюють, молотком стукають і т.п.). Освоєння гарматних дій можливо за допомогою дорослого. Наприклад: дитині в 1 рік і 5 місяців купили візок. Він став її водити і при цьому для нього не має значення, в якому становищі вона знаходиться - чи варто на колесах або догори колесами. Для дитини в цей час характерне тяжіння до великої кількості предметів. Через їх освоєння створюються умови для нового виду діяльності - гри і її продуктивних варіантів: малювання, ліплення, конструювання.

Які ж умови розвитку предметної діяльності дитини.
Перш за все, це наявність іграшок: пірамідки, матрьошки, вкладиші різної величини, кольору, форми, зроблені з різних матеріалів. Ми бачимо, що такі іграшки потрібні йому для розвитку співвідносять дій.

Поряд з ними дитина потребує іграшках для розвитку гарматних дій: ляльки, машинки, набори будівельного матеріалу і т.п. Обов'язковою умовою є спільна гра з дитиною. Освоєння гарматних дій більш ефективно йде в спільній грі з дорослими.

Багато чи мало має бути іграшок? Ефективний розвиток дитини досягається при невеликому числі іграшок, тому що дитині потрібно опанувати всіма властивостями і способами поводження з кожної з них. Головне завдання дорослого повинна перебувати у виробленні у дитини установки на пошук основних призначень іграшки.

На основі накопичених вражень, почерпнутих в предметній діяльності, у дитини відбувається розвиток мови.

Аверін В. А. Психологія дітей і підлітків