У наших інтересах жити в радості і бути позитивно налаштованими, чого я всім бажаю! стати господарем

Поділитися:

Коли я вчилася на курсах дієтології

професор розповіла. "Можна дотримуватися найдивовижніші і корисні дієти. Правильно харчуватися. Вчасно приймаючи вітаміни і харчові добавки. Але все це принесе мало користі. Якщо ми перебуваємо постійно в поганому настрої. Медики відкрили. Що 5 хвилин поганого настрою вбивають 20 мг аскорбінової кислоти. Вітаміни А . в і Е. у результаті падає імунітет. а на тлі слабкого імунітету розвиваються будь-які хвороби. Так що в наших інтересах відчувати радість і бути позитивно налаштованими і не сідати за стіл в поганому настрої. "

що медики це відкрили.

З життя школи. Заходжу в клас, а там два хлопчаки дають один одному стусана.

- Де живе зло? - спокійно і тихо питаю, наблизившись. М'язи одного відразу розслабляються, він повертається до мене:

- Тут! - і ляскає себе по грудях. Другий розгублений, але м'язи його рук теж вже розслабляються.

- А хто господар - ти або воно над тобою? - питаю.

- Я! - гордо каже він.

- А зараз? - хлопчики замислюються і розходяться в сторони. Але битися вже ніхто не хоче. А незадовго до цього ми на уроці міркували про те, з ким бореться Іван, Геракл, звідки береться зло.

Казки і міфи народів світу оповідають про те

як долати негативні стани і звільнятися від них. як бути щасливими і жити в радості.

Мені часто ставлять запитання:

- Що робити. якщо дитина росте ледачий. Що робити, якщо він часто закипає гнівом?

Як кажуть в народі

лінь вперед нас народилася. вона властива кожній людині. І гнів теж притаманний) Як допомогти дитині впоратися з цими якостями. Як спонукати його без примусу робити уроки. прибирати свою кімнату і взагалі любити думати. творити. трудитися. Як перевести його зі стану агресії в позитивне і творче?

Всім дітям близький мова способу

казки. символу. Тому пояснювати їм. Що таке добре і що таке погано. краще не прямо. а алегорично.

Коли дитина відмовляється що

- або робити - будь то уроки або прибирання. він не бачить мотивації. кінцевої мети - для чого він повинен це зробити. Необхідно пояснити йому. показати мету. а потім вже запропонувати зробити вибір - робити або не робити. Краще не нав'язувати дітям правильну точку зору. а допомогти самим її знайти і самим зробити вибір. показуючи. до чого призведе одне рішення - на користь ліні і інше - на користь розвитку.

Коли дитині не хочеться що

- або робити. Запитайте його. "Тобі ліньки. Хто господар твоєї ліні?" Зазвичай діти відповідають. "Я господар!" Тоді запитайте. " А зараз ?" І дитина починає розмірковувати про те. чи може він свідомо контролювати це своє прояв чи ні. Зазвичай дітям хочеться вийти з ситуації усвідомленим переможцем. У мене була учениця. проявляла дуже часто якості ліні і хитрості. за що її не любили діти. Але дівчинка не розуміла чому її не люблять. вона отримувала задоволення. кидаючи виклик - "не буду. не хочу", часто обманювала дітей і дорослих. Я нагадала їй казку "Лисичка - сестричка і вовк" і запитала. "Тобі подобається лисичка і то. Як вона надходила з вовком. Радіючи. Що він без хвоста залишився і голодний. Примовляючи:" Битий небитого везе ", як вона обманювала і крала. Тому що не любила працювати?" Дівчинка негативно замотала головою. Потім я розповіла їй уривок з твору "Принц і жебрак" Марка Твена. той момент. коли Том в ролі короля звільняє від шибениці жінку і її дочку. яких вели на страту за те. що вони нібито викликали бурю. спустошила околиці. Том запитує. постраждала сама жінка від урагану. І дізнається. що вона теж залишилася без даху над головою. Засудили її заявляють. що вона знімала разом з дочкою колготки. вимовляючи нібито які - то заклинання. а це вірний засіб викликати бурю. Том розуміє. що ніякої чаклун не буде спричиняти зло самому собі і що вони невинні. І він просить жінку вимовити заклинання і викликати бурю. обіцяючи тільки в цьому випадку помилувати і відпустити. Жінка плаче. тому що вона не в силах викликати бурю. Тоді Том просить викликати хоча б дуже маленьку. знявши колготки. Придворні. в страху ховаються. а жінка знімає колготки. Але ніякої бурі не стається. Так Том врятував невинних від загибелі.

- Як ти думаєш. він мудро вчинив. Тобі подобається Том?

- Так. подобається. А я все одно буду хитреньким і все одно буду лінуватися. - лукаво блискаючи очима. відповідає дівчинка.

- Хто щасливий, як ти думаєш? Лисичка, обманюючи всіх, або мудрий Том? Що відчуває лисичка?

- Ну, вона весь час ховається, тікає ..

- А ти хочеш жити також? Або хочеш бути щасливою?

- питаю і чекаю. Її очі розширюються від раптового усвідомлення. Вона починає розуміти. чому її не люблять в класі. Кожна людина хоче бути щасливою. Тільки не завжди знає шлях до свого власного щастя.

Поступово дівчинка навчилася дружити

дарувати і радіти разом з іншими.

Спілкуючись з дитиною, потрібно пам'ятати

що якщо ми тиснемо і занадто нав'язуємо вибір - ми можемо зіткнутися зі стінкою і з опором. бо тоді дитина відчуває несвободу. і починає суперечити.

Ще один із способів роботи з лінню

Можна розповісти міф чи казку. де герой здобуває квітка. символізує його розвиток. перемогу над собою - своєю інертністю. Наприклад. в шумеро - аккадської поеми головний герой Гільгамеш. в пошуках безсмертя. дістає вогняна квітка на колючому стеблі. прихований глибоко під водою. Гільгамеш ранить руку. але зриває квітку і піднімає над головою як факел. Тут можна поговорити з дітьми про те. що таке справжнє безсмертя. Запитати - яка пам'ять залишається про людину після його смерті. кого з історії ми згадуємо з вдячністю. Це великі вчені. письменники. художники. музиканти і т. д. І не тільки великі. З вдячністю згадують тих. хто дбав про інших, любив свою працю, свою роботу і радував оточуючих. Далі можна запитати - чи легко висікати статую. будувати прекрасний палац. писати книгу, шити костюми. Звичайно, це праця.

Коли ми чекаємо щастя від світу. від людей і обставин - нас можна назвати справді вільними. Ні. А якщо щастя живе всередині нас. якщо ми знаємо до нього ключик.

Можна порівняти створення прекрасного твору або будь-яка добра справа з подвигом Гільгамеша

- потрібно пірнути в глибини самого себе і витягти вогняна квітка - свої таланти. А що таке шипи. Це труднощі і перешкоди на шляху. Коли вирішується урок. є у нього шипи - труднощі нерозуміння. Але коли він виконаний. то сяє ще одним вогненним пелюсткою квітки Гільгамеша.

знищила Лернейскую гідру. Запитайте дитини. де живе зло. Якби людина не мала на Землі. то існувало б зло. Змій Горинич і Лернейская гідра - втілення зла. Значить. з ким борються Іван і Геракл. З хаосом в собі. Чому у цього хаосу багато голів. Діти самі перерахують різні пороки. жадібність. гнів. лінь. заздрість. образи і т. д. Отже. ми знову підібралися до ліні і гніву. Це, кажучи мовою казки, голови гідри або змія. Коли ви бачите ці прояви. нагадайте дитині - що таке лінь. де вона живе. хто головніший. хто господар - дитина або лінь. Хто зараз перемагає - він гнів або гнів його. Чи хоче він бути рабом власного гніву? До то сильніше - ти або твоя лінь. Ти чи твій гнів?

Казки і міфи вчать нас долати негативні прояви самих себе

найголовніша перемога - перемога над хаосом всередині своєї душі. І саме така людина по - справжньому сильний.

Запитайте у дітей

- чи є у рослин і тварин межа в розвитку. Є. А у людини. Ні. тільки людина може розвиватися нескінченно. творити. створювати і відкривати що - щось нове. невідоме. Але. на жаль. у кожної людини бувають моменти в житті. коли не хочеться пізнавати. відкривати і розвиватися. Такі стани власного обмеження я назвала «стелі». Я люблю розповідати дітям казку "Стелі", а потім ми розмовляємо про "стелях" в житті.

Всі казки вчать нас тому, що

якщо навіть ми зробили помилку. (Помилки роблять практично всі казкові та міфологічні персонажі на початку свого шляху - Іван спалив шкіру царівни - жаби. Геракл убив свого вчителя кіфарою. Молодша дочка заснула і не почула Фініст. Який бився у вікно і поранив крила об гострі ножі. Братик Іванко випив воду з козлиного копитця і т. д.), стратити себе за неї - це боротися з власним Кощієм Безсмертним. Н ужно пам'ятати. що він безсмертний, тобто. якщо ми будемо битися з собою. відчувати почуття провини. карати себе за помилки - це той же хаос і в результаті хаос не тільки не зникає. але подвоюється. як голови Лернейской гідри. а Кощій залишається безсмертним. Потрібно знайти корінь зла. І звільнити свою душу з полону Кощія. усвідомивши помилки за допомогою знань і мудрості. Смерть Кощія на кінці голки. що знаходиться в яйці. Яйце в багатьох світових культурах - символ і образ усього світу. Але в яйці Кощія немає зародка життя. а є тонка голка без нитки. Нитка - то. що з'єднує розрізнені частини. а в голці Кощія немає нитки. Це те. що коле і може пройти наскрізь до самого серця. біль. Потрібно знайти корінь болі і тільки тоді можна від неї звільнитися. а допомагають звільнятися ЗНАННЯ. Знання в українських казках дає баба - яга - чарівний клубочок і знання про те. де смерть Кощія поховала. Тут можна поговорити про символіку пряжі і прядки і чарівного клубочка. але це ціла окрема тема.

Персей вбиває медузу Горгони

дивлячись на неї в відображення щита МУДРОСТІ Афіни. Якщо подивитися в очі Горгони. перетворишся на камінь. Її волосся - змії - жалкі. отруйні думки. здатні перетворити нашу душу в камінь. якщо ми постійно наметовому їх отруйність - отрута скривджених думок. гнівних. заздрісних і т. д. Якщо ж подивитися на свої образи і роздратування з позиції ясності. спокою і мудрості - символічно це щит Афіни. руйнівні думки і емоції залишають нас. І дуже важливо вміти прощати себе! Ніхто не досконалий, все ми, буває, помиляємося. Вміти прощати себе, незважаючи на помилки - ще одна мудрість казок.

Згадуючи слова професора

в наших інтересах жити в радості. бути щасливими і здоровими!

Чого я всім бажаю

Чи люблять ваші діти походи в музеї? Скільки часу дитина може утримувати увагу на лекції екскурсовода? Зазвичай - це ...

Чи добре бути схожим на Геракла? Сила - це м'язи? Чому так важливо з дитинства показувати дитині шлях по-справжньому ...

Діма Зіцер:
Окремий випадок загального брехні

Якщо я стримуюсь від того, щоб чіплятися до людей, вони самі дбають про себе. Якщо я стримуюсь від того, щоб ...

Принципи підрахунку рейтингу

СамоеСамое популярне

Як ми його визначаємо?