У чому автор бачить безпосередню мету пізнання шкільні

Най-бо-леї рас-про-стра-нен-ний образ ре-во-лю-ції. має не-як-ко ос-нов-них со-ставши-ля-ю-чих: на-сі-лиє, но-виз-ну і все-заг-ність пе-ре-мен. Ці при-зна-ки при-ме-ня-ють-ся в рав-ної, сте-пе-ні до ре-во-лю-ци-он-но-му про-цес-су, до його при-чи -Нам і слід-стві-ям.

Ре-во-лю-ція ха-рак-те-ри-зу-ет-ся як самий ін-тен-сів-ний, на-силь-ного-ний і осо-знан-ний про-процес з усіх з- ци-аль-них дві-же-ний. У ній бачать пре-дель-ве ви-ра-же-ня сво-бод-ної волі і глу-бо-ких почуттів, про-яв-ле-ня Не-За-у-ряд-них ор-га-ні -за-ци-он-них спо-соб-но-стей і ви-со-кою идео-ло-гии з-ци-аль-но-го про-ті-ста.

При-ня-то вва-тать, що перед-по-сил-ка-ми ре-во-лю-цій ста-но-лять-ся фун-да-мен-таль-ні со-ци-аль-ні ано ма-ща або по-пі-ю-щие про-яв-ле-продукти не можуть-спра-вед-ли-во-сті, з-оди-ні-ня борь-б між елі-та-ми з більш гли -бо-ки-ми со-ци-аль-ни-ми фак-то-ра-ми, по-доб-ни-ми клас-со-вої борь-бе, по-лу-че-ня в со-ци -аль-ве дві-же-ня круп-них про-щести-вен-них груп і їх по-лі-ти-че-ська ор-га-ні-за-ція.

Ре-зуль-та-ти ре-во-лю-ції пред-став-ля-ють-ся мно-го-сто-рон-ні-ми. По-пер-вих, це на-силь-ного-ве через ме-ні-ня су-ще-ству-ю-ще-го по-лі-ти чого ско-го ре-жи-ма. По-дру-яких, за-ме-на НЕ-спо-соб-ної пра-вя-щей еліти або пра-вя-ще-го клас-са дру-ги-ми.

По-тре-тьіх, так-ле-ко йду-щие через ме-ні-ня в усіх ін-сти-ту-ци-о-наль-них сфе-рах, в першу оче-гу в еко-но- ми-ке і клас-со-вих від-но-ше-ні-ях, - через ме-ні-ня, ко-то-які на-прав-ле-ни на мо-дер-ні-за-цію біль-шин-ства ас-пек-тов з-ци-аль-ної життя, на еко-но-мі-че-ське раз-ві-тя і ін-ду-стри-а-ли-за-цію, цін -тра-ли-за-цію і рас-ши-ре-ня кола участ-ву-ю-чих в по-лі-ти-че-ському про-цес-се. По-чет-вер-тих, ра-ди-каль-ний раз-рив з про-минулим. Вва-таю, по-п'яте, що ре-во-лю-ції осу-вин-ля-ють не тіль-ко ін-сти-ту-ци-о-наль-ні та ор-га-ні-за-ци -він-ні пре-про-ра-зо-ва-ня, але і вно-сят через ме-ні-ня в нрав-ного-ність і вос-пі-та-ня.

Пояснення · Розповісти про помилку · Допомога щодо заданію2

Завдання 22 № 326
Про-чи-тай-ті текст і ви-пол-ні-ті за-да-ня С1-С4.

На темпи зростання і со-зо-ва-ня ока-зи-ва-ють впли-я-ня способу життя фор-ми-ру-ю-ще-го-ся че-ло-ве-ка, спо-з- б де-я-тель але сті - иг-ро-вої, спор-тив-ної, навч-ної, - тру-до-ше і про-ще-ного-ну по-ве-де-ня, ги -гі-е-ні-чо-ські усло-вия ре-жи-ма життя, пі-та-ня, сну і бадьорий-ство-ва-ня, тісно свя-зан-ні зі ста-ту-сом лич- но-сті, на-ли-ність або від-сут-ність стрес-со-рів, глав-ней-ши-ми з ко-то-яких яв-ля-ють-ся кон-флікт-си-ту- а-ції і т. д. Всі ці фак-то-ри мають зна-че-ня не тіль-ко самі по собі як мо-мен-ти ста-нов-ле-ня лич-но-сті суб'єктів незалежно-ЄК та, але і як сили, воз-дей-ств -у-щие на ор-га-ні-чо-ське раз-ві-тя че-ло-ве-ка в визна-де-льон-ні мо-мен-ти його он-то-ге-ні-за. У ка-че-стве де-тер-ми-нан-тов цього разу ві ку вони иг-ра-ють роль сти-му-ля-то-рів (спо-соб-ству-ю-чих про-цес -сам зростання і со-зо-ва-ня) або, на-о-бо-рот, стрес-со-рів і де-прес-со-рів (за-дер-жи-ва-ю-чих, навіть з -вра-ща-ю-чих ці про-цес-си), а в ряді слу-ча-їв - ка-та-лі-за-то-рів (уско-ря-ю-чих дей-ствие дру-гих фак-то-рів, в тому числі і фі-зи-ко-хи-ми-че-ських, на ці про-цес-си) <.>

Весь-ма важ-ним на-прав-ле-ні-му впли-я-ня жит-нен-но-го шляху (біо-гра-фії) че-ло-ве-ка на його он-то-ге Ні-ти-че-ську ево-лю-цію яв-ля-ет-ся все воз-рас-та-ю-щая ін-ді-ві-ду-а-ли-за-ція цієї ево-лю-ції . Справа в тому, що віз-раст-ва з-мен-чи-с- все більш опо-сере-ду-ет-ся ін-ді-ві-ду-аль-ної з-мен-чи-по-стю. Зна-че-ня ін-ді-ві-ду-аль-но-ти-пі-че-ських осо-бен-но-стей че-ло-ве-ка збіль-ли-чи-ва-ет-ся в середовищ-ня і позд-ня фази че-ло-ве-че-ської життя. Ха-рак-те-ро-ло-гі чого ские осо-бен-но-сті, спе-ци-аль-ні спо-соб-но-сті і уро-вень загальної ода-рен-но-сті впли -я-ють на те чи інше на-прав-ле-ня раз-ві-ку жит-ні-де-я-тель але сті че-ло-ве-ка і на його свій-ства (жит-ні -спо-соб-ність, пра-цю-то-спо-соб-ність, тру-до-спо-соб-ність). Як і сто-ян-ва розум-ного-ва де-я-тель-ність, ви-со-кая з-ци-аль-на ак-тив-ність, праця і твор-че-ство - фак-то- ри, про-ти-по-сто-я-щие ін-по-лю-ци-он-ним про-цес-сам, ре-гу-ли-ру-ю-щие хід ор-га-ні-че ско-го раз-ві-ку.