Тьюторський супровід навчального процесу

Бібліографічний опис:

Пріоритет сучасної освіти - це індивідуалізація до навчаються. Здійснення індивідуалізації можливо при ефективній і продуктивній організації освітнього процесу, який буде не тільки включати передачу знань, умінь і навичок, а й мати психолого-педагогічну складову в формі супроводу учня при його просуванні по індивідуальної освітньої траєкторії.

Існує два принципи при тьюторські супроводі навчального процесу: індивідуальний підхід та індивідуалізація.

При індивідуальному підході педагог передає знання не масовим способом, а навпаки, кожному з урахуванням індивідуальних здібностей. При індивідуалізації педагог враховує здатності кожного і надає супровід учня в процесі навчання, яке дозволяє реалізовувати цілі навчаються.

При тьюторські супроводі використовують другий принцип - індивідуалізації.

У школі з'являється нова педагогічна позиція - НЕ педагог-предметник, який орієнтований тільки на свій предмет, а педагог, який володіє технологією спільного з дитиною пошуку індивідуального особистісного плану освіти.

Тьютор - нова професія для української освіти. Проте, зараз послуги тьютора досить затребувані. Реформована освітнє середовище потребує нового фахівця, який не буде як педагог, передавати знання, а допоможе тому, якого навчають вибудовувати свою індивідуальну освітню програму (ІОП). [1]

Діяльність тьютора включає три етапи:

1. Створення надлишкової середовища (ситуація: щоб був вибір, різні програми, різні педагоги).
2. Навігація (прокласти і обговорити маршрут).
3. Масштабування (не нав'язуючи, переводити інтереси дитини на інший масштаб).

Тьютор (з англ. Tutor) - це «домашній учитель, (шкільний) наставник, опікун». [4]

Тьюторські діяльність, працює з принципом індивідуалізації, т. Е. Це особиста освітня траєкторія учня, складена за рівнем його освітніх запитів, здібностей, умінь, навичок і мотивації.

Реалізуючи індивідуалізацію навчання, тьютор в рамках нетрадиційної педагогічної практики працює з некласичними педагогічними принципами відкритості, варіативності, індивідуалізації.

Варіанти (формати) тьюторські супроводу в залежності від масштабу ІОП [1]

Масштаб індивідуалізації іваріанти (моделі) тьюторські супроводу

Можливі етапи тьюторської діяльності:

1-й етап - діагностика викладачем рівня розвитку і ступеня вираженості особистісних якостей учнів;

2-й етап - фіксування кожним навчаються, а потім і викладачем фундаментальних освітніх об'єктів в освітній галузі або її темі з метою позначення предмета подальшого пізнання;

3-й етап - вибудовування системи особистого ставлення учня до майбутньої до засвоєння освітньої галузі або теми;

4-й етап - програмування кожним навчаються індивідуальної освітньої діяльності;

5-й етап - діяльність з одночасної реалізації індивідуальних освітніх програм учнів;

6-й етап - демонстрація особистих освітніх продуктів учнів і колективне їх обговорення;

7-й етап - рефлексивно-оцінний. [3]

Професія «тьютор» є своєрідним «відповіддю» на «виклик» сучасного суспільства, здатний задовольнити потребу людини в розширенні освітнього простору, в самовизначенні, самоактуалізації, в можливості здійснити вибір свого життєвого шляху.

Основні терміни (генеруються автоматично). принципу індивідуалізації, нова педагогічна позиція, індивідуалізації педагог, реалізації принципу індивідуалізації, принципу індивідуалізації тьютор, Здійснення індивідуалізації, Тьюторський супровід, принципом індивідуалізації, тьюторські супроводі, освітній установі, індивідуальної освітньої, тьюторські супроводу, навчального процесу, організації освітнього, індивідуальному підході педагог, індивідуальної освітньої траєкторії, тьюторські супроводі навчального, діяльності ма тора, тьюторські супроводу в залежності, сучасному освітньому просторі.