Тест творчого мислення п

Даний тест вперше запропонований американським психологом П. Торренс в 1962 р Тест призначений для діагностики креативності починаючи з дошкільного віку (5-6 років). Ускладнені варіанти можуть бути використані і в інших вікових групах (до 17-20 років). Головне завдання, яке ставив перед собою П. Торренс, - отримати модель твор-чеських процесів, що відображає їх природну складність.

В основі цього методу лежить здатність до дивергентного мислення (Д. Гілфорд), до перетворень і асоціювання, здатність породжувати нові ідеї і розробляти їх.

Дванадцять тестів творчої продуктивності Торренса згруповані в вербальну, образотворчу і звукову батареї. Перша позначається як вербальне творче мислення, друга - образне творче мислення, третя - словесно-звукове творче мислення.

Тест творчого мислення П. Торренса передбачає можливість різних ва-Ріанта і модифікацій. Останнім часом з'явилося безліч різних адаптується-ванних модифікацій даного тесту (А. М. Матюшкін, Н. В. Шумакова, Е. І. Шелбанова, Н. П. Щербо, В. Н. Козленко, Е. Е. Тунік, А . Е. Симановский, Т. А. Баришева). Нижче наводиться «класичний варіант» тесту П. Торренса.

Підготовка до тестування

Перед пред'явленням тесту необхідно враховувати наступні аспекти роботи.

Тести не дозволяють жодних змін і доповнень. Навіть невеликі "Імпро-візація" вимагають повторної стандартизації та валидизации тесту. Не слід також збільшувати час виконання тесту, так як нормативні дан-ні, представлені в керівництві, відповідають вказаним ліміту часу.

Під час тестування необхідно створити сприятливу емоційну атмо-сферу. Вживання слів «тест», «перевірка», «іспит» необхідно уникати, так як тривожна, напружена обстановка блокує свободу творчих проявів. Тестування проходить у формі захоплюючої гри, цікавих завдань, в обста-новки заохочення уяви, допитливості дітей, стимулювання пошуку альтернативних відповідей.

Оптимальний розмір групи - 15-35 випробовуваних. Для молодших дітей розмір груп слід зменшити до 10-15 чоловік, а для дошкільнят предпочтітель- але індивідуальне тестування.

Тягар виконання фігурної форми тесту - 30 хвилин, З огляду на підготовку, читання інструкцій, можливі питання, необхідно для тестування відвести 45 хвилин.

Якщо інструкція викличе питання дітей, відповісти на них повторенням інструкції більш зрозумілими для них словами.

Необхідно уникати прикладів і ілюстрацій можливих відповідей-зразків. Це при-водить до зменшення оригінальності і в деяких випадках - кількості відповідей.

Вербальне творче мислення (методика П.Торренса)

Вербальний буклет «А»

Інструкція. Пропоную вам виконати захоплюючі завдання. Всі вони зажадають від вас уяви, щоб придумати нові ідеї і скомбінувати їх різним чином. При виконанні кожного завдання намагайтеся придумати щось нове і незвичайне, чого ніхто більше не зможе придумати. Постарайтеся потім доповнити вашу ідею так, щоб напів-чився цікаву розповідь-картинка.

Час виконання кожного завдання обмежена, тому намагайтеся добре його ис-користувати. Працюйте швидко, але не поспішайте. Намагайтеся обмірковувати ідеї. Якщо ви встигнете повністю виконати завдання до команди про закінчення часу - сидіть тихо і чекайте, поки не буде дано дозвіл всім приступити до наступного завдання. Якщо ви не встигаєте виконати завдання у відведений період часу, переходите до виконання наступного за загальною командою. Якщо у вас виникнуть питання, мовчки підніміть руку, і я підійду до вас і дам необхідні роз'яснення.

Перші три завдання будуть пов'язані з малюнком, який ви бачите (рис. 1). Ці заду-ня дозволяють дізнатися, чи вмієте ви ставити питання і будувати здогади про деякі з-битіях, їх причини та наслідки.

Завдання 1. Постав питання

Інструкція. Напиши всі питання, які можеш придумати по цій картинці (до це-му і подальшим завданням додається чистий аркуш паперу, на якому в стовпчик про-ставлені номера питань від 1 до 23). Постав всі питання, які необхідні для того, щоб зрозуміти, що сталося. Чи не задавай таких питань, на які можна відповісти, взгля-нув на картинку. Розглядай картинку скільки захочеш.

Завдання 2. Відгадай причини

Інструкція. Постарайся знайти і записати якомога більше причин події, изоб-вираз на малюнку. Можна виходити з тих подій, які могли б трапитися до моменту, зображеного на картинці, або через багато часу після нього. Не бійся будів-ить здогади.

Завдання 3. Відгадай наслідки

Інструкція. Вкажи якомога більше можливих результатів події, зображений-ного на малюнку. Напиши про те, що може статися відразу після події, або про те, що може трапитися в далекому майбутньому.

Завдання 4. Результати удосконалення

Завдання 5. Незвичайні способи вживання (картонні коробки)

Завдання 6. Незвичайні питання

Інструкція. У цьому завданні потрібно придумати якомога більше питань про кар-тонних коробках. Ці питання повинні мати на увазі найрізноманітніші відповіді і залучати інтерес до інших коробок. Постарайся придумати самі незвичайні питан-си про такі властивості картонних коробок, які зазвичай не приходять в голову.

Завдання 7. Давайте уявимо