Тание дитини як людини культури (Ревська)

Виховання в цій концепції визначається як процес педагогічної допомоги дитині в становленні його суб'єктності, культурної ідентифікації, соціалізації, життєвому самовизначенні.

Е.В. Бондаревська справедливо вважає, що принципи виховання людини культури можуть бути поширені на всю систему культурологічного особистісно-орієнтованої освіти, і називає такі принципи:

- природосообразности, що означає ставлення до дитини як до частини природи, що передбачає його виховання урахуванням закономірностей природного розвитку, статевовікових особливостей, особливостей психофізичної організації і задатків; принцип зосереджує увагу вихователів на екологічній проблематиці, що включає як екологічно чисте навколишнє природне середовище, так і береженого ставлення до природи дитини, її індивідуальності;

- культуросообразности, який орієнтує вихователів і всю систему освіти на ставлення: до дитинства - як культурного феномену; до дитини - як до суб'єкта життя, здатному до культурного саморозвитку і самозміни; до педагога - як до посередника між дитиною і культурою, здатному ввести його в світ культури; до утворення - як до культурного процесу; до школи - як до цілісного культурно-освітнього простору, де відтворюються культурні образи життя дітей і дорослих, відбуваються культурні події, здійснюються творіння культури і виховання людини культури;

- індивідуально-особистісного підходу, що передбачає ставлення до дитини як до особистості, індивідуальності, яка потребує педагогічної підтримки; принцип орієнтує на облік незавершеності, відкритості особистості до постійних змін, невичерпності її сутнісних характеристик; принцип означає неодмінну спрямованість виховання на виявлення, збереження і розвиток індивідуальності, самобутності дитини, на підтримку процесів саморозвитку, самовиховання;

- ціннісно-смислового підходу, спрямований на створення умов для здобуття дитиною сенсу свого вчення, життя, на виховання особистісних смислів всього, що відбувається в його спілкуванні з природою, соціумом, культурою;

- співпраці, що передбачає об'єднання цілей дітей і дорослих, організацію спільної життєдіяльності, спілкування, взаєморозуміння і взаємодопомога, взаємну підтримку і загальну спрямованість у майбутнє.