Сучасний урок в початковій школі вимоги стандартів
Перед тим, як приступити до докладного опису всіх основних вимог до проведення занять, слід відразу зазначити, що в корені змінилася не тільки концепція викладу матеріалу, але і система оцінювання знань і ступеня їх засвоєння.
Сучасний урок в початковій школі передбачає перш за все нетрадиційну подачу інформації в, так званої, ігровій формі. Останні дослідження в сфері науки і освіти показали, що саме такий спосіб є найбільш ефективним і відповідає всім вимогам до сучасного уроку в початковій школі. Продуктивність цієї манери викладу предмета не можна порівняти з монотонним речитативом, який до цих пір практикують в деяких школах, не викликаючи у малюків ніякого іншого бажання, крім того, щоб заснути.
У той же час серйозною проблемою при подібному веденні уроку в початковій школі може стати нестача дисципліни, адже діти дуже охоче залучаються до практично будь-який ігровий процес і вкрай неохоче з нього виходять, якщо це необхідно. А це, дійсно, потрібно, навіть якщо виходити з останніх розроблених норм і положень, адже ніхто не відміняв лист, читання, математику, які вимагають максимального зосередження та уважності. Для того, щоб успішно лавірувати між двома такими, здавалося б, абсолютно протилежними поняттями, як навчання і гра, педагогу, природно, доводиться все-час вдаватися до певного роду прийомів і активної стимуляції учнів.
Вся складність полягає в тому, що в першому класі заборонена традиційна система оцінювання з п'яти-бальною шкалою. Сучасна освіта вимагає починати вводити його не раніше другого півріччя другого класу, так як вважається, що перші три семестри знання дітей будуть оцінені помилково або навіть суб'єктивно, зважаючи на особливості основних характеристик здатності мислення, сприйняття і вміння зосереджуватися, властивих даному віку.
Ні для кого не секрет, що кожна дитина розвивається по-різному і розумові дані в 7-8 років у всіх часом дуже відрізняються. Це зовсім не означає, що хтось із класу розумніші, а хтось дурніший - висновки робити ще зарано, тим більше не рідкісні ситуації, коли, здавалося б, дуже здібна дитина трохи пізніше починає показувати досить пересічні знання, в той час , як відстає в перших класах малюк, надалі починає стрімко надолужувати згаяне і навіть випереджати своїх однолітків.
При цьому учнів обов'язково потрібно якось стимулювати, щоб вони прагнули проявити себе і, навпаки, карати, в тому випадку, якщо вони погано себе ведуть і не можуть зберігати дисципліну. Сучасна система освіти передбачає для цього спеціальну внутрішню систему оцінювання, результати якої не проставляються в табелях і звітних відомостях. Як багато хто вже встигли здогадатися, мова йде про спеціальні значки, які можуть бути виконані у вигляді брошок, маленьких наклейок для зошитів (використання щоденників в першому класі офіційно заборонено, так як вчителям не дозволяють задавати дітям уроки на будинок) або яскравих великих меблевих стікерів, які кріпляться до парти учня.
Також, не варто забувати і про те, що крім системи оцінювання і методів підтримування дисципліни в класі, сучасний урок в початковій школі передбачає зовсім інший спосіб подачі і викладу інформації учням. Справа в тому, що малюків в даний час намагаються по-можливості відразу привчати в різних технологічних нововведень та інновацій, так як за всіма цими стрімко оновлюються гаджетами, криється майбутнє людства. І мова йде не тільки про уроки інформатики, які тепер проводяться з першого класу, а й різні пристрої, які допомагають подавати практично будь-яку корисну інформацію зовсім іншим, поки що нестандартним, в поняттях широкого загалу, і незвичним для багатьох дорослих способом.
Як багато хто вже напевно встигли здогадатися, мова йде про такий мега-популярному технологічному винахід, як інтерактивна дошка, яка здатна подавати наочну інформацію унікальним способом. Управлятися цей супер-гаджет може за допомогою одних лише жестів, що дозволяє одночасно брати участь в уроці досить великій групі учнів. Особливо здорово підходить дошка для вивчення таких важливих і потрібних предметів, як «Основи здоров'я», «Природознавство», «Я у світі» та ін. За допомогою пристрою можна детально простежити за будь-якими змінами в природі, наочно розглянути, як відбувається поділ клітин в організмі , дізнатися, що буде, якщо посіяти зерно в благодатне середовище, побачити, як виглядають мікроби при тисячному збільшенні їх зображення і які з них є корисними, а які, навпаки, несуть певну загрозу людському організму, а також з'ясувати багато іншого.
За допомогою цих інноваційних високо-технологічних пристроїв можна проводити унікальні за своєю суттю закриті і відкриті уроки, презентації і навіть проектувати на плоску горизонтальну поверхню зображення, які, наприклад, можуть імітувати футбольне поле, заманюючи тим самим дітей на перервах. Маючи таку дошку в кабінеті, навряд чи хтось із малюків захоче плутатися під ногами у старшокласників на перервах і шукати пригоди за межами школи, адже з її допомогою можна пограти в будь-віртуальні ігри (міні-футбол, гігантські шахи, лікарню) або проводити цікаві вікторини з чудовими питаннями, що не виходять за рамки навчального процесу, і яскравими картинками відгадки. А які прекрасні уроки можна проводити на тему космосу! Ці чудові гаджети допоможуть впоратися з поставленим завданням не гірше, ніж програма в планетарії, який можна зустріти далеко не в кожному місті.
Особливий підхід в даний час передбачений і до уроків за технологією в початковій школі. Так, педагоги з найраніших років намагаються прищеплювати дітям любов до праці і основні практичні навички та теоретичні знання, які обов'язково знадобляться їм для вирішення основних побутових проблем і завдань в майбутньому житті. При цьому, природно, ніхто не вручає першокласникам цвяхи, молотки і рубанки і не садить їх за швейні машини, неухильно дотримуючись усіх запобіжних заходів і дотримуючись техніки безпеки.
Замість цього хлопчиська можуть зайнятися, наприклад, виготовленням будиночків і годівниць для птахів з уже готових дерев'яних або фанерних деталей, що кріпляться один до одного за допомогою спеціальних шурупів (всі отвори в таких конструкторах з маркуванням 6+ зазвичай передбачені самим виробником заздалегідь), а дівчата самостійно приготувати свою першу смачну піцу з готового дріжджового тіста і вже нарізаних овочів, а також м'ясних і сирних продуктів (випічкою заготовок займається тільки сам педагог).
При цьому обов'язково потрібно доводити все почате до кінця, інакше весь попередній процес не має сенсу і значення. Так, шпаківні та годівниці повинні бути прикріплені до дерев в шкільному саду учителем разом з їх юними творцями, а піца, бутербродики, канапе та інші закуски - з'їдені всім класом і запиті смачним соком або чаєм вже після занять. На уроках праці дівчаток вчать не тільки готувати найпростіші страви, а й красиво сервірувати стіл, з дитинства привчаючи їх до прекрасного, нехай навіть і на побутовому рівні.
Окремі вимоги передбачені в даний час і стосовно оформлення класного кабінету, який повинен бути не тільки ергономічним, але і по-домашньому затишним для учнів початкової школи, особливо якщо мова йде про першокласниках.
Керівництво школи та педагогічний склад повинен робити максимальних зусиль для того, щоб діти хотіли йти в школу і, як наслідок, прагнули до знань. Здорово, якщо такий підхід буде підтриманий батьками учнів і вони, як могли, допомагали школі в його організації.