Стаття по темі екскурсія - одна з форм позаурочної освітньої діяльності, скачати безкоштовно

Зв'язок навчально-виховного процесу з позаурочної діяльністю - це один з головних принципів всієї системи виховної роботи. У позаурочній діяльності учні підвищують і розширюють знання, отримані на уроках. Позаурочний освіту будується на фундаменті, закладеному на уроках. Мета позаурочної діяльності - це створення умов для позитивного спілкування учнів у школі і за її межами, для прояву ініціативи і самостійності, відповідальності, щирості і відкритості в реальних життєвих ситуаціях, інтересу до позакласної діяльності на всіх вікових етапах. В даний час існує велика кількість спеціально навчених музейних педагогів, які проводять для дітей різних вікових груп «заняття» в музеях, що дозволяють дітям «зануритися» в ту чи іншу місце існування, відчути особливості життя в ту чи іншу епоху, можливість включення в реставраційні роботи та ін. Тим самим, у дітей з'являються позитивні емоції від пізнання, що є запорукою розвитку в учнів пізнавальних мотивів, тобто прагнення до пізнання нового.

Куставінова Зоя Тихонівна

Екскурсія - одна з форм позаурочної освітньої діяльності

Основні завдання організації позаурочної діяльності дітей:

- виявлення інтересів, нахилів, здібностей і можливостей учнів в різних видах діяльності;

- створення умов для індивідуального розвитку дитини;

- формування системи знань, умінь, навичок в обраному напрямку діяльності;

- розвиток досвіду творчої діяльності, творчих здібностей дітей;

- створення умов для реалізації учнями знань, умінь, навичок;

- розвиток досвіду неформального спілкування, взаємодії, співпраці;

- розширення рамок спілкування школярів з соціумом;

- корекційна робота з дітьми, що зазнають труднощі в навчанні;

- для розвитку потенціалу учнів, перш за все, обдарованих.

За характером і змістом освітня позаурочна діяльність ділиться на програмну і позапрограмний. До програмної позаурочної діяльності відносяться навчальні екскурсії, які повинні «закріпити» і розширити знання, отримані учнями на уроках.

Екскурсія - (від лат. Excursio - поїздка, вилазка) відвідування визначних чим-небудь об'єктів (пам'ятники культури, музеї, підприємства, місцевості і т.д.), форма і метод придбання знань. Проводиться, як правило, під керівництвом фахівця-екскурсовода. [1]

Екскурсія навчальна - форма організації навчально-виховного процесу, що дозволяє проводити спостереження і вивчення різних предметів і явищ в природних умовах або в музеях, на виставках. [2]

Екскурсії - один з основних видів занять і особлива форма організації роботи щодо всебічного розвитку школярів, морально-патріотичного, естетичного виховання, але в той же час одна з дуже трудомістких і складних форм навчання. Екскурсії є найбільш ефективним засобом комплексного впливу на формування особистості школяра. Пізнавальний інтерес, потреба отримувати нові знання формуються, якщо постійно дбати про розширення кругозору дитини - прогулянки, знайомства з пам'ятними місцями. Екскурсія як жива, безпосередня форма спілкування розвиває емоційну чуйність, закладає основи моральності. Правильна організація спостережень сприяє формуванню таких важливих якостей школяра, як спостережливість і увагу, які сприяють збагаченню знань про навколишній світ. [3]

- інтеграція і активізація навчальної та позаурочної діяльності учнів;

- здійснення зв'язку навчання з життям, формування практичних умінь і навичок;

- виховання інтересу до дослідницької роботи, виявлення науково-творчого потенціалу школярів;

- розширення кругозору учнів;

- виховання пізнавальної та естетичної культури, позитивних міжособистісних відносин;

- виховання духовно-моральних пріоритетів в процесі спілкування з природою і соціумом.

Екскурсії діляться на дві групи: шкільні та позашкільні. Шкільна екскурсія - це форма навчально - виховної роботи з класом або групою учнів, що проводиться з пізнавальною метою при пересуванні від об'єкта до об'єкта, за вибором учителя і по темах, пов'язаних з програмами.

Шкільні екскурсії мають два види:

- урочні - проводяться в навчальний час. Певні екскурсії входять в систему уроків за темами навчальних предметів, тому педагог заздалегідь планує проведення екскурсії в своєму плані. У зв'язку з цим, педагог може самостійно створювати спеціальні умови, для вирішення яких необхідна екскурсія в шкільній музей або за його межі. Так само екскурсію можна включити і в наступні уроки, дотримуючись тематичну лінію.

Тематикою визначених екскурсій можуть бути: патріотичне виховання учнів, знайомство з культурою та природою рідного краю, літературне та історичне минуле населеного пункту, знамениті земляки, географічні та біологічні особливості місцевості, виробництво і т.д.

- позаурочні - факультативні - проводяться до або після занять в класі. Матеріал, розглянутий на позаурочних екскурсіях, може виступати доповненням до шкільного курсу, а може і нести в собі абстрактну, розвиваючу інформацію.

Позаурочні екскурсії можуть бути організовані за темами: краєзнавчого пошуку, вивчення побуту, особливостей святкових приготувань, обрядів і т.д.

Розглянемо поняття позашкільна екскурсія і визначимо її особливості і специфіку. Позашкільні екскурсії спрямовані на розширення культурного кругозору дітей, виховання їх в дусі патріотизму, любові і повазі до праці, дають всебічне гармонійне виховання.

Об'єктами позашкільних екскурсій найчастіше стають виробничі і промислові підприємства, що професійно орієнтує учнів; виходи на відкриту місцевість для знайомства з природою до річки, водоканалу, гаю; відвідування історичних місць, архітектурних ансамблів; історично знаменитих будівель і т.д.

Особливістю позашкільної екскурсії є те, що для дітей передбачаються виходи для спостереження кожного з об'єктів, розповідь в таких екскурсіях коротший.

За змістом екскурсії діляться на наступні групи:

- група природознавчих екскурсій (або їх називають «Екскурсії в природу»). Природничі екскурсії доцільно проводити в одні й ті ж місця в різні пори року, з тим, щоб показати дітям сезонні зміни, які відбуваються в природі;

- краєзнавчі екскурсії (в першу чергу - знайомство з мікрорайоном, в якому знаходиться школа);

- музейні екскурсії, які безпосередньо пов'язані з таким поняттям, як «музейна педагогіка». За дидактичним цілям розрізняють: вступні (передують вивчення нового матеріалу); супроводжуючі його вивчення; підсумкові (метою є закріплення отриманого матеріалу). [7]

Не потрібно забувати, що всі екскурсії, що проводяться для учнів, повинні містити в собі елемент розрядки: ігри, питання - відповідь і т.д.

Відмінною особливістю екскурсії для дітей в порівнянні з екскурсією для дорослих є те, що в них значне місце займають загальноосвітні елементи, а для екскурсій організованих для дітей більше повинно бути пізнавальних і виховних моментів. Педагог повинен дати оглядову інформацію, використовувати при цьому витяги з творів художньої літератури, порівнянь, віршів, цікавих фактів.

Напрямки екскурсійної роботи:

Методика проведення екскурсії

У методиці виділяють три блоки:

Результати реалізації екскурсійної програми припускають 3 рівня освоєння:

На дієвість екскурсії впливає ряд факторів:

● методика і техніка ведення;

● підготовленість учасників до освоєння екскурсійного матеріалу;

● умови проведення екскурсії.

Використання екскурсії в навчально-виховному, освітньому процесі освітніх установ, слід враховувати як вікові, так і психологічні особливості учнів. Підготовленість групи до сприйняття екскурсійного матеріалу. Тематика і особливості організації повинні відповідати можливостям дітей, їх інтересам і потребам. Б.Є. Райков - український методист - біолог, видатний педагог дав основні поради підготовки екскурсії школярам. [8]

1. Пам'ятай, що екскурсія не прогулянка, але обов'язкова частина навчальних занять.

2. Вивчи місце куди ведеш екскурсію.

3. Витримуй тему екскурсію, що не відволікайся на випадкові питання.

4. Розповідай на екскурсії тільки про те, що можна показати.

5. Уникай довгих пояснень.

6. Не залишай екскурсантів тільки слухачами, нехай вони самі активно працювати.

7. Не закидав екскурсантів багатьма назвами: вони їх забудуть.

8. Умій правильно показати об'єкти і навчи слухачів правильно дивитися їх всім повинно бути видно.

9. Не стомлює надмірно екскурсантів: вони перестануть тебе слухати.

10. Закріпи екскурсію в пам'яті подальшим опрацюванням матеріалу.

Виходячи з усього вищесказаного випливає те, що екскурсію можна віднести до одних з найбільш популярних педагогічних методик в наданні додаткових знань з предметів.

Історія виникнення екскурсії як методу навчання

У 20-і роки 20 століття екскурсія розглядалася як обов'язковий і необхідний елемент шкільних занять. Питаннями екскурсійної роботи займалися створені в 20-х рр. спеціальні бюро і комісії при місцевих відділах народної освіти. Аж до теперішнього часу екскурсія не втратила свою значимість як спосіб організації навчання і виховання дітей. Широке поширення отримали екскурсії за кордон, метою яких є безпосереднє знайомство з культурою, традиціями, звичаями народів інших країн, пам'ятками зарубіжних міст та ін. (Так, в школі № 307, починаючи з середньої школи, реалізуються екскурсійні маршрути в Естонію (Таллінн), Польщу , Чехію та інші країни).

Екскурсія як форма позаурочної роботи

Велика частина проведених екскурсій безпосередньо пов'язана з вивченням програмного навчального матеріалу. Вони плануються на весь навчальний рік і проводяться в спеціально відведені для них дні, вільні від інших занять у школі. Вони включають в себе ілюстрування і доповнення відомостей, вже засвоєних учнями, або повідомлення ним такого запасу особистих вражень і спостережень, які найближчим часом будуть перероблені в класі, як підлягає вивченню матеріал »),

по предметного змісту: історико-літературні, краєзнавчі, виробничі, природничо-наукові та ін.

Нерідко екскурсії поєднують в собі матеріал різних предметів - комплексні екскурсії. На таких екскурсіях учень отримує можливість знайомитися і вивчати об'єкти в їх цілісності.

по мету розташування об'єктів: натурні, музейні.
за складом учасників: для різних вікових груп, учнів, туристів і т.д.

В системі уроків екскурсія виконує ряд найважливіших дидактичних функцій, основними з яких є:

реалізується принцип наочності навчання
підвищується науковість навчання і зміцнюється його зв'язок з життям, з практикою.

Екскурсія сприяє вирішенню найважливіших завдань навчання і виховання учнів будь-яких вікових груп:

сприяє зародженню і розвитку у дітей інтересу до знань, допитливості, спонукає до самостійного пошуку нових відомостей, мотивації навчання;
розширює кругозір школярів;
вчить розглядати факти і явища навколишнього життя у взаємозв'язку, порівнювати їх між собою, робити узагальнення і висновки;
сприяє розвитку дбайливого ставлення до навколишнього (до об'єктів живої природи, предметів неживої природи, а також предметів, зробленим руками людини);

Екскурсія- це процес, в основі якого, перш за все, лежить досвід зорового і художнього сприйняття. Важливим є поєднання естетичного і пізнавального в освітньої функції музею. На сучасному етапі взаємодія музею і школи можна розділити на два змістовно-дидактичних блоку: «Музейна педагогіка в школі» та «Школа в музеї». В даний час існує велика кількість спеціально навчених музейних педагогів, які проводять для дітей різних вікових груп «заняття» в музеях, що дозволяють дітям «зануритися» в ту чи іншу місце існування, відчути особливості життя в ту чи іншу епоху, можливість включення в реставраційні роботи та ін. Тим самим, у дітей з'являються позитивні емоції від пізнання, що є запорукою розвитку в учнів пізнавальних мотивів, тобто прагнення до пізнання нового.

[1] Великий енциклопедичний словник

По темі: методичні розробки, презентації та конспекти

У статті описаний досвід роботи з дітьми з особливими освітніми потребами, а точніше, з нечуючими дітьми. Застосування ігрових технологій на уроках математики в школі I, II виду дозволяє вирішувати.

Домашня робота як одна з форм організації навчальної діяльності учнів початкових класів.

Реферат складається з таких розділів: вступ, теоретичні основи позаурочної діяльності школярів, предметні тижні в початковій школі (з досвіду роботи).

Діалогічне мовлення - одна з форм активізації навчальної діяльності школярів, їх мовної культури на уроках татарської мови.

Використання комунікативних технології на уроці татарської мови.

Екскурсії створюють умови для робіт дослідницького характеру, що допомагає розвитку творчої ініціативи і цілеспрямованому використанню енергії молодших школярів. Поряд з і.