Стаття на тему «виховання дітей з ОВЗ в оу

Муніципальне бюджетне спеціальне (корекційна) загальноосвітня установа для учнів, вихованців з обмеженими можливостями здоров'я «Спеціальна (корекційна) початкова школа - дитячий садок № 10»

«Виховання дітей з ОВЗ в ОУ. Приймаємо, розуміємо, допомагаємо. »

Гужова Наталія Олексіївна

Щастя - це м'які теплі долоньки,

За диваном фантики, на дивані крихти ...

Що таке щастя? Простіше не відповісти!

Щастя є у кожного, у кого є діти!

Змінюється світ, змінюється і час, але головне залишається непохитно - це наша спадщина, наше продовження, наші діти. Покоління змінюють один одного - вчора цей світ належав старим; сьогодні - дорослим; завтра - буде належати дітям. І в кожен момент часу всі три покоління існують - одночасно.

Я хочу поговорити про дітей, кому нелегко доводиться в житті, тому що вони не такі як всі. Це діти з обмеженими можливостями здоров'я. Вони докладають величезних зусиль для того, щоб жити, вчитися, йти в ногу з часом, набуваючи вміння, навички і життєвий досвід.

Головна проблема дитини з обмеженими можливостями полягає в порушенні його зв'язку зі світом, в обмеженій мобільності, бідності контактів з однолітками і дорослими, в обмеженому спілкуванні з природою, недоступності низки культурних цінностей, а іноді і елементарної освіти.

Діти з порушенням слуху (глухі, слабочуючі, позднооглохшіе);
Діти з порушенням зору (сліпі, слабозорі);
Діти з порушеннями мови (логопатов);
Діти з порушенням опорно-рухового апарату;
Діти з розумовою відсталістю;
Діти із затримкою психічного розвитку;
Діти з порушенням поведінки і спілкування;
Діти з порушенням аутистичного спектра;
Діти з комплексними порушеннями психофізичного розвитку, з так званими складними дефектами (сліпоглухонімі, глухі або сліпі діти з розумовою відсталістю).

Багато хто задає питання: - А чи потрібно навчати таких дітей? Особливо - дітей-інвалідів з обмеженими можливостями пересування. Звичайно, потрібно, але, як це зробити оптимальним чином для кожної дитини?

Федеральний закон «Про освіту в Укаїни» визначає навчаються з обмеженими можливостями здоров'я як фізичних осіб, які мають вади у фізичному і (або) психічному розвитку, підтверджені висновком психолого - медико - педагогічної комісії та перешкоджають отриманню освіти без створення спеціальних умов. Отримання висновку ПМПК - найважливіший етап в підтвердженні статусу дитини з ОВЗ.

Для дітей з ОВЗ в дошкільних установах створюється доступна среда, педагоги опановують методики взаємодії з такими дошкільнятами. І сьогодні на перший план виходить питання розробки адаптованих основних освітніх програм.

Пріоритетною метою корекційної групи є соціалізація дітей з ОВЗ. Для них дошкільний заклад стає початковою сходинкою. Діти, що мають різні можливості і порушення розвитку, повинні навчитися взаємодіяти і спілкуватися в одній групі, розвивати свій потенціал (інтелектуальний і особистісний). Це стає однаково важливим для всіх дітей, так як дозволить кожному з них максимально розсунути існуючі кордони навколишнього світу.

Діти з ДЦП стикаються з проблемою в пересуванні.

Аутичні діти лякаються незнайомих людей, предметів, в тому числі іграшок, і можуть відмовлятися діяти.

Діти, які відвідують нашу групу, різні за своїми особистісними характеристиками, по фізичному і розумовому розвитку, часом з дуже складними дефектами в розвитку: діти з церебральним паралічем, з розладами аутистичного спектру, інтелектуальними порушеннями.

Вся наша робота будується при одночасній реалізації таких умов, як готовність вихователів до створення сприятливої соціокультурної розвиваючої середовищі, гнучке поєднання різних форм і методів роботи з дітьми з урахуванням їх можливостей і особливостей; тісна співпраця вихователів групи, фахівців і батьків. В нашій роботі немає дрібниць, тут важливий правильний підбір методів і прийомів.

У нас працює багато фахівців: крім вихователів в групі працюють два молодших вихователя, які готові в будь-яку хвилину надати допомогу дитині; працює вчитель-логопед, вчитель - дефектолог, медсестра масажу, інструктор ЛФК, і вся наша робота будується таким чином, щоб жодна дитина не залишився без уваги.

Даний підхід має на увазі широке використання різноманітних форм корекційної роботи з дітьми та показав свою ефективність:

- діти спільно з вихователями беруть участь в конкурсах (малюнки, вироби, аплікації).

Величезне значення для розвитку рухової активності дітей грають тренажери і ЛФК.

Діти із задоволенням займаються лікувальною фізкультурою з інструктором ЛФК, виконують часом дуже складні для них вправи, які вимагають напруження всіх груп м'язів і терпіння. І треба повчитися у цих крихіток величезному ретельності, завзяттю, яке вони докладають для того, що звичайним дітям дано з народження - вміння ходити самостійно, без сторонньої допомоги.

Наявність в нашій групі тренажерів дає дітям можливість протягом дня неодноразово тренуватися на них. Це доріжка Гросса, Министеппер, велосипед, який біжить по хвилях, ходунки, повзунки, тренажер натягу і ін.

Діти, спочатку з обережністю освоюють тренажери, а потім із задоволенням розробляють м'язи ніг і рук, намагаються самостійно ходити в доріжці «Гросса», роблячи перші невпевнені кроки, але з таким бажанням, адже вони роблять самі свої перші кроки часом тільки в 5 - 6 років.

Наші діти не відчувають себе обділеними турботою і любов'ю, вони беруть участь у всіх справах нашої установи поряд зі звичайними дітьми. Якщо не можуть ходити і танцювати самостійно, то роблять це з підтримкою вихователів і фахівців. Дітей не обдуриш, вони відчувають своєю душею то тепло і любов, яку ми їм даруємо, передаємо.

Ми їх приймаємо і любимо такими, якими вони є, а ще допомагаємо навчитися новому, потрібного і життєво важливого.

Світ «особливого» дитини

Цікавий і полохливий.

Світ «особливого» дитини

Потворний і красивий.

Незграбний, часом дивний,

Добродушний і відкритий

Світ «особливого» дитини.

Іноді він нас лякає.

Чому він агресивний?

Чому він так закритий?

По темі: методичні розробки, презентації та конспекти

ПРОЕКТ «ВІДКРИВАЮЧИ СВІТ» як фактор розвитку взаємодії педагогів з батьками в питаннях виховання дітей з ОВЗ

Робота з батьками по Форміровніе особистості дитини з обмеженими можливостями здоров'я.

У статті рекомендації та консультації педагогам і батькам в роботі з дітьми з ОВЗ.

Консультація для батьків дітей з ОВЗ «Адаптація дітей з ОВЗ в дитячому саду»

Консультація для батьків дітей з ОВЗ «Адаптація дітей з ОВЗ в дитячому садку».

Пам'ятка для батьків виховують дітей з ОВЗ (обмеженими можливостями здоров'я) «РОЗУМІЮ» і «ПРИНИМАЮ»

Пам'ятка для батьків виховують дітей з ОВЗ (обмеженими можливостями здоров'я) «РОЗУМІЮ» і «ПРИНИМАЮ».

«Організація навчання і виховання дітей з ОВЗ і дітей - інвалідів в рамках мережевої взаємодії»

Всім нам відомо, що основними сферами життєдіяльності людини є: сімейні та особистісні відносини, здоров'я і фізична форма, приватне і професійне вдосконалення, фінанси і Карье.

«ОРГАНІЗАЦІЯ НАВЧАННЯ І ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ З ОВЗ І ДІТЕЙ - ІНВАЛІДІВ У РАМКАХ мережевої Взаємодія»