Стаття на тему сучасні освітні технології в початковій школі, скачати безкоштовно,

«Якщо учень в школі не навчився сам нічого творити,
то і в житті він буде тільки наслідувати, копіювати »
(Л. Толстой)

В даний час в сфері української освіти відбуваються кардинальні зміни. Стандарти другого покоління націлюють вчителя на формування у школярів універсальних навчальних дій, яке може бути забезпечене тільки в результаті діяльності учня в умовах вибору і при використанні вчителем індивідуально-орієнтованих технологій, що робить освоєння і впровадження останніх особливо актуальними.

Що ж таке технологія?

Як пише В. А. Сластьонін, технологія - це сукупність і послідовність методів і процесів перетворення вихідних матеріалів, що дозволяють отримати продукцію з заданими параметрами.

Г. М. Коджаспирова дає поняття освітньої технології - це система способів, прийомів, кроків, послідовність виконання яких забезпечує вирішення завдань виховання, навчання і розвитку особистості вихованця, а сама діяльність представлена процедурно, т. Е. Як певна система дій; Розробка та процедурне втілення компонентів педагогічного процесу у вигляді системи дій, що забезпечують гарантований результат.

У вчителів виникла проблема - перетворити традиційне навчання, спрямоване на накопичення знань, умінь, навичок, в процес розвитку особистості дитини.

Для реалізації пізнавальної та творчої активності школяра в навчальному процесі використовуються сучасні освітні технології. дають можливість підвищувати якість освіти, більш ефективно використовувати навчальний час і знижувати частку репродуктивної діяльності учнів за рахунок зниження часу, відведеного на виконання домашнього завдання. Сучасні освітні технології орієнтовані на індивідуалізацію, дистанционность і варіативність освітнього процесу, академічну мобільність учнів, незалежно від віку і рівня освіти. У школі представлений широкий спектр освітніх педагогічних технологій, які застосовуються в навчальному процесі.

В умовах реалізації вимог ФГОС ТОВ найбільш актуальними стають технології:

Інформаційно - комунікаційна технологія; якій відводиться велике значення, тому що учень повинен володіти інформацією, вміти нею користуватися, вибирати з неї необхідне для прийняття рішення, працювати з усіма видами інформації і т.д. І сьогодні вчитель повинен розуміти, що в інформаційному суспільстві він перестає бути єдиним носієм знання, як це було раніше. У деяких ситуаціях учень знає більше, ніж він, і роль сучасного вчителя - це в більшій мірі роль провідника в світі інформації.
Технологія розвитку критичного мислення
проектна технологія
Технологія розвиваючого навчання
здоров'язберігаючих технологій
Ігрові технології
Модульна технологія
технологія майстерень
Кейс - технологія
Технологія інтегрованого навчання
Педагогіка співробітництва.
Технології рівневої диференціації
Групові технології.
Традиційні технології (класно-урочна система)

Розповім про деякі з них.

1). Інформаційні та комунікаційні технології

Інформатизація освіти - це приведення системи освіти у відповідність до потреб і можливостей інформаційного суспільства.

Освітня діяльність на основі ІКТ:

відкрите (але контрольоване) простір інформаційних джерел,

інструменти «дорослої» інформаційної діяльності,
середовище інформаційної підтримки навчального процесу,
гнучкий розклад занять, гнучкий склад навчальних груп,
сучасні системи управління навчальним процесом.

У ролі ведучих напрямків використання ІКТ на початковому ступені навчання, як правило, виступають наступні:

Уроки з використанням інформаційних технологій мають ряд переваг перед традиційними уроками.

Урок з використанням інформаційних технологій стає цікавішим для учнів, наслідком чого, як правило, стає більш ефективне засвоєння знань; поліпшується рівень наочності на уроці.

Використання деяких комп'ютерних програм дозволяє полегшити працю педагога: підбір завдань, тестів, перевірка і оцінка якості знань, тим самим на уроці звільняється час для додаткових завдань (за рахунок того, що матеріали заздалегідь заготовлені в електронному вигляді).

Підвищення ефективності уроку за рахунок наочності. Звичайно, досягти цього можна і іншими методами (плакати, карти, таблиці, записи на дошці), але комп'ютерні технології, безперечно, створюють набагато більш високий рівень наочності.

Інформаційні технології надають широкі можливості для індивідуалізації та диференціації навчання, причому не тільки за рахунок різнорівневих завдань, але також і за рахунок самоосвіти учня.

2). Технологія розвитку критичного мислення.

Що розуміється під критичним мисленням? Критичне мислення - той тип мислення, який допомагає критично ставиться до будь-яких тверджень, не брати нічого на віру без доказів, але бути при цьому відкритим новим ідеям, методам. Критичне мислення - необхідна умова свободи вибору, якості прогнозу, відповідальності за власні рішення. Критичне мислення, таким чином, по суті - деяка тавтологія, синонім якісного мислення

Мотивацію учнів до вивчення нового матеріалу здійснюють, залучаючи їх до самостійного полаганію, рефлексії, а також організовуючи колективну, парну та індивідуальну роботу на уроці.

Мета технології: навчити учня самостійно мислити, осмислювати, визначати головне, структурувати і передавати інформацію, щоб інші дізналися про те, що нового він відкрив для себе.

Основу технології складають трифазний процес: виклик - реалізація сенсу (осмислення змісту) - рефлексія (міркування).

Стадія виклику: налаштувати учнів на досягнення цілей, актуалізація знань, можливість проаналізувати свої думки щодо якогось питання.

Стадія реалізації сенсу: активно конструюють нову інформацію, встановлюють зв'язку між збільшенням або раніше засвоєним матеріалом. На цій стадії йде робота безпосередньо з текстом (індивідуальна, в парах і т. Д.).

Основні методичні прийоми розвитку критичного мислення

1. Прийом «Кластер»

3. Навчально-мозковий штурм

4. Інтелектуальна розминка

5. Зигзаг, зигзаг -2

-циклічна, із засобами пересування

Які завдання вирішує використання такої форми навчання:

-Здійснює більш вільні, психологічно розкуті контроль знань.

-Ісчезает хвороблива реакція учнів на невдалі відповіді.

-підхід до учнів в навчанні стає більш делікатним і диференційованим.

Навчання в грі дозволяє навчити:

Розпізнавати, порівнювати, характеризувати, розкривати поняття. обґрунтовувати, застосовувати

В результаті застосування методів ігрового навчання досягаються наступні цілі:

§ стимулюється пізнавальна діяльність

§ активізується розумова діяльність

§ мимовільно запам'ятовуються відомості

§ формується асоціативне запам'ятовування

§ посилюється мотивація до вивчення предмета

Все це говорить про ефективність навчання в процесі гри, яка є професійною діяльністю, що має

Таким чином, використовуючи інноваційні освітні технології, можна вирішити наступне взаємообумовлені проблеми:

1. Через формування умінь орієнтуватися в сучасному світі, сприяти розвитку особистості учнів з активною громадянською позицією вміє орієнтуватися в складних життєвих ситуаціях і позитивно вирішувати свої проблеми.

2.Ізменіть характер взаємодії суб'єктів шкільної системи освіти: вчитель і учень - партнери, однодумці, рівноправні члени "однієї команди".

3.Повисіть мотивацію учнів до навчальної діяльності.

Позитивна мотивація до навчання у дитини може виникнути в тому випадку, коли дотримані 3 умови:

мені цікаво те, чого мене вчать;

• мені цікавий той, хто мене вчить;

• мені цікаво як мене вчать.

Висока мотивація до навчальної діяльності зумовлена ще й багатогранністю навчального процесу. Йде розвиток різних сторін особистості учнів, шляхом впровадження в навчальний процес різних видів діяльності учнів.

4. Приділяти більше уваги вивченню і оволодіння сучасними педагогічними технологіями, що дозволяють істотно змінити методи організації освітнього процесу, характер взаємодії суб'єктів системи, і, нарешті, їх мислення і рівень розвитку.