Спостереження як метод психолого-педагогічного дослідження - це - студопедія

a) Сукупність методів і прийомів пізнання, що застосовуються в сучасній науці.

b) Наука про найбільш загальні принципи пізнання і перетворення об'єктивної дійсності, шляхи та способи цього процесу.

c) Вчення про правила і принципи використання прийомів і методів в науково-дослідній діяльності.

d) Філософське вчення про закони становлення, розвитку і функціонування науки в сучасному суспільстві.

У чому основна відмінність емпіричного і теоретичного рівнів наукового дослідження?

a) З метою дослідження.

b) У різних предметах дослідження.

c) В опорі на фактофіксірующіе або універсальні знання.

d) В обліку або відсутності обліку впливу суб'єкта дослідження на його результати.

Який з наведених нижче методів психолого-педагогічного дослідження є універсальним?

Аналіз як метод наукового дослідження - це

a) Уявне конструювання понять про об'єкти, що не існують і не здійсненних у дійсності, але таких, для яких є прообрази в реальному світі.

b) Поділ об'єкта на складові частини з метою їх самостійного вивчення.

c) Реальне або уявне об'єднання різних сторін, частин предмета в єдине ціле.

d) Процес уявного відволікання від ряду властивостей і відносин досліджуваного процесу або явища з одночасним виділенням в ньому цікавлять пізнає суб'єкта властивостей.

Узагальнення як метод наукового дослідження - це

a) Встановлення подібності в деяких сторонах, якостях і відносинах між нетотожні об'єктами.

b) Логічний процес переходу від одиничного до загального, від менш загального до більш загального знання, встановлення загальних властивостей і ознак предметів.

c) Відтворення характеристик деякого об'єкта на іншому об'єкті, спеціально створеному для їх вивчення.

d) Перехід в процесі пізнання від загального до одиничного (окремого), виведення одиничного із загального.

Спостереження як метод психолого-педагогічного дослідження - це

a) Метод збору первинної психолого-педагогічної інформації про досліджуваний об'єкт шляхом безпосереднього сприйняття і прямої реєстрації всіх чинників, що стосуються досліджуваного об'єкта і значущих з точки зору цілей дослідження.

b) Спосіб отримання інформації про кількісний і якісний зміні показників діяльності та поведінки психолого-педагогічного об'єкта в результаті впливу на нього деяких керованих і контрольованих чинників.

d) Виявлення міжособистісних відносин шляхом фіксації взаємних почуттів симпатії і неприязні серед членів групи.