Список варіативних програм дошкільної освіти з короткими анотаціями

Опис: Воробйова; Основна ідея програми передбачає: всебічний гармонійний розвиток ребенка 2 7 лет; збереження і зміцнення фізичного та психічного здоров'я; рівноцінне розвиток інтелектуальної емоційної та нравственноволевой сфер особистості; створення необхідних умов для всебічного розкриття творчого потенціалу дитини та педагога.Крилова Завданнями програми є: турбота про здоров'я дитини та сприяння збагаченню психічного і фізичного розвитку кожної дитини; сприяння освоєнню дитиною різних видів діяльності.

Розмір файлу: 13.22 KB

Роботу скачали: 55 чол.

Якщо ця робота Вам не підійшла внизу сторінки є список схожих робіт. Так само Ви можете скористатися кнопкою пошук

«Гармонія розвитку» (Д. І.Воробьева);

Основна ідея програми передбачає:

-всебічний, гармонійний розвиток дитини 2 # 151; 7 років;

-збереження і зміцнення фізичного та психічного здоров'я;

-рівноцінне розвиток інтелектуальної, емоційної і морально-вольової сфер особистості;

-створення необхідних умов для всебічного розкриття творчого потенціалу дитини та педагога.

Програма дозволяє виконувати завдання:

-пізнання світу і себе в ньому через відкриття властивостей (явищ), якостей, ознак предметів і експериментування з ними;

-розвитку здатності до співпереживання, співчуття, спілкування з живими і неживими об'єктами;

-сприйняття, мислення, пам'яті, уяви, фантазії, вміння цілеспрямовано включатися в творчий процес.

1. Реальні об'єкти світу (жива # 151; нежива природа, людина, тварини, рослини, будівлі, транспорт).

2. Друга натура (художні зображення # 151; живопис, графіка, скульптура, архітектура, декоративно-прикладне мистецтво).

3. Звучить мистецтво (музика, поезія, проза, фольклор).

4. Спортивно-рухова, пластична і театралізовано-ігрова діяльність (пантоміма, спортивні та дидактичні ігри, драматизація).

5. Власне продуктивна образотворча діяльність (малювання, аплікація, ліплення, конструювання).

"Дитячий садок # 151; будинок радості »(Н. М.Крилову),

Завданнями програми є: турбота про здоров'я дитини та сприяння збагаченню психічного і фізичного розвитку кожної дитини; сприяння освоєнню дитиною різних видів діяльності на рівні самостійності та розвиток його творчого потенціалу; сприяння оволодінню основами духовної культури.

Особливості організації роботи фахівців ДОУ

Метафорою «Драбинка успіху» позначена діяльність вихователя, яка сприяє збагаченню розвитку дитини. Чотири сходинки драбинки відповідають чотирьом рівням оволодіння діяльністю (впізнавання, відтворення під проводом, самостійність, творчість).

У програмі «Дитячий сад # 151; будинок радості »був реалізований задум забезпечити вихователя докладним допоміжним матеріалом. Технологія описана в 34 книгах і включає не тільки щоденну, а й погодинну, і навіть похвилинну організацію всього життя і діяльності в цілому одновозрастной групи від 20 # 151; 25 дітей протягом 10 # 151; 12-годинного режиму роботи.

«Дитинство» (В. І. Логінова, Т. І. Бабаєва і ін.);

"Золотої ключик» (Г. Г. Кравцов та ін.);

Програма «Золотий ключик» # 151; комплексна програма розвитку дітей від 3 до 10 років, розроблена Г. Р. Кравцовим, Е. Е. Кравцов? виття, Е. Л. Бережковській і ін. Мета П. # 151; досягнення органічної єдності умов, що забезпечують дітям максимально повне, відповід? ветствующее віку розвиток, емоційне благополуччя. П. пред? Ставлять собою модель безперервної освіти дітей, яка пре? Передбачати різновікової складу груп (2-4 роки, 5-7 років, 8-10 років), переважання індивідуальних форм роботи з дітьми, формирова? Ня системи відносин по типу родинних взаємин, ак? цент на розвиток ігрової діяльності та емоційно-вольової сфери дошкільників.

«Витоки» (під ред. Л. Є. Курнешовой),

Основна мета програми - формування різнобічно розвиненої особистості у віці від народження до 7 років, її універсальних, в тому числі творчих, здібностей рівня, відповідного віковим можливостям дитини; забезпечення для кожної дитини рівного старту розвитку; збереження і зміцнення здоров'я.

У конкурсній програмі виділено нові, самостійні розділи: "Здоров'я", "Мова і мовний розвиток", "Світ, в якому ми живемо", "Природа і дитина", "Культура побуту" та інші, які її суттєво доповнюють і збагачують.

«Кроха» (Г. Г. Григор'єва, Е. Г. Кравцова та ін.);

мета програми # 151; комплексний розвиток, виховання і навчання дітей у віці до трьох років.

Розроблено програму в дусі ідей гуманізації сімейного і суспільного виховання маленьких дітей. Програма передбачає різнорівневу, індивідуально-диференційований підхід до дитини.

Програми виховання і розвитку дитини представлені в діалектичній єдності і взаємозв'язку. При цьому підкреслюється орієнтовний характер їх змісту і необхідність врахування індивідуальних темпів, рівня і спрямованості розвитку малюка.

Програма побудована на принципах системності та діяльнісного підходу, представлена чотирма блоками: передпологовій педагогіка; характеристика особливостей фізичного і психічного розвитку дитини від народження до трьох років; розвиток і виховання дітей першого року життя; розвиток і виховання дитини другого і третього року життя.

Програма містить інформаційні матеріали по усіх напрямках розвитку особистості дитини до трьох років, а також методичні рекомендації. У неї включені добірка хрестоматійних матеріалів (літературних творів) для читання і розповідання їх дітям, багатофункціональні довідкові матеріали і перелік методичної літератури. У додатках дані таблиці рівнів розвитку і досягнення дітей в кожному віковому періоді, а також наводиться літературний матеріал, приблизні сценарії сімейних свят.

«Розвиток» (під ред. О. М.Дьяченко).

В основу програми лягли ідея А.В. Запорожця про самоцінності дошкільного періоду розвитку і концепція Л.А.Венгер про розвиток здібностей.

Програма вимагає встановлення заснованих на особистісно орієнтованої моделі виховання і навчання. Програма складена для кожного віку і містить пояснювальної записки і детальну характеристику роботи з дітьми.

Цілі: розвиток в дітей розумових і художніх здібностей дітей, а також розвиток специфічних дошкільних видів діяльності.

Кардинально змінено способи дошкільного навчання # 150; перед дітьми ставиться система послідовно ускладнюються завдань. Основний акцент програми зроблений не на те, якою фактичний матеріал дається дітям, а на те, як він дається. При розробці програмного матеріалу першу чергу враховувалося, які кошти рішення пізнавальних і творчих завдань повинні бути засвоєні дітьми, і на якому змісті ці кошти можуть бути засвоєні найбільш ефективно.

У структурі навчально-виховного процесу, організованого за програмою "Розвиток":

1. Розвиток сенсорних здібностей (мл .в озраст).

2. Розвиток мови і ознайомлення з художньою літературою.

3. Введення в грамоту (мл. Ср .р Руппі); підготовка до навчання грамоті (зі старшою групи).

4. Формування уявлень про навколишній світ про себе (мл .в озраст).

5. Ознайомлення з природою (середня група).

6. Формування елементарних екологічних уявлень.

7. Розвиток елементів логічного мислення (зі ст .р Руппі).

8. Формування елементарних математичних уявлень (з середньої групи).

9. Ознайомлення з просторовими відносинами (з середньої групи).

10. Конструктивна діяльність.

11. Образотворча діяльність.

12. Ігрова діяльність.

Вказівник може переміщатися по списку від початку до кінця, в цьому випадку список називається односпрямований. Якщо вказівником дозволено переміщатися від початку до кінця і від кінця до початку списку, список називається двонаправлений.