Спілкування наука і мистецтво

Розглядаючи спілкування як сутнісну основу педагогічної діяльності, необхідно відповісти ще на одне питання: «Спілкування - це наука чи мистецтво?»

Коли ми поставили це питання студентам педагогічного університету, більшість переконано відповіли, що спілкування з вихованцями - це і наука, і мистецтво. Не можна не погодитися з ними. Чому?

Дуже важливі знання наукових основ спілкування: його структури, видів, форм, засобів, стилів, технології. Але ні в які алгоритми живе спілкування педагога з вихованцями не вкладається. Сформулювати незмінні правила спілкування без урахування ситуації, конкретних умов, віку, індивідуальних особливостей педагога і вихованців неможливо. Особистість вимагає особистісного спілкування, при зовнішній схожості різних педагогічних ситуацій, дії педагога в них неповторні. Спілкування - виключно індивідуально-творча сфера особистості. Знання ж є базисом мистецтва спілкування. Творчість педагога у використанні наукових основ спілкування з урахуванням особистісних якостей і є мистецтво.

Біля школи старші підлітки захоплено грають в футбол У цей час привезли нові меблі для навчальних кабінетів

Як ви запропонуєте учням залишити гру і допомогти в розвантаженні машини?

Всі учні 9-го класу пішли з останнього уроку Завуч запропонував класному керівнику розібратися Як ви побудуєте діалог з вихованцями?

Мистецтво спілкування лежить в основі професійного успіху і обумовлено воно розвитком у педагога комплексу умінь: управляти своєю поведінкою, своїми почуттями, вміти спостерігати, перемикати увагу, розуміти і враховувати душевний стан вихованців, мотиви дій, вчинків, оцінок, уміти «читати по обличчю», подати себе в спілкуванні з іншими, вміти встановлювати мовної та неречевой контакт з учнями.

Мистецтву спілкування треба вчитися, але «не можна навчити людину прийомам спілкування, якщо він не відчуває себе педагогом, якщо він, відверто кажучи, не любить дітей, не любить професії», - стверджує А. А. Леонтьєв [10, с. 11].

Тим, хто любить дітей, хто орієнтований на педагогічну діяльність, пропонуємо мудрі поради відомих педагогів і психологів.

• У педагогічній діяльності необхідно використовувати весь численний репертуар спілкування, т. Е. Обмін інформацією, організацію взаємовідносин, пізнання особистості дитини, надання впливу.

• Чітко формулюйте конкретну задачу, яку ви вирішуєте в спілкуванні і через спілкування.

• В процесі спілкування концентруйте увагу на реалізації своєї конкретної задачі, їй підкоряйте всі свої дії, всі свої особистісні властивості.

• Спілкування з дітьми важливо будувати не «від себе», а «від них», тоді дитина буде потрапляти в радіус нашого педагогічного бачення.

• Вступаючи в контакт з вихованцями, організуйте з ними спілкування не «по вертикалі», зверху вниз (педагог вище учня), а в горизонтальній площині (педагог-учень на рівних).

• Будьте ініціативні в спілкуванні з вихованцями, пам'ятайте, що ініціатива в спілкуванні допоможе вам успішніше керувати діяльністю, організувати співпрацю.

• У спілкуванні намагайтеся відчувати себе вільно і невимушено. Ніякої скутості, безцільних рухів, вибачається посмішки тощо, що б видавало вашу боязкість, боязнь, страх.

• Уникайте штампів у спілкуванні з дітьми: в манері поводитися, в стереотипних реакціях на поведінку учнів, в механічному дотриманні запланованою схемою розмови і т. П.

• Намагайтеся долати негативні установки по відношенню до деяких школярам.

• Прагніть, щоб в процесі вашого взаємодії з дітьми частіше звучали схвалення, похвала, заохочення.

• Слідкуйте за своєю мовою, пам'ятайте, що вона - відображення вашої особистості.

• Умійте слухати дітей.

• Частіше посміхайтеся дітям. Посмішка говорить про те, що зустріч з вихованцями приємна вам.

Всі теми даного розділу:

Походження педагогічної діяльності
Як давно виникла ця діяльність? Чи можна відповісти на це питання? Відповідь може підказати звернення до історії слів педагогіка, педагогічний, з'ясування їх етимології (етимологія

Питання для самоконтролю
1. Чи згодні ви з твердженням, що феномен педагогічна діяльність набагато «старше» цього поняття? 2. Підтвердіть, що педагог (учитель, наставник, вихователь) - поня

Непрофесійна педагогічна діяльність
Нотатки на полях Запитали Олександра Великого: - Чому ти поважаєш свого вчителя більше, ніж рідного батька? - Батько подарував мені життя тлінну, - відповів Олександр, -

Питання для самоконтролю
1. Чим відрізняється професійна педагогічна діяльність від непрофесійної? 2. Чи згодні ви з тим, що в родині - витоки педагогічної діяльності? Які у вас докази?

Педагогічна діяльність як професія
Нотатки на полях Суспільство без дитячих популяцій - вмираюче суспільство. Одна з ознак суспільства - відтворення себе в нових поколіннях. Д. Б. Ельконін Є десятки

Хто може займатися професійною педагогічною діяльністю
Як ми вже писали раніше, непрофесійної педагогічною діяльністю займається велике коло людей: батьки, бабусі, няні, найрізноманітніші дорослі люди, котрі вступають у відносини з дітьми (повчитися

Питання для самоконтролю
1. Чи тільки від педагога залежить створення сприятливого комунікативного середовища для навчання? Які обставини можуть перешкодити цьому? Чи можна їх подолати? 2. Як, на вашу думку, мож

Питання для самоконтролю
1. Якого вчителя в школі ви слухали особливо уважно? Чому? Згадайте характеристики його мови, закінчивши пропозицію: «Його мова була. »2. Проаналізуйте своє усний виступ на

Педагогічні основи різних видів професійної діяльності
У попередньому параграфі ми розповіли про педагогічну діяльність вчителя як основного суб'єкта цієї діяльності. Однак педагогічна діяльність має воістину «всепроникаючий характер». об

Питання для самоконтролю
1. Чи можете ви довести, що педагогічна діяльність - це всепроникаючий вид людської діяльності? Побудуйте свою систему доказів. 2. Що повинно бути загального в людях, займаючи

Ціннісні характеристики педагогічної діяльності
Педагог будь-якого рівня освітньої системи є представником найбільш масової частини гуманітарної інтелігенції. Значною мірою від нього залежать долі освіти, культури, станів

джерела
1. Філософський енциклопедичний словник. - 2-е вид. - М. 1989. 2. Ломов Б. Ф. Методологічні та теоретичні проблеми психології. - М., 1984. 3. українська педагогічна енциклопеді

Історія становлення освітніх установ - «шкіл» для професійної підготовки вчителів-педагогів
У сучасному суспільстві існують десятки тисяч видів праці. Кожен з них, зі своєю системою вимог до людини, можна назвати професією. Отже, спочатку ми домовимося називати професією

Питання для самоконтролю
1. Які типи освітніх установ були характерні для різних історичних періодів життя людини? 2. Чи завжди батьки віддавали дітей в школи? Якщо ні, чому? Хто навчав і під

Питання для самоконтролю
1. Що слід розуміти під класифікацією? 2. Які ознаки можуть бути покладені в основу різних класифікацій професій? Чи є недоліки в тій чи іншій класифікації? Назвіть їх.

Питання для самоконтролю
1. Подумки уявіть собі структуру особистості, запропоновану К. К. Платоновим (образно у вигляді моделі будови атома, яку ви вивчали в школі); покажіть її схематично (графічно), підпишіть

Структура якостей особистості. Професійна компетентність педагога
Нотатки на полях Хто не може взяти ласкою, той не візьме і строгістю. А П Чехов Легко правильно слідувати за тим, хто правильно йде попереду. Я А Каменський

Питання для самоконтролю
1. Що слід розуміти під компетентністю? Під педагогічною компетентністю? 2. Які узагальнені педагогічні вміння найдоцільніше розглядати? 3. Яка структура

Сутність педагогічного спілкування
Педагогічна діяльність, як зазначають педагоги і психологи, за своєю суттю є діяльністю спільної, більш того, «це діяльність, яка будується за законами спілкування» (Н. В. Кузьміна)

Функції та засоби спілкування
Традиційно в спілкуванні виділяють три взаємопов'язаних функції комунікативну (обмін інформацією), перцептивну (сприйняття і пізнання людьми один одного), інтерактивну (організаці

Стилі спілкування і стилі педагогічного керівництва
Ефективність педагогічної діяльності багато в чому залежить від стилю спілкування і стилю керівництва вихованцями. Що таке стиль спілкування? Щоб відповісти на це питання, звернемося до наиболе

Питання для самоконтролю
1. Які стилі спілкування і керівництва були притаманні вчителям школи, яку ви закінчили? 2. Опишіть шкільні ситуації, що характеризують вчителів різного стилю спілкування і педагогічного руково

педагогічний такт
Ефективність спілкування вчителя з учнями визначається багато в чому дотриманням педагогічного такту. У тлумачному словнику української мови такт визначається як почуття міри, що підказує пра

Спілкування: наука і мистецтво
Розглядаючи спілкування як сутнісну основу педагогічної діяльності, необхідно відповісти ще на одне питання: «Спілкування - це наука чи мистецтво?» Коли ми поставили це питання студентам п

Загальна культура - умова професіоналізму педагога
Головною передумовою успішного виконання педагогом його професійних функцій - навчання, освіти і виховання - є особиста (індивідуальна) педагогічна культура. сучасні

Наукова ерудиція, ціннісні орієнтації як компоненти педагогічної культури
Ще в середині XIX в. в статті «Про користь педагогічної літератури» К. Д. Ушинський глибоко розкрив значення спеціальних знань, наукової ерудиції для продуктивної професійної діяльності молодий

Етика і естетика педагогічної праці
Важливою підставою професійної культури педагога є педагогічна етика, або деонтологія (від грец. Deon - борг і logos - вчення). Як відомо, етика (від грец. Ethos - вдача, звичаю

Педагогічна творчість і майстерність
Раніше ми говорили про духовні основи особистості педагога та його професійної праці. Але щоб реалізувати на практиці цей потенціал, щоб виконувати творчу роботу по формуванню людини,

Питання для самоконтролю
1. Розкрийте суть і основні компоненти індивідуальної педагогічної культури. 2. Які етичні норми взаємин вихователя з дітьми ви вважаєте найбільш значущими? 3

Загальнолюдське і національне в освіті
Кінець XX століття. Людство все більше усвідомлює себе єдиним цілим: формується всесвітнє господарство як цілісний економічний механізм, розвиваються наука і техніка, інформаційні системи і сис

Науково-технічний прогрес, вічні цінності життя і виховання людини
У 60-і рр. XX ст. в зв'язку з розвитком науково-технічного прогресу низкою великих вчених і державних діячів (Дж. Гелбрейт, Д. Белл, З. Бжезинський, Ж. Фурастье і ін.) активно розроблялася

Система освіти в современнойУкаіни: резерви і тенденції розвитку
Освіта в широкому сенсі слова розуміється багатьма сучасними вітчизняними вченими як процес вочеловечения індивіда, перетворення біологічного єства людини в зрілу особистість, раск

Система сімейного виховання
Дитина росте, сім'я розвивається. Проблеми виховання дітей не тільки не втрачають своєї гостроти, але часто і посилюються з роками. Багато сімей відчувають труднощі в вихованні дітей. Як вони їх

Дошкільні навчальні заклади
За даними статистики, домашнє дошкільне виховання отримують близько 30% українських дітей; 40% дітей у віці від 4 до 7 років виховуються в дитячих садах. Створена за радянських часів широ

Загальноосвітня школа
Провідне місце в системі народної освіти займає загальноосвітня школа. До недавнього часу вона була єдиною для всіх регіонів країни. Але демократичні перетворення суспільства стали осн

Початковий ступінь школи
Традиційно це школа елементарної грамотності, осягнення дітьми 7-11 років умінь читання, письма, рахунку, формування у них зв'язковою і виразною усного та писемного мовлення, школа початкових знань

Основна загальна освіта
Тут мова піде про школу для підлітків, дітей 12-15 років. Якщо слідувати логіці гуманістичного підходу до освіти, то потрібно чітко уявляти потреби хлопців цього віку. Урок, клас

Повну загальну освіту
Період ранньої юності - вік 15-18 років. У ці роки молоді люди, юнаки і дівчата, закінчують навчання в школі і впритул підходять до необхідності вибору професії, а також до вибору супутника житт

Дитячі позашкільні освітньо-виховні установи
У радянський період в нашій країні активно функціонували Будинки і Палаци піонерів, дитячі технічні станції і станції юних натуралістів, дитячі екскурсійні та туристичні станції. ці учрежде

Система професійної освіти
Відповідно до Закону «Про освіту» слідом за отриманням основного загальної освіти кожному жителю нашої країни надається можливість отримання професійного - основного і доповнить

Стабільність і динамічність школи як освітньої системи
Як співвідносяться традиції і новаторство в освітньому процесі? Порівняльно-педагогічні дослідження практики навчання показують, що незважаючи на відмінність шкільних систем в різних країнах з

Питання для самоконтролю
1. Н. І. Пирогов так визначив в середині XIX в. становище школи: «Школа сьогодні - дочка суспільства, але ми хочемо, щоб вона була його матір'ю. Все майбутнє життя знаходиться в руках школи, і, отже

Професіоналізм і саморозвиток особистості педагога
Вчені, що займаються проблемами освіти, звертають увагу на багатосторонність цього феномена, що було розглянуто раніше (освіта як цінність, як система, як процес, як результат). з

Навчання у ВНЗ
Отже, давайте поговоримо про те, як вам побудувати свою діяльність на другому етапі вашого професійного просування - навчаючись у вузі. Незважаючи на досить поширену серед студії

Питання для самоконтролю
1. Які джерела самоосвіти ви вважаєте найбільш значущими на етапі навчання у вузі? Чому? 2. Як складаються ваші стосунки з однокурсниками і викладачами? Що б ви хотіли

Кар'єра педагога
У цьому параграфі мова піде про професійному просуванні людини, про шляхи побудови кар'єри та особистісної професійної перспективи. Вчені підкреслюють нерівномірність етапів і сту

Короткий словник понять і термінів
Асиміляція (від лат. Assimilatio - уподібнення, подібність) - уподібнення, засвоєння, злиття [I]. Імідж вчителя (від англ. Image - образ) - емоційно окра

ДОДАТКИ
Опитувальник Кеттелла [1] [1] Інструкція. Перед вами ряд питань, які допоможуть визначити деякі властивості вашої особистості. Тут не може бути відпові