Соціальне партнерство школа - місцеве співтовариство
Мета програми розвитку: впровадження в освітній процес системи взаємопов'язаних видів діяльності, в основі якої лежать розвиток інтелекту учнів, їх ціннісного ставлення до світу.
Основні завданнями програми:- Створити систему взаємопов'язаних видів діяльності, в основі якої лежать розвиток інтелекту учнів, їх ціннісного ставлення до світу, через організацію та реалізацію педагогічного проектування.
- Виявити і реалізувати в практиці взаємодії всіх учасників освітнього процесу організаційно-методичні умови, що сприяють ефективному впровадженню системи взаємопов'язаних видів діяльності, які забезпечують розвиток інтелекту учнів, їх ціннісного ставлення до світу.
- Проаналізувати і відкоригувати діяльність всіх учасників освітнього процесу.
Це пов'язано, перш за все, з тим, що в нашій школі навчається 426 учнів, різної національності, різного матеріального достатку. Крім того, з них 90 учнів є вихованцями дитячого будинку, які після закінчення основного загальної освіти залишають школу.
Ми розуміємо, що успіх партнерства багато в чому визначається громадськими орієнтирами суспільного розвитку:- Зниження бідності і подвоєння ВВП (школа може формувати активну позицію громадян на ринку праці);
- Доступність житла (учні вчаться планувати, вибирати програми іпотечного кредитування);
- Збільшення тривалості життя (школа формує уявлення про цінності здоров'я);
- Реформа влади (створюють нові моделі управління).
Школа працює над створенням моделі ефективної взаємодії: «Школа - місцеве співтовариство».
Планування всієї діяльності на навчальний рік здійснюється за напрямками: «Демократизація», «Співпраця і співтворчість», «Партнерство школи та місцевої громади».
У тісній співпраці живуть учні школи з колективами інших шкіл (№ 7, 12, 3, 4, гімназії, клуб «Лідер»), які активно включаються в процес організації та проведення рольових ігор: «Ми будуємо місто», «Я звертаюся до влади », в диспуті« Форма: за і проти », заході« День науки ». Це сприяє обміну практичним досвідом, підвищення ефективності за рахунок освоєння нового.
Співпраця з телебаченням дозволяє школі бути конкурентоспроможною і розширити коло соціокультурного взаємодії.
Особливим партнером є влада: законодавча і виконавча. Щорічні екскурсії в міську думу, відвідування школи депутатами міської думи, участь депутатів в рольових іграх: «Самоврядування школярів», «Я звертаюся до влади». В процесі гри учні висувають проблеми молоді, пропонують свою допомогу влади для вирішення цих проблем. Учні беруть участь в акціях: «Допоможи зібратися в школу», «Ми за чисте місто». «Зробимо місто красивим» - догляд за клумбами, озеленення міста. У свою чергу влада спирається на думку молоді при плануванні цільових програм.
Найзначнішим партнером є батьки, які є активними учасниками освітнього процесу: їм делеговані повноваження в управлінні школою - рада школи, батьківський комітет; вони включені до складу ініціативної групи, що розробляє програму розвитку школи, моделі самоврядування школярів, є безпосередніми організаторами і учасниками диспутів: «Причини неуспішності та шляхи їх подолання», «Форма: за і проти», спільних заходів: «День народження школи», « день науки »,« Новий рік », туристичний зліт.
В результаті спільної діяльності ми отримаємо учнів з чіткою життєвою позицією, які вміють вступати в партнерські відносини з представниками різних верств суспільства і вікових груп.
Влада: суспільно активних людей, здатних визначати і будувати політику і економіку; громадян, здатних виявляти громадянську позицію.
Підприємства: працівників, здатних творчо ставитися до своєї діяльності.
Навчальні заклади. черпати передові педагогічні ідеї, здійснювати обмін досвідом.
Бізнес. підприємливих людей з просунутим мисленням,
Батьки: можуть активно впливати на навчально-виховний процес, здійснювати управління якістю освіти.