Соціальна ситуація в підлітковому віці в школі і в училище

Підліток - Психологічні особливості віку

У підлітковому віці, як і в дитинстві, підліток продовжує відвідувати школу або переходить в училище. Однак в підлітковому віці змінюється внутрішня позиція по відношенню до школи й навчання. Так, якщо в дитинстві, в молодших класах, дитина був психологічно поглинений самої навчальної діяльністю, то тепер підлітка в великій мірі займають власне взаємини з однолітками. Саме взаємини стають основою внутрішнього інтересу в підлітковому віці.

Підліток, що не ігноруючи навчання, надає особливого значення спілкуванню. У спілкуванні з однолітками він розширює межі своїх знань, розвивається в розумовому відношенні, ділячись своїми знаннями і демонструючи освоєні способи розумової діяльності. Спілкуючись з однолітками, підліток осягає різні форми взаємодій людини з людиною, навчається рефлексії на можливі результати свого і чужого вчинку, висловлювання, емоційного прояву.

Так як більшу частину часу підліток проводить в школі, то правильно вважати, що в стінах школи створюються умови для розвитку його особистості. Ці умови можуть формувати дорослі. Дорослий друг, дорослий кумир - досить рідкісне явище в індивідуальному житті підлітка. У цьому віці шановний дорослий найчастіше надбання підліткової групи, якщо це вчитель, керівник спортивної секції, наукового об'єднання та ін. Інша справа - масовий кумир (наприклад, співак). Він є предметом обожнювання багатьох, об'єднуючи їх однією загальною емоцією, що надзвичайно цінно для підлітків. І в тому і в іншому випадку дорослі виступають для них жоден як якийсь значимого людини, який стає предметом групового обожнювання і наслідування. Дуже важливо тому, хто з дорослих посів цей п'єдестал.

І все-таки для отрока найбільш значущий інший юнак. "Я" отрока жадає з'єднатися з "Я" іншого хлопця. І найсолодші години їх життя, коли нарешті вони можуть знову зустрітися. Це зазвичай відбувається після школи. Друга частина дня може проходити для підлітка в більш різноманітних умовах: вдома, в спортивних клубах, в творчих художніх об'єднаннях, а також в місцях, які можуть бути приховані від контролюючого ока громадської думки - будь то двір, сходовий майданчик будинку або поляна в лісі. Головне - сутінки і наступаюча ніч не тільки доставляють емоційні почуття, а й підтверджують дорослість отрока, який відірвався від дитинства і тепер уже може собі дозволити не йти спати, а бути з приятелями.

Звичайно ж, кожна історична час дарує нам світлих юнаків, які розмірковують про сенс життя, про духовне в людині, про своє призначення в житті, як і про все інше, цінуємо людством у всі часи. Адже підлітків оточують живопис, музика, книги і прекрасні люди, готові розкрити перед ними духовне багатство людства. Ледве доторкнувшись до піднесеного, юнак тут же прагне поділитися своїми почуттями та думками з однолітком. Він же може не ділитися - ділитися це його сутнісна особливість.

У той же час кожна історична час формує і інших підлітків, важких для себе і оточуючих, які йдуть по життю через темні сторони людського буття. Ці підлітки кучкуються біля злачних місць, привласнюючи агресивні форми впливу на оточуючих. І тут вони діляться один з одним своїм досвідом.

Для деяких підлітків саме в цьому віці доля як би вже визначена: різнополюсні орієнтації в підлітковому віці вже визначили життєвий шлях, внутрішнє ставлення до себе та інших. Але життя в дійсності куди складніше: несподівані катаклізми в один момент можуть зламати отрока або довго не давати йому прийти в себе; в той же самий час в житті юнака може статися така подія, в результаті якого він як би заново побачить світ, в його свідомості станеться переворот і він стане "іншою людиною".

Джерело: Мухіна В.С. "Вікова психологія: феноменологія розвитку, дитинство, отроцтво"