Складання психологічної характеристики, психологічна характеристика на вихованця,

На основі спостереження за дітьми, проведеної нами психодіагностики, а також грунтуючись на анкети їх батьків (Додаток 10), ми склали кілька психологічних характеристик на вихованців МДОБУ №2 «Сонечко».

Психологічна характеристика на вихованця

За період відвідування МДОБУ Данило проявив себе активним, товариською дитиною. Серед однолітків він має багато друзів, з ним знаходить спільні інтереси. Данилу подобаються рухливі ігри, а також ігри, пов'язані з технікою, допитливий.

Хлопчик знає і виконує правила поведінки в дитячому саду. У спілкуванні з дорослими ввічливий і шанобливий, не конфліктний.

На заняттях Данило працездатний, однак через недостатню увагу зазнає труднощів, йому потрібна допомога дорослого.

Знання уваги про навколишній світ, а також розвиток сприйняття, мислення і уяви на середньому рівні.

В даний час помітна гіперреактивність хлопчика, іноді це служить причиною невеликих конфліктів між однолітками. Культурно - гігієнічні навички самообслуговування сформовані.

Хлопчик спокійний, урівноважений, слухняний. На заняттях активний, любить заняття з фізичної культури і конструювання. Дитина комунікабельний, має друзів. З друзями знаходить спільні інтереси. Знає і виконує правила поведінки в дитячому саду. З дорослими і однолітками в спілкуванні шанобливий, слухняний, уважний. На заняттях розумового і естетичного розвитку відчуває деякі труднощі але інтересу до них не втрачає. Хлопчик у всіх справах намагається завжди бути лідером. Хлопчик завжди акуратний, охайний, уважний.

В ході нашого дослідження нами були підібрані і проведені методики, спрямовані на виявлення психологічних особливостей особистості, структурних компонентів самооцінки, вивчення особливостей прояву самооцінки у дітей старшого дошкільного віку.

На підставі проведеного дослідження нами було встановлено, що є певні особливості прояву самооцінки у дітей старшого дошкільного віку.

Нами було виявлено, що особливості прояву самооцінки розрізняються за деякими параметрами у дітей із заниженою, адекватної і високою самооцінкою.

Ми підібрали методики для дослідження самооцінки у дітей старшого дошкільного віку і застосували в нашому дослідженні. Нами було організовано дослідження, спрямоване на виявлення особливостей прояву самооцінки у дітей старшого дошкільного віку.

Діти в старшому дошкільному віці вміють порівнювати себе з іншими, досить вірно усвідомлюють свої достоїнства і недоліки. Порівнюючи себе з оточуючими дітьми, вони більш точно уявляють собі свої можливості, які він демонструють в різних видах діяльності.

Відзначимо, що самооцінка є одним з основних новоутворень дошкільного віку і розвивається в старшому дошкільному віці за основними напрямками:

- зростає число якостей особистості і видів діяльності, яке оцінює дитина;

- самооцінка від загальної переходить до диференційованої;

- виникає оцінка себе в часі, що виявляється в вказівках на майбутнє.

Нами було виявлено, що особливості прояву самооцінки розрізняються за деякими критеріями у дітей із заниженою, адекватної і високою самооцінкою.

Для розвитку адекватної самооцінки у дітей старшого дошкільного віку нами були запропоновані рекомендації для педагогів і батьків, консультація для батьків «Як підвищити самооцінку вашої дитини?». Крім цього були підібрані вправи, ігри та етюди, що сприяють підвищенню рівня самооцінки, розвитку більш адекватної самооцінки. З огляду на отримані емпіричні дані можна проводити заняття з дітьми старшого дошкільного віку з підвищення самооцінки у більшості дітей.

Конспект виступу на батьківських зборах, педагогічній раді та консультація батьків

В рамках навчально-ознайомчої практики перед нами стояло завдання провести індивідуальну консультацію батьків на тему: «Як підвищити самооцінку своєї дитини?», Щоб батьки могли допомогти своїй дитині (Додаток 21).

А також ми підготували мова-виступ перед батьками на зборах на тему: «Ліворукі діти» (Додаток 20). Нами також було підготовлено виступ на педагогічній раді, в рамках якого ми прочитали лекцію на тему: «Агресивний дитина» (Додаток 22).