Сільський учитель - велика енциклопедія нафти і газу, стаття, сторінка 1
сільський учитель
Сільський учитель. родом із селянської родини, І.М.Губкін, завдяки своїм природним талантам, у віці 32 років добивається права вступу до Харківського гірничого інституту і в 1910 році з відзнакою закінчує його. Вся його подальше життя було нерозривно пов'язана з розвитком науки про Землю, створенням української вищої технічної школи. У 1922 р І.М.Губкін призначається ректором Московської гірничої академії, в 1925 р директором-організатором науково-дослідного нафтового інституту (нині ІГіРГІ), в 1928 р, Іван Михайлович обирається дійсним членом Академії наук СРСР. Будучи з 1930 р директором Московського нафтового інституту, він одночасно з 1934 р очолює інститут горючих копалин, в 1936 р обирається віце-президентом АН СРСР, в 1937 р президентом Міжнародного геологічного конгресу. [1]
Сільський вчитель повинен знати, що без такого керівництва не може бути диктатури пролетаріату, а без такої диктатури не може бути наша країна вільною і незалежною. [2]
Рабпроса на місцях сільський учитель може стати активною культурною силою в справі формування радянської громадськості в селі. Завданню залучення сільського вчительства в політико-освітню роботу, постачання його за потрібне в роботі політичним матеріалом (книжкою і газетою) необхідно надати тому головне значення. [3]
Серйозним підмогою для сільських вчителів є електронні мультимедійні енциклопедії з різних галузей знань, багато з яких, нарівні з мультимедійними виданнями з всесвітньої історії, літературі, українському і закордонному мистецтву використовуються в процесі проведення занять зі школярами як в приміщенні бібліотеки, так і безпосередньо в школі. [4]
Як показали спеціальні обстеження сільських учителів. більшість з них в матеріально-побутовому відношенні забезпечені значно гірше інших сільських фахівців. Вчителі нерідко відволікаються від виконання педагогічних обов'язків для виконання різних, не пов'язаних з ними завдань. В результаті бюджет часу вчителя виявляється вкрай напруженим, і дуже мало його залишається на самоосвіту. [5]
Василь Васильович, витримавши екстерном іспити на звання сільського вчителя. приїхав в нашу Глотовскую школу. Ісаковський, На Ельнинской землі. [6]
Ця книга стала настільною для сотень і тисяч сільських учітелейУкаіни кінця XIX - початку XX ст. [7]
Стати одним з ланок, що пов'язують селянські маси з робочим класом, - ось головна задача сільського вчителя. якщо він дійсно хоче служити справі свого народу, справі його свободи і незалежності. [9]
Преображенський, (1862 - 1938) - в 80 - 90 - ті роки - народник, сільський учитель. учасник землеробської колонії на хуторі Шарнель (Самарська губ. Алакаевкі, де Ульянови жили влітку в 1889 - 1893 роках. [10]
Анікін, (1869 - 1919) - трудовик, депутат I Державної думи від Сумиской губернії, один з лідерів думської Трудової групи; був сільським учителем. входив в Селянський союз. [11]
Очевидно, що при вказівці стрілкою напрямку зсуву електронів немає, власне кажучи, потреби вказувати придбані атомами заряди (рисками і штрихами); в такій формі (без вказівки зарядів) структурно-електронні формули були запропоновані нашим сільським учителем П. С. Палін як методичний прийом ув'язки електронної та структурної теорії валентності. [12]
Окремі місцеві партійні та радянські органи не виявляють належної турботи про вчителів, не створюють для них, особливо в сільській місцевості, необхідних житлово-побутових умов, послабили контроль за виконанням постанов партії і уряду про пільги і переваги для сільських вчителів. не приймають достатніх заходів до запобігання плинності учительських кадрів. [13]
А Вишнеградський був відомий не цієї своєю діяльністю, а тим, що став умілим міністром фінансів; математик і теоретик суднобудування, перекладач Ньютона з латині А. Н. Крилов грав велику роль при створенні новітнього військово-морського флоту), а з іншого - подвижнические покоління земських лікарів і сільських вчителів. [14]
Постачання вчителів продуктами н промтоварами має проводитися в такому порядку: у містах і промислових районах через прикріплення до закритих робочим розподільниках та столовим за нормами промислових робітників; постачання вчителів в колгоспах продовольчими продуктами виробляти з продовольчих фондів колгоспів по нормам промислових робітників даного району; постачання сільських вчителів промтоварами та продуктами промислового виробництва, а також постачання вчителів продовольчими продуктами в селах, де ще пет колгоспів, проводити з фондів централізованого постачання за нормами промислових робітників даного району. У всій роботі серед учительства всіляко розвивати соцзмагання і ударничество, всіляко заохочуючи вчителів-ударників. [15]
Сторінки: 1 2 3