Сходження - перегляд теми - п’ять тибетських перлин

Навіщо ж стільки піни? Ми живемо в соціумі а не в пустелі і хочемо того, чи ні користуємося його "благами" і схильні до його впливу. в даному контексті це тип "Західного" способу мислення. Що чудово підтвердили останні повідомлення.

"Західному" чола необхідна чітка програма по якій він здатний діяти. Він майже андроїд, роботодобное істота, чиї наміри і пошуки обмежуються лише знаходженням найкращою і правильної програми розвитку і функціонування.
На якій підставі Бронников стверджує що слід дуже обережно застосовувати його методи? Або вони не вірні (не природні). або він спочатку вважає всіх ідіотами? Або тут більше піару, ніж істинного розуміння питання. Типове шоу. Але це працює! А все тому, що людина повірила спершу в метод, а потім знайшов себе сам. Або так і не знайшов і залишився залежним від технік і методів.
Скажіть мені, чи є справжня методика як любити?
Її немає, є лише особисту мужність це зробити в себе, дозволити собі. Незважаючи на логічні відмовки розуму.

Скажу свій погляд на це.

Трохи поясню по іншому. Ось був БОГ. крутий і всі інші справи. Але от питання - навіщо він "опустив" себе до грубої фіз.матеріі? потім з неї спровокував виникнення життя, у вигляді найпростіших організмів, потім все більш і більш ускладнюються істот. Зрештою процес еволюції дав такий феномен, як відокремлений усвідомлення. Душа, то що могло собі самій же сказати - Я існую.
Відокремити себе з середовища і піти СВОЇМ шляхом. Але ось потім саме такі вельми яскраві в своїй індивідуальності особистості та можуть об'єднуватися вже не в примітивне стадо, а в щось знову ж взаємно. Але це можливо лише при виникненні якогось почуття емпатії, співпереживання з іншим істотою.
АЛЕ співпереживання неможливо без уміння розуміти самого себе, без допущення в собі цих почуттів, у відкритті себе.
А це, вибачте мене НЕ МЕТОДИКА! Це вже якийсь акт особистої мужності і особистого же досягнення.

Ще раз нагадаю одну східну мудрість
- Досягнувши, залиш той шлях і залиш вчителя. який вів тебе ім. Далі йди сам.

Ось тільки не один істинний вчитель не скаже щось подібне, про що говорять багато вчителів (той же Броники) - типу Я відкрию в Вас такі сили, що вони можуть бути небезпечні тому ось і.
Це його вміння. він учитель, щоб або не брати в свої учні жадібних і тупих, або ТАК вести їх, щоб виявити, проявити в них не ті ниці цілі і бажання, а спрагу самопізнання.

Наведу приклад зі своєї області.
Часто вчителі Йоги дають спочатку невірні асани через те, що не можуть простежити. що при правильному (фізіологічно лише правильному, так як часто ментальна суть залишається поза області застосування) її виконанні у учня не виникнуть судоми або ще чого неприємного для них. Але подача асани в такому варіанті веде до інших. часто вже не явним ускладнень. (Можу конкретно написати, докладніше). Ось тоді і говориться:
- Ви там обережніше а то як енергія піде і раптом не туди і буде "біда". Це з одного боку маскує їх вчителів непрофесійність, а з іншого дає ілюзію, що вони круті і уважні.
Ще раз поясню - асани, це зручні і природні пози тіла, які висловлюють ваше внутрішньо ментальний стан. А не навпаки! Постановка спочатку з ніг на голову і веде до таких "непорозумінь".
До речі Bozman прав - самая самая поза в Йогі це поза трупа. Але ось спробуйте зрубати на цьому бабки

Немає більшого гріха, ніж гріх недовтіленої.

Vita. на питання про особисте йоги вчителя.
Як я вже сказав, йога, зокрема асани це перш за все не правильно фізіологічно вивірені пози, це перш за все якесь ментальний стан, яке вчитель повинен вміти спровокувати в свого учня. Це изначальность, лише потім він покаже йому саму асану, а часто лише поправить то що учень САМ захоче зробити.
Ну ось приклад - Чоловік прийшов пізно і ти зустрічаєш його "руки в боки" Це спочатку певний стан ментальне, а вже потім поза тіла, вираз тілом твого стану.
А якщо цього не розуміти, то буде просто гімнастика і будуть побічні ефекти пов'язані з не стикуванням внутрішнього і зовнішнього. І будуть всі ці попередження в небезпеці асан.
Розумієш в чому тут фішка? Лише особисте розуміння "глибин" свого тіла (у всьому його різноманітті і планах) може зробити тебе учителем. А чи не чітке дотримання будь-чиїм методики. нехай навіть самої просунутої.
Тому говориться - є лише особиста Йога вчителя. Адже вчитель це той, хто сам досяг розуміння а не той. хто компілює чужі.
АЛЕ найтонша суть тут в тому, що вчитель не веде учня СВОЇМ шляхом, а шукає йому його особистий шлях. Я лише про це.
Натовпом до раю не в'їдеш.

Не варто ніколи прагнути стати ким то схожим на кого то, це завжди буде лише копія, а часто - пародія. Варто прагнути стати самим собою, найбільш повно виразити себе. Ось учитель цього і добивається. Учитель в моєму розумінні цього слова.

Немає більшого гріха, ніж гріх недовтіленої.

Про свої погляди на хід обговорення поки утримаюся говорити, скажу про це трохи пізніше, хочу тільки зауважити в порядку інформаційної довідки, що Бронников в своєму методі не визнає наявність вчителів. У його центрах курс навчання проводять спеціально навчені інструктори методу, але він говорить про "позиції учня" і "позиції вчителя". При цьому інструктор і той, якого навчають можуть змінюватися по ходу навчання цими позиціями. Поки це все, про решту повідомлю потім.

Олександр. Я не знайомий з Бронниковим і висловився лише в контексті висловлювань про нього. Тобто в цьому варіанті він швидше як якийсь стереотип. Якщо будуть інші варіанти, то все звичайно ж буде обговорюватися. Саме в ситуації самого висловлювання.
Питання скоріше стояло не про нього, а про нас.

Немає більшого гріха, ніж гріх недовтіленої.

У йозі Ви роздмухуєте себе в проекті - в нематеріальному просторі за рахунок того, що забираєте енергію з матеріального простору. Відбувається якийсь дисбаланс. Ілюзорне стан повного благополуччя в НМП, а при поверненні в МП розчарування в тому, що ніщо, або мало що в цій реальності змінилося. Хоча цей процес відбувається через Бардо простір навряд чи практикуючий усвідомлює всі наслідки "старанних" старань у своїй практиці. Він щиро вважає, що якщо вже постарався, то обов'язково отримає результат, а результат як раз може швидше отримати в міру старанний учень.

Був випадок, коли в групу прийшов високий худорлявий чоловік середніх років, який практикував йогу Махаріші.

Він припинив практику і прийшов в метод, коли з ним стали відбуватися непритомність після тривалих занять.

Коли діагностували поля цього челолвека, старанно практикував йогу, вони виявилися вкрай ослабленими і асиметричними. У нього був виявлений до того ж фантомосімбіонт, зв'язку від якого йшли до літньої жінки, як потім з'ясувалося сусідці. Навісив вона йому об'єкт несвідомо, коли пліткувати з сусідками про те, що здоровий мужик не зрозуміло чим займається і взагалі у нього "дах зірвало", так як він весь час щось бурмоче незрозуміле. Гоізонтальное поле було у нього близько 3 метрів, а вертикальне всього 15-20 см. Вертикальну прокачування цієї людини довелося призупиняти. Він не витримував навіть мінімального навантаження.

Це явища яким немає пояснень у звичайній психології, але зате парадоксальна психологія цілком допускає і не такі наслідки.
Люди, які захоплені цим процесом понад усяку міру можуть доводити себе до крайнього ступеня фізичного виснаження. Тому не випадково Будда, який спостерігав за цією надмірністю крайнього аскетизму, і рекомендував так званий Серединний Шлях. Саме цей шлях дав йому Просвітлення.

У методі Бронников рекомендує якусь поетапність, про яку він говорить, що повинен бути процес покрокового освоєння методу. Крок теорії - крок практики.

Немає більшого гріха, ніж гріх недовтіленої.