Школи яка просить вже немає

Освіта не може бути закритою системою не тільки тому, що принцип відкритості закріплений законодавчо, але і по суті своїй.

формульне фінансування

Любов Духанина, голова комісії з розвитку науки і освіти Громадської палати РФ. розповіла, що відкритості від освіти вимагають не тільки влада, батьки та громадськість, а й ті ж роботодавці. Вони хочуть розуміти, наприклад, що за випускник прийде на роботу. Після консультацій з ними члени ОП запропонували, а Рособрнадзор вже зобов'язав виші викладати у відкритий доступ дипломні роботи студентів.

Але це лише дещиця, епізод великого і різнобічного процесу. Подивитися на нього комплексно і глибоко, виявити причинно-наслідкові зв'язки на прикладі столиці взявся Ісаак Калина, керівник Департаменту освіти Москви. Він зробив основну доповідь, який потім і обговорювали представники різних регіонів.

«Будь-яка виховна система може сприяти формуванню тільки тих якостей, якими володіє сама», - упевнений він. Озираючись на московську школу 5-річної давності, керівник департаменту назвав її школою яка просить - в уряду, департаменту, батьків. Причому неважливо, яка це була школа - звичайна або престижна.

Школа-конструктор. Якими вУкаіни будуть нові освітні установи?

Прийнято називати нинішнє фінансування подушним. Але глава департаменту говорить, що точніше - формульним, оскільки воно йде по простим і зрозумілим формулами, в основі яких, звичайно, школяр. Тепер установи освіти зацікавлені в учнях і, як аграрії при краплинному зрошенні, поливають і плекають кожного.

Відповідальність за свободу

Як змінюється освіту? Директор кращої школи Москви про нові стандарти

«Це проводиться не для того, щоб підвести підсумки, а для того, щоб мотивувати на більш високі результати», - пояснив І. Калина.

Третя слагающая шкільної незалежності і свободи, на його думку, - це незалежна атестація керівників. Вона відкрила двері значному за чисельністю і якості резерву, а директора стали ковалями кадрів.

І ще про одну особливість старих шкіл, від якої вже позбулися, згадав головний реформатор столичної освіти, - про натуральному господарстві. А воно, як випливає з шкільного курсу історії, неминуче програє сучасним технологіям. Тому у шкіл прибрали невластиві функції - приготування обідів, роботу медичних кабінетів. Прибирання територій перевели на аутсорсинг. І тепер вони перетворилися в вимогливих замовників послуг.

«Московська школа дуже важко, але все ж проходить шлях від школи яка просить до школи вільної і відповідальної за свою свободу. А без цього не можна виховати відповідні якості в учнях », - переконаний керівник столичного Департаменту освіти.