Шифровані повідомлення, відкритий клас
Дати поняття про шифрування повідомлень, його практичне застосування, а так само про науку криптографії;
формування умінь користуватися різними шифрами для шифрування і розшифровки повідомлень; розвиток уяви, творчого і логічного мислення, інтелекту, кругозору;
виховання акуратності і уважності, посидючості і ретельності при роботі з документами.
Урок вивчення та первинного закріплення нових знань
Учнів в класі (аудиторії):
Використовувані підручники і навчальні посібники:
"Працюємо з інформацією", книга для учня, 5 клас, А.А.Дуванов
Гіпертекстову підручник "Працюємо з інформацією"
Використовувана методична література:
"Працюємо з інформацією", книга для вчителя, 5 клас, А.А.Дуванов
Комп'ютери, інтерактивна дошка, звичайна дошка
1. Орг.момент.
2. Перевірка домашнього завдання.
3. Актуалізація знань. Постановка мети і завдання заняття.
4. Вивчення нового матеріала.Урок 11.
5. Закріплення вивченого. Практикум 11.
6. Підведення підсумків заняття.
7. Домашнє завдання
1. Організаційний момент уроку.
2. Перевірка виконання домашнього завдання .Фронтально.
Питання вчителя: "Яку тему ми вивчали на минулому занятті?" (Кодування інформації) "Що таке кодування інформації?" (Кодування - це переклад інформації в зручну для передачі і зберігання форму) "Спотворюється чи інформація при кодуванні?" (Ні, але змінюється форма її подання на носії або каналі передачі зв'язку.)
На дошці написані ребуси і приклади, які діти вирішували будинку.
0111я За 0010 л 0011буна Сві 0001 0000 0000 до
Відповіді дітей: Родина, підвал, трибуна, свисток.
0011 0011 0000. 01010101 = (330. 55 = 6) = 0110
1001 0111 - 0101 0100 = (97 - 54 = 43) = 0100 0011
0110 0001 + 1001 0100 = (61+ 94 = 155) = 0001 0101 0101
0110 0010. 0011 0001 = (62. 31 = 2) = 0010
0011 0010 * 0100 0110 = (32 * 56 = 1792) = 0001 0111 1001 0010
3. Актуалізація знаній.Постановка цілей і завдань заняття.
На партах у дітей лежать конвертики.
- Хлопці, кожному з вас прийшов лист. Прочитайте його.
Діти беруть із своїх конвертів лист і намагаються його прочитати.
- Хто прочитав свій лист? (Ніхто)
-В чому проблема? Чому не вдається прочитати текст? (Нічого не зрозуміло.)
- Хлопці, це шифровані сообщенія.Я хочу, щоб наші суперники не дізналися нашої таємниці, тому всю інформацію я зашифрував. Що значить "зашифрував"? (Записала секретними знаками, таємними символами.)
- Сьогодні на уроці ми і будемо вивчати шифри. Ми дізнаємося, як можна зашифрувати повідомлення, як прочитати зашифроване послання, як називається наука, яка вивчає різні шифри.
4. Вивчення нового матеріалу.
1. Колективна робота в Новомосковскльном залі гіпертекстового підручника. Урок 11.
2. Фронтальна бесіда за змістом уроку 11.
- Скажіть, чи можемо ми використовувати єгипетський алфавіт для шифрування свого повідомлення? (Да можемо.)
- Отже, ми прочитали, що найдавніший спосіб шифрування - це пташиний мову. Чиє повідомлення написано на тарабарском мовою?
Встає учень, чиє повідомлення зашифровано тарабарською мовою. "Таравек таражібараві- таравек бараутарачісь" і розшифровує його. ("Вік живи вік учись.")
- Ось ще зразок шифрування на "тарабарском мовою". Подивіться на таблицю. Замість одного приголосного ставиться інша, а голосні і знаки не змінюються.
Учень, чиє повідомлення написано за допомогою цього шифру розгадує його.
- Великі можливості для створення шифрів пропонує алфавіт. Ось перший спосіб. Пронумерувати по порядку кожну букву в алфавіті. Далі, замість букви, ставити її номер в шифрі.
- А можна пронумерувати букви в зворотному порядку? (Можна, можливо.)
- Ось ще один Ширра, про який ви прочитали. Алфавітна таблиця. Замість одного номера букви ви ставите номер стовпця і рядка, в якій знаходиться потрібна буква.
-А якщо алфавіт записати по колу і вибрати в шифрі зрушення на певне число букв, то повідомлення буде зашифровано способом алфавітного зсуву. Зрушення може бути як вправо, так і вліво.
-Хто зрозумів за яким принципом можна розгадати його лист, підніміть руку.
Діти піднімають руки і разом з класом розшифровують свої листи.
"ГЯЕ ВРГР - ГЯЕ НХРЕО" ( "Вік живи - вік учись")
Всі повідомлення мають однаковий текст, щоб загострити увагу дітей на різноманітність способів шифрування.
-Яким способом зашифровано дане повідомлення? (Способом алфавітного зсуву на одну позицію за годинниковою стрілкою.)
"Гел ЗКГК - гел ФШЙТЕ", "АГІ ЕЖАЖ - АГІ СХЖ'",
"31 28 22 26 24 31 24 - 31 28 22 13 09 24 15 04."
"1.3 1.6 1.12 1.8 1.10 1.31 1.10 - 1.3 1.6 1.12 2.9 3.1 1.10 2.7 3.6"
- Про який ще способі шифрування ви дізналися? (Чарівний квадрат). Давайте ще раз розглянемо прицип роботи цього шифру.
-Одним з домашніх завдань буде розшифрувати дані повідомлення.
5.Закрепленіе вивченого. Практикум 11.
Діти сідають за індивідуальні Компьютори і виконують практикум до уроку 11. "Криптограф" і "Табличний шифр"
6.Подведеніе підсумків уроку.
- Яку прислів'я ви сегдня отримали в зашифрованому повідомленні? Чому так говорять?
-Що нового ви дізналися на занятті? Що таке шифр? Для шифрують інформацію?
Що вивчає криптографія?
1. Придумати свій шифр і ключ до нього.
2. Разрадать слова використовуючи шифр "чарівний квадрат".