Що таке терміни

Тема: «Спеціальна лексика. Терміни та термінологія ».

Мета уроку: познайомити учнів на конкретних прикладах з поняттями термін і термінологія. розкрити роль і значення термінів в мові, виховувати в учнів увагу до подій мовним процесам.

Учні. Спеціалізація - це вживання в будь-якої певної області.

Учні. Термін операція вживається в медицині, у військовому і банківській справі. Термін асиміляція вживається в мовознавстві, біології, етнографії, ірис - в медицині та біології (ботаніки), реверсія - в біології, техніці, юриспруденції.

Учитель. За тлумачним словником визначте лексичне значення термінів в кожному конкретному випадку. (Учні працюють зі словниками.)
в українській мові, як, втім, і у всіх мовах, часті випадки, коли слово вживається і в загальному значенні, і як спеціальний термін. Візьмемо слово валик. звернемося до тлумачного словника.

Учні. Валик - це маленький вал, і валик - технічний термін.

Учитель. Підберіть свої такі приклади.

Учитель. Зробіть висновок: що відбувається зі словом, якщо воно стає терміном?

Учні. Стаючи терміном, слово втрачає свою емоційність і експресивність. Особливо це помітно, якщо зіставити загальновживані слова в зменшувально-ласкательной формі і відповідні терміни (кулачок у дитини і кулачок в машині, мушка - маленька муха і мушка в значенні «невеликий виступ на передній частині стовбура вогнепальної зброї, службовець для прицілювання», щічки дитини і щічки біля кулемета і т.п.). Зменшувальна форма загальновживаного слова дуже часто стає терміном. Зубок від слова зуб в значенні «кісткове утворення, орган в роті для схоплювання, відкушування і розжовування їжі» і термін зубок - ріжучий зубець машини, інструменту. Язичок від слова мова в значенні «рухливий м'язовий орган в ротовій порожнині» і термін язичок - невеликий відросток біля основи пластинки листка злаків і деяких інших рослин. Молоточок від слова молоток в значенні «інструмент для забивання, ударів» і термін молоточок - одна з слухових кісточок середнього вуха і назва різних ударних пристроїв в механізмах.

Учні. Терміни можуть складатися не тільки з одного слова. Зустрічаються терміни, що представляють собою поєднання слів: двигун внутрішнього згоряння, гострий кут, досконалий вид (про дієслово), майбутній час (про дієслово), змінний струм, командний склад, паровий молот, кислотний залишок, дзвінкі приголосні, прикметник.

Учитель. За походженням терміни бувають споконвічними і запозиченими. Причому в будь-якій мові відзначається велика кількість запозичених термінів. Назвіть якомога більше запозичених спортивних, музичних, суспільно-політичних термінів. (Учні наводять приклади.)
Які ви знаєте терміни, запозичені з англійської, італійської, німецької мов? (Учні називають терміни.)
Значна частина термінів утворена з українського словотвірного матеріалу. Є терміни, які утворені з українських і запозичених морфем. Які з даних термінів утворені тільки з українського словотвірного матеріалу: бойок, заземлити, біоструми, ударник, щепа, молочні судини, пінобетон, підщепу. (Учні виконують завдання. Відповідь. Всі терміни, крім біоструми і пінобетон. Утворені з українського словотвірного матеріалу.)
Що відбувається з багатозначним словом, якщо воно стає терміном?

Учні. Якщо багатозначне слово стає терміном, то воно починає вживатися в обмеженій, спеціальному значенні.

Учитель. Як ви думаєте, чи може один і той же слово вживатися як термін в різних науках?

Учні. Да може. Але в кожній науці термін має одне, строго певне значення, характерне саме для даної області.

Учитель. Попрацюємо зі словом звернення. Відкрийте тлумачний словник С.І. Ожегова.

Учні. Слово звернення в загальному вживанні має ряд значень: «прохання, заклик» (звернення до народу). «Користування, вживання» (поводження зі зброєю). «Ставлення, дію» (ласкаве звернення) і т.д. Слово звернення як термін вживається в декількох науках: астрономії (звернення ( «рух планет по орбіті») навколо Сонця). економіці (звернення капіталу). біології (звернення лялечки в метелика). мовознавстві (звернення - слово або словосполучення, яке називає того, до кого звертаються з промовою).

Учні. Цьому пересуванню сприяє підвищення загальноосвітнього рівня населення, значення тієї чи іншої науки, галузі господарства в даний момент. Так, в розряд широковживаних перейшли такі вузькоспеціальні слова: поліетилен, полімери, синтетичні смоли, апогей, перигей, невагомість, сурдокамері. Це сталося завдяки стрімкому розвитку космонавтики та хімії і що проявляється до цього інтересу людей.

Учитель. А чи сприяє переходу терміна в розряд загальнозрозумілих слів його структура?

Учні. Так, сприяє. Слова, що складаються з елементів, значення яких досить ясно, як правило, засвоюються легше. Наприклад: безшовний, клеебетон, ракетодром, скловата, малолітражний, радіопілот. Легко розуміються і засвоюються терміни, що виникли в результаті переосмислення слів. Прикладом можуть служити назви безлічі деталей механізмів, які за зовнішнім виглядом або функції схожі з побутовими предметами: вилка, двірник, санчата та ін.
Важливу роль в популяризації терміна грає художня література. Саме художня література сприяла знайомству широких Новомосковсктельскіх кіл з багатьма морськими термінами. До них відносяться: аврал, бити склянки, кубрик, бриг, лягти в дрейф, камбуз, місток, рубка, трап, шхуна і ін.

Учитель. В усіх мовах широко поширені терміни греко-латинського походження. У різних мовах вони розрізняються фонетичними особливостями вимови, але походять від одного кореня. Для всіх європейських мов характерно використання грецьких і латинських коренів для створення нових термінів. Наведіть приклади таких слів. (Учні називають слова.)
Як ви думаєте, чим зумовлене використання греко-латинських елементів для утворення термінів?

Учні. Латинська протягом довгого часу був мовою науки. Ця особлива роль латинської мови підготувала можливість використання його елементів для утворення наукових термінів, якщо врахувати, що в різних областях знання вже існували багато термінів латинського або грецького походження. Вони служили певним еталоном для утворення нових термінів і в той же час забезпечували певною мірою зрозумілість нових термінів для носіїв різних мов, так як створювали відносну спільність лексичного значення і словотворчих елементів.

Учитель. Важливо і те, що латинську та старогрецьку - вже мертві мови. Чому для нас це важливо?

Учні. Це полегшує використання їх елементів у нових поєднаннях і дає можливість свідомого спеціального конструювання термінів, що забезпечує їх системність для кожної галузі знання. До цього прагнуть усі галузеві термінології.

Учитель. Які міжнародні словотвірні елементи ви знаєте? Згадайте і запишіть терміни, до складу яких ці елементи входять. (Учні виконують дане завдання.)
У мові спостерігається явище відокремлення окремих значень загальнонародних слів і перехід цих значень в термінологічну лексику, іншими словами, відбувається переосмислення слів, найчастіше на основі метафоризації. Зворотне явище - детермінологізація слова, тобто перехід окремих значень слів-термінів в загальнонародну лексику - зустрічається рідше, але все ж має місце. Поясніть ці явища на прикладі слів фартух, тіло, вахта, башмак, гребінь, корінь, молоточок, втома, зеніт, апогей, вакуум.

Учні. На прикладі слів фартух, тіло, башмак, гребінь, корінь, молоточок, втома ми спостерігаємо процес термінологізації загальновідомих слів, а на прикладі слів вахта, зеніт, вакуум, апогей - процес детермінологізації.

Фартух - назва різних видів чохлів, кожухів машин.

Тіло - ствол гармати.

Черевик - пристосування, що служить в якості опори.

Гребінь - пристосування, інструмент, за формою або призначенням схожий з гребенем.

Корінь - основна частина слова.

Молоточок - ударне пристосування в деяких механізмах.

Нічна вахта, трудова вахта, в зеніті слави, духовний вакуум, вакуум довіри, в апогеї слави.

Учитель. Як ви думаєте, до переваг або недоліків термінології слід віднести наявність у деяких термінів синонімів?

Учні. Звичайно, до недоліків.

Учитель. Наведіть приклади подібних випадків.

Учні. Орфографія - правопис, приставка - префікс, закінчення - флексія, азбука - алфавіт і ін.

Учитель. На закінчення уроку я попрошу вас відповісти на наступні питання:

1) Що таке термін?
2) Що таке термінологія?
3) Яке з двох визначень терміна є більш точним? Відповідь обґрунтуйте.

Термін - це слово або словосполучення, що є офіційно прийнятим і узаконеним найменуванням будь-якого поняття в науці, мистецтві, техніці і т.п.

Термін - це слово або словосполучення, що є назвою наукового, технічного, сільськогосподарського і т.п. поняття.

4) Продовжте речення: «Термін відрізняється від інших слів (нетермінов) тим, що він в принципі в даній термінології. (Однозначна).
5) Наведіть приклади загальнозрозумілих і вузькоспеціальних термінів.

Потім учитель підводить підсумок уроку, виставляє оцінки і пропонує домашнє завдання (підготувати повідомлення на тему «Терміни та термінологія»).