Що таке пам’ять
Сприяти усвідомленню дітьми власних особливостей пам'яті. Розвивати мнемонічні здібності дітей. Впорядкувати уявлення дітей про те, що таке пам'ять.
1. Організаційний момент
Психолог. Уявіть людину, яка втратила пам'ять. Що з ним тоді станеться?
Діти відповідають.
А зараз деякі з вас на час цієї гри втратять свою пам'ять. У грі беруть участь троє: той, кого будуть фотографувати, фотограф з пам'яттю і фотограф без пам'яті.
Завдання фотографів - запам'ятати, як виглядає той, кого будуть фотографувати (колір очей, волосся, одяг, взуття, його настрій), тобто як би сфотографувати людину.
Потім фотографи відвертаються від клієнта і дають його опис-фотографію, покладаючись на свою пам'ять.
Психолог стежить, щоб фотограф без пам'яті впорався зі своєю роллю. Гру можна проводити не тільки з усією групою дітей, але і в підгрупах з 3-4 чоловік.
Психолог. Скажіть, чому у одних фотографів виходять вдалі описи-фотографії, а у інших - зовсім не вдаються?
Перевірка домашнього завдання
Психолог. На попередньому занятті ви запам'ятовували слова, для того щоб згадати їх через тиждень. Відкрийте робочий зошит на чистій сторінці і напишіть ті слова, які ви запам'ятали.
Психолог стежить за тим, щоб діти працювали самостійно і не заглядали на попередню сторінку, де у них написані ці слова.
Бесіда на тему «Що таке пам'ять?»
Психолог задає дітям такі питання.
Психолог може так побудувати бесіду, щоб у дітей виникли такі асоціації зі словом «пам'ять»: скринька з важливим вмістом, склад, записна книжка, магнітофонний плівка і т.п.
Психолог. Ви вже знаєте, для чого потрібна пам'ять і на що вона схожа. А ось що таке пам'ять і які дії робить людина, щоб щось запам'ятати, ви дізнаєтеся зараз.
Коли ми щось хочемо запам'ятати, то спочатку ми це сприймаємо і фіксуємо в своїй пам'яті. Потім пам'ять довго зберігає найважливіше і необхідне, а при необхідності ми згадуємо, тобто витягаємо з «комори» нашої пам'яті те, що запам'ятали і зберегли.
Отже, пам'ять - це запам'ятовування, збереження і відтворення того, що людина побачила, почув, відчув, вивчив. Будь ласка, у своїй робочої зошити з допомогою малюнків зашифруйте, що таке пам'ять. Не забудьте, що пам'ять складається з запам'ятовування, збереження і відтворення.
Психолог переглядає малюнки дітей і показує всім найвдаліші.
Псіхолог.Ми вже тренували пам'ять, запам'ятовуючи 10 слів. На цей раз ми будемо запам'ятовувати по три слова, які пов'язані між собою за змістом. Я буду говорити вам ці слова, а ви запам'ятовуйте їх. Потім я назву перше слово з будь-якої трійки, а ви повинні будете написати в робочому зошиті два інших, які пов'язані з ним за змістом. Слухайте уважно і запам'ятовуйте.
Очі - рот - вуха
Малюк - дорослий - старий
Шофер - музикант - кухар
Сестра - дідусь - тітка
Добрий - злий - чесний
Смуток - радість - здивування
Діти виконують завдання.
Псіхолог. тепер скажіть, яким загальним словом можна назвати кожну трійку слів? В якому випадку було легше запам'ятовувати слова: коли ви запам'ятовували десять слів або коли виконували завдання «Трійки слів»?
Відповідь: у другому завданні.
Псіхолог. чому так вийшло, адже в другому завданні було 18 слів, а в першому завданні всього 10?
Відповідь: тому що слова в другому завданні були пов'язані за змістом.
Псіхолог.Действітельно, краще запам'ятовується те, що пов'язано між собою за змістом.
Читання уривка з книги І.В. Вачкова «Психологія для малят» (див. Додаток 2).
Вирізати і скласти в окремі конверти цифри, букви, картинки (див. Додаток 3).
Плакат «ОЦІНКА МОЇХ УСПІХІВ»
Червоний кружок - вийшло відмінно
Жовтий квадратик - вийшло добре
Зелений трикутник - вийшло задовільно
Синя хвиляста лінія - не вийшло так, як хотілося
Тетяна АРЖАКАЕВА,
кандидат психологічних наук,
педагог-психолог Навчально-методичного
освітнього центру,
м Чільне, Київська область