Що таке мовний портфель (language portfolio) і як з ним працювати рекомендуємо - корисне -

Всі сучасні підручники англійської мови супроводжуються так званим Язиковим Портфелем (Language Portfolio), призначення якого поки може бути не зрозумілим ні учням ні їх батькам.

Щоб розібратися з цілями Мовного Портфеля, ознайомимося для початку з завданнями, що стоять перед вчителем іноземної мови:

1) Посилити практичну орієнтацію і інструментальну спрямованість освіти: досягнення оптимального поєднання фундаментальних і практичних знань; спрямованість освітнього процесу не тільки на засвоєння знань, а й на розвиток здібностей мислення, вироблення практичних навичок.
2) Забезпечити знання на рівні функціональної грамотності однієї іноземної мови і бажання вивчати інші іноземні мови.
3) Розширити застосування інтерактивних і комунікативних форм роботи; наблизити досліджуваний матеріал до проблем повсякденного життя.
4) Розвинути навички самостійної роботи учнів.
5) Посилити диференціацію і індивідуалізацію освітнього процесу.
6) Продовжити роботу з обдарованими дітьми,
7) Розвинути в учнів навик рефлексії.

Тобто, завданням школи стає забезпечення умов, які б давали поштовх механізмам самоосвіти, самопізнання і самоактуалізації особистості, а також допомагали б формуванню мотивації досягнення.

Цілі створення і ведення портфеля *:

• відзначати здатності, вміння, навички і особистий досвід учня на рівні самооцінки, взаімооценкі і оцінки дорослими
• досліджувати власний розвиток протягом певного часу
• вчити учнів оцінювати себе
• ставити реальні навчальні цілі, досягнення яких можливо в найближчому майбутньому
• розвивати в учнів навик рефлексії з приводу виконаної роботи
• розвивати письмові навички
• забезпечувати спадкоємність в процесі навчання
• дізнатися щось нове і поліпшити свої професійні вміння

Концепція роботи над створенням мовного портфеля полягає в наступному:
1. Створення "Мовного Портфеля" вимагає спільної роботи трьох зацікавлених сторін - учня, вчителя і батьків.
2. За допомогою "Мовного Портфеля" здійснюється підтримка і підвищення мотивації на всіх етапах навчання за рахунок активізації самооцінки учнів.
3. "Мовний Портфель" підсилює ситуацію успіху в навчальній діяльності, що сприяє позитивному самоствердження особистості, впливає на формування ціннісних установок.
4. Систематичне поетапне заповнення "Мовного Портфеля" реалізує ідею безперервної освіти і набуває особливого значення при переході студента з одного ступеня навчання на іншу.

5. "Мовний Портфель" створює передумови для вдосконалення і самостійного вивчення англійської мови.

* См. Програма спецкурсу з англійської мови «ДІАЛОГ З ДРУЗЯМИ». Укладач: вчитель англійської мови Бабина Е. І. МОУ «Гімназія № 6» м Губкіна Бровариской області

По суті своїй, Мовний портфель це узагальнений мовний досвід учня плюс скарбничка свідоцтв досягнень у використанні мови, тобто різного роду робіт і нагород.

Мовний портфель бажано починати вести на першому році навчання іноземної мови, але не можна сказати, що учневі 10 класу це робити пізно - подібна робота принесе багато користі на будь-якому етапі.

Розглянемо роботу з мовним портфелем на прикладі курсу Fairyland 4 (вид-во Express Publishing):

1) Першою частиною мовного портфеля (який може розростися до розмірів валізи) є мовної паспорт учня.

Заповнення цих граф дозволяє оцінити, яке місце в житті учня займає іноземна мова, наскільки велика була в ньому потреба до теперішнього часу.

Далі ми маємо можливість проаналізувати як саме вивчається іноземна мова, що насамперед приносять більше користі і задоволення, а які менше. До речі, це так само може відкрити очі як учню так і його батькам на тип його мислення, особливості темпераменту (або нагадати). Вчити мову потрібно із задоволенням, тому задіяти необхідно саме ті прийоми, які приносять радість і є найбільш ефективними саме для цього учня. Так як в умовах шкільного класу, в якому може бути від 8 до 18 осіб в одній групі на уроках іноземної мови, часто буває неможливо приділити достатньо часу кожному учневі, то, можна використовувати отримані дані при самостійній роботі.

Рефлексія, тобто усвідомлення власної діяльності, допомагає учневі коригувати подальші дії, уникати неефективних навчальних дій, відчувати власну відповідальність за свої успіхи в навчанні.

2) Мовний портфель також містить записи (і інші свідоцтва) про успішне (а слі побажаєте, то і про неуспішному) використанні іноземної мови в реальних життєвих ситуаціях. Ви були в подорож і допомогли комусь знайти дорогу до пляжу? Ви допомогли туристу не заблукати в метро? Ви прийняли дзвінок від закордонного друга / колеги? Чому б не зафіксувати свої досягнення у відповідній частині мовного портфеля? Подібні відомості допоможуть вам на якомусь етапі сказати собі - "Ах, який я молодець! Як багато я можу!"

3) Мовний портфель, який супроводжує конкретний навчальний курс надає можливість на основі певних завдань зробити висновки про сформованих уміннях, що відзначається самим учням і підтверджується його батьками або вчителем (чим старше учень, тим більша частка самостійності в даній роботі).

Необов'язково працювати з Язиковим Портфелем саме в цьому форматі - його можна зробити в електронному вигляді. Головне - його ефективність.