Що таке інтегроване навчання і виховання

Інтеграція - процес двосторонній. З одного боку, дитина з особливостями психофізичного розвитку готується до спільного навчання зі здоровими однолітками, адаптується до освітнього простору дошкільного закладу. З іншого боку, дошкільний заклад готується до роботи з дітьми з ОПФР, створює спеціальні умови для його навчання і виховання.

* Розвиток потенційних можливостей дітей з особливостями психофізичного розвитку в спільній діяльності зі здоровими однолітками;

* Організація психолого - педагогічного супроводу дітей з особливостями психофізичного розвитку в установі;

* Реалізація корекційно-розвиваючого навчання, спрямованого на виправлення або послаблення наявних у дітей фізичних та (або) психічних порушень, що перешкоджають їх успішному навчанню і розвитку;

* Формування позитивного ставлення до дітей з особливостями психофізичного розвитку, створення психологічно комфортного середовища в установі;

* Надання консультативної допомоги сім'ям, які виховують дітей з особливостями психофізичного розвитку, включення їх в процес виховання і навчання, формування у них адекватного ставлення до особливостей розвитку дитини.

Перелік нормативних правових документів для організації навчання і виховання дітей з особливостями психофізичного розвитку можна подивитися на сайтеasabliva.by

ЯК ОФОРМИТИ ДИТИНИ В ГРУПУ ІНТЕГРОВАНОГО НАВЧАННЯ І ВИХОВАННЯ?

Батьки дітей з особливостями психофізичного розвитку звертаються в ЦКРО і Р для проходження дитиною психолого-медико-педагогічної комісії та отримання висновку з рекомендаціями щодо організації освітнього процесу. При цьому батьки оформляють згоду з висновком ЦКРО і Р.

Висновок ЦКРО і Р, а також свідоцтво про народження дитини батьки надають в управління освіти, який видає направлення в дошкільний заклад, де є вільні місця в групах інтегрованого навчання і виховання.

Зарахування дитини в дошкільну групу інтегрованого навчання і виховання здійснюється на основі наступних документів:

напрямку, виданого управлінням освіти місцевого виконавчого і розпорядчого органу;

заяви законного представника вихованця (з особливостями психофізичного розвитку і нормально розвивається);

укладення ЦКРО і Р (з рекомендаціями щодо організації освітнього процесу в групі інтегрованого навчання і виховання);

медичної довідки встановленої форми про стан здоров'я;

свідоцтва про народження (пред'являється при зарахуванні).

Керівник дошкільного закладу при наявності вищевказаних документів видає наказ про зарахування дитини до групи інтегрованого навчання і виховання.

ІНТЕГРОВАНОГО НАВЧАННЯ І ВИХОВАННЯ?

Наповнюваність груп інтегрованого навчання і виховання для дітей у віці від 3 до 8 років становить від 10 до 12 дітей, з них:

Øне більше двох дітей з особливостями психофізичного розвитку з важкими порушеннями однорідного характеру (діти з інтелектуальною недостатністю, або не чують, або незрячі, або з порушеннями функцій опорно-рухового апарату);

Øне більше чотирьох дітей з особливостями психофізичного розвитку з порушеннями однорідного характеру (діти чують, або слабозорі, або з тяжкими порушеннями мовлення, або з порушеннями психічного розвитку (труднощами в навчанні);

Øне більше трьох дітей з особливостями психофізичного розвитку з різними (не більше двох) порушеннями розвитку.

ХТО ЗДІЙСНЮЄ ОСВІТНІЙ ПРОЦЕС В ГРУПІ ІНТЕГРОВАНОГО НАВЧАННЯ І ВИХОВАННЯ?

У даній групі діяльність кожного фахівця має свою специфіку.

Проводить поглиблене обстеження дітей з порушеннями в розвитку і визначає план корекційно - розвиваючої роботи з кожною дитиною. Реалізує його, простежує динаміку розвитку вихованців. Веде систематичну роботу з батьками, залучаючи їх у вирішення корекційно - освітніх завдань навчання і виховання дітей.

Вихователі групи інтегрованого навчання і виховання

Планують і проводять освітню та оздоровчу роботу на основі вивчення індивідуальних особливостей, здібностей і нахилів дітей.

Бере участь в організації життєдіяльності дітей, здійснює за ними догляд протягом всього часу перебування в дошкільному закладі, допомагає організувати прогулянку під керівництвом вихователя, вчителя-дефектолога, надає допомогу дітям на занятті в разі, коли їх самостійна діяльність обмежена за станом здоров'я.

Веде просвітницьку і консультаційну роботу серед батьків, надає психологічну допомогу сім'ям вихованців, сприяє підтримці сприятливого психологічного клімату в групах і колективі дошкільного закладу, проводить корекційно розвиваючі заняття з дітьми: з порушеннями в емоційній сфері; що зазнають труднощі в спілкуванні, гіпердинамічних дітьми.

Організовує різні види діяльності: музично-дидактичні ігри, музично-ритмічні рухи, завдання на орієнтування в просторі, вправи на розрізнення музичних звуків по висоті, гри на музичних інструментах.

Залучає дітей до здорового способу життя, проводить корекційну роботу, спрямовану на нормалізацію дихання, зміцнення моторики, розвиток зорово - моторної координації. Надає консультаційну допомогу батькам.