Шапіро н, Ломоносовський турнір, журнал «українська мова» № 1

Конкурс з літератури

У його повісті
Пушкін
Поїде до палацу
У сріблястому автомобілі
З кріпаком шофером Савельичем.

За кріслом Петра Великого
буде стояти
Сивий арап Ганнібал -
Негатив постарілого Пушкіна.

Цар в бузковому жупані
З бризнувшей з рукава
голландським мереживом
Чи прийме поета, щоб дати напрямок
Образу бунтівника Пугачова.
Він запропонує Пушкіну
Віскі з содовою,
І той не відмовиться,
Незважаючи на покашлювання
Старого ефіопа.
.

- Ось моє останнє творіння,
Государ, -
І Пушкін протягне Петру
Вірші, що починаються словами
«На березі пустельних хвиль. »

Цар,
Пробігши початок,
- Пишеш непогано,
Поводишся погано. -
І, знову прицілом в поета рудий зіницю,
Додасть: - Ото тобі!
.

Читачі третього тисячоліття
відкриють повість
З тим же відчуженим увагою,
З яким ми
Розглядаємо євангельські сюжети
Майстрів Відродження,
Де за плечима гладковолосих мадонн
В італійських вікнах
Відкриваються тосканські гаї,
А святий Йосип
Притримує старіючої рукою
Вечереющего складки флорентинского плаща.

Відповідає на питання знадобилися і точні, конкретні знання, і вміння інтерпретувати, тлумачити текст. «Зрушення в часі» побачили багато. Та й важко було не помітити, що Петро I, який помер в 1725 році тут зустрічається з народженим в останній рік XVIII в. А.С. Пушкіним, дає письменникові вказівки щодо зображення Омеляна Пугачова, який підніме повстання через півстоліття після смерті цього царя, і Новомосковскет початок поеми про себе, в якій, як усім відомо, не тільки зображується государ «на березі пустельних хвиль», а й розповідається про те , що трапилося набагато пізніше, коли «пройшло сто років». Наведемо найбільш емоційний відповідь про «зрушення».

«Зрушення в часі»

Родіон ЛОЗІВСЬКИЙ,
11-й клас, школа N№ 1199, г. Киев

Марія ЄРШОВА,
11-й клас, «Денний пансіон-84», м Миколаїв

Олексій НАУМОВ,
10-й клас, школа N№ 1944, г. Киев

«Кріпосний шофер» - оксюморон: коли з'явилися шофери, вже не було кріпаків. Оксюморон служить раздвижению часу, ефекту стрімкого польоту в часі. «Негатив постарілого Пушкіна» - може бути, ремінісценція на пісню Б.Окуджави «На тлі Пушкіна знімається сімейство» - образ фотографії Пушкіна служить тій же ідеї зв'язку часів через поезію. (Обидва вірші - Окуджави і Самойлова - написані в 1970-і роки, і невідомо, яке з них раніше, але навіть якщо у вірші Самойлова немає відсилання до віршів Окуджави, це спостереження має сенс. - Ред.)
«Ось моє останнє творіння» - асоціація з тим, як Моцарт пропонує Сальєрі послухати його «Реквієм».

Антон Скулачов,
9-й клас, гімназія N№ 1514, г. Киев

Негатив - метафора (Ганнібал - прадід Пушкіна; схожий на Пушкіна, але шкіра темніше, а волосся білі - сивий).
Віскі з содовою - у Пушкіна в «Бенкет Петра Першого» є опис бенкету, де Петро «кухоль пінить з ним одну». Правда, Петро пив далеко не віскі з содовою, але тут та ж простота в спілкуванні, яка є в описі Петра в «Арапі Петра Великого».

Олена Лучин,
9-й клас, гімназія N№ 1514, г. Киев

Майже всі виконували перше завдання помічають, що вірш неоднорідний за настроєм.

Мені здається, що до кінця настрій змінюється. Самойлов нібито говорить: «Ну, пожартували - і вистачить» - і переходить до серйозного осмислення того, як сприйме Новомосковсктель таку повість. Для цього він включає в своє міркування біблійну тему, адже згадка про священний завжди змушує людину робитися серйозніше.

Олександра ТРИГУБ,
7-й клас, гімназія N№ 33, г. Киев

До кінця вірша настрій стає більш сумним, адже Новомосковсктелі третього тисячоліття байдужі до минулого, до історії, а отже, позбавлені майбутнього.

Звичайно, кожен Новомосковсктель має право на власне сприйняття твору, проте швидше за все таке тлумачення сенсу вірша породжене помилкою - відчужений увагу зовсім не означає байдужість, як вважали багато: «З тим же відчуженим увагою» - докір Новомосковсктелю в холодності і байдужості, і не тільки конкретному Новомосковсктелю, але всьому людству ».

Наведемо найцікавіші відповіді, в яких не тільки передано відчуття від вірша Д.Самойлова, а й вдало витлумачений його сенс.

Віра Кічанова,
9-й клас, школа N№ тисячу п'ятсот п'ятьдесят одна, г. Киев

Катерина ВЛАСОВА,
11-й клас, школа N№ 1517, г. Киев

Можливо, Новомосковсктелі III тисячоліття будуть вірити, що це так, як ми віримо тому, що на картинах з євангельськими сюжетами майстрів Відродження все так, як воно і було. Настрій світлого смутку з'являється тільки в кінці вірша, до цього здебільшого вірш здається смішним.

Роман БОНДАРЕНКО,
10-й клас, школа N№ 57, г. Киев

Тетяна МАРКОВА,
11-й клас, гімназія N№ 1514, г. Киев

До кінця вірш змінюється, і в його жартівливу поліфонію Вічності вступає патетичний акорд.
Можливо, основна ідея, яку вклав у твір Самойлов, є різне розуміння духу попередніх часів, в яке кожен раз вноситься частинка «сучасного». В історичному романі, коли він вийшов недавно, ще можна розрізнити, що внесено туди «минулим», що «справжнім», але наступні покоління так ясно цього не побачать, зате створять свої історичні романи.

У мене складається враження, що справді існував «зрушений», але все ж спокійний і гармонійний століття, коли Пушкін міг поїхати на сріблястому автомобілі до Петра I. В основній частині вірша є безліч дрібних деталей, ніби підтверджують реальність, конкретність цього світу і цього століття: «покашлювання старого ефіопа», «бризнувшей з рукава мереживо». А в кінці начебто теж є конкретні деталі євангельських сюжетів, але від уваги до дій персонажів ми переходимо до споглядання, до «відчуженості увазі». Дивлячись на картину, можна додуматися навіть до того, що іноді зрушення в часі виправдані і люди різних віків можуть зрозуміти один одного.

Ксенія ПОГОРЕЛОВА,
10-й клас, школа N№ 1274, г. Киев

На мій погляд, основна ідея вірша полягає в тому, що «картини майстрів Відродження» є відображенням життя тільки для тих, хто жив у той час. Для них в картині все має сенс, вони розуміють, де реальність, а де абсурд, хто жива людина, а хто герой книги. Але ми цього не розуміємо, і точно так само наше життя не зрозуміють Новомосковсктелі іншої епохи, побачивши в ній просто красиву картину або повість. Хто знає, що вони винесуть з цього? Якими вони побачать нас? Швидше за все ми цього не дізнаємося, але дуже хотілося б подивитися на наш світ їхніми очима.

Всі зрушення в часі пов'язані з життям і творчістю Пушкіна: він писав в XIX в. про столітті XVIII ( «Мідний вершник», «Капітанська дочка», «Арап Петра Великого», «Історія Петра Великого»). У його житті відігравав велику роль його прадід з XVIII в. - він його шанував, цінував, писав про нього. Пушкін віддав рукопис «Мідного вершника» царю (Миколі I. - Ред.) У «Повісті про Предхіросімье» Пушкін простягає рукопис Петру. Цікаво, що б зробив могутній цар за поему, де він показаний як Антихрист.
Таким чином, начебто безглузді заміни слів, понять на поняття з іншого часу мають загальну закономірність, загальний зміст: життя Пушкіна, його творчість з'єднують часи, що минули з XIX в. і наш час з XIX століттям. Такі зрушення в «Повісті про Предхіросімье» говорять про вневременности поезії і нашого погляду на неї.
. До кінця вірша ми начебто заспокоюємось: описується спокійне увагу (розглядання картин), спокійні євангельські сюжети, тихі тосканські гаї; і час теж заспокоюється: св. Йосип старіє, він притримує стрімкий рух складок плаща, вечоріє, вщухає стрімкий рух ранку і саме вірші.

Ми ще не розуміємо, що було 200 років тому, і нам твір здається заплутаним і неправильним, а в майбутньому його вважатимуть прекрасним. Байдужий увагу - це увагу до головного (прекрасного), відчуженість від умовностей, помилок в історії. Відчуття: мистецтву прощається все для певної мети; людині звичайному, чи не історику, не потрібно достовірності, коли мова йде про мистецтво; йому легше зрозуміти те, що ближче до нього.

Таке відчуття, що вірш писалося в майбутнє, - адже якщо розуміти слова Давида Самойлова буквально, то ми і є ті самі люди, до яких звернена «Повість про пізньому Предхіросімье».

Вікторія ДАНИЛОВА,
9-й клас, школа N№ 57, г. Киев

Наведемо курйозні судження про вірші Самойлова:

Відповідаючи на питання про історичні творах, в яких діють персонажі вірша «Вільний вірш», крім уже згаданих у відповідях творів Пушкіна, учасники конкурсу називали поему Пушкіна «Полтава», вірш «Станси», а також романи Ю.Тинянова «Кюхля» і « Пушкін », А.Толстого« Петро Перший », В.Шішкова« Омелян Пугачов », поему С. Єсеніна« Пугачов ».

Вероніка КОЛОМКІНА,
11-й клас, гімназія N№ 1, м Миколаїв

Помиляються ті, хто вважає, що вільний вірш характерний для В.Маяковського, - насправді цей поет писав найчастіше або традиційними ямбами, або тонічним віршем, але рима в його віршах є завжди. А ось у О. Блока є верлібри, наприклад, «Коли ви стоїте на моєму шляху. »Або« Вона прийшла з морозу. »(Обидва - 1908 г.).

Багато учасників конкурсу правильно пояснили, що таке вільний вірш, але на практиці, створюючи власні експромти, як би не вірячи в повну свободу, відмовилися лише від рими (тобто звернулися до білого вірша) або писали без рими і певного метра, але з однаковою кількістю наголосів в кожному рядку (а це тонічний вірш).

Публікацію кращих «вільних віршів», складених на турнірі, випереджаючи ще однієї витягом з Енциклопедичного словника юного літературознавця:

«Вільний вірш простий і важкий: простий, тому що не відволікає від нової думки непотрібними асоціаціями зі старими віршами тієї ж форми, і важкий, тому що не дає підкріпити нову думку корисними асоціаціями зі старими віршами. Беззмістовний верлібр відразу виявляє свою порожнечу ».

Кращі «вільні вірші», складені на турнірі

Є дуже добрі чудовиська.
У них великі
очі
зуби
Серця.
Особливо серця.

Алена Сперанського,
6-й клас, школа N№ 353, г. Киев

звичайний вірш
Скутий, немов ланцюгами,
Римою і ритмом.
вільний вірш
Звільнений від пут,
Він тече природно, як річка.
Вільний вірш такий простий і приємний,
Що, почавши писати його,
Вже хочеться продовжувати його
До нескінченності.
Шкода, але закінчити десь доведеться.
І тому я зроблю це прямо зараз.

Марина ЄРМОЛАЄВА,
7-й клас, школа N№1415, г. Киев

Я знаю точно: де б ми не зустрілися,
В яких краях нас ні зіштовхнула б доля,
В твоїх очах завжди
Відбиватиметься море,
І віддалений контур Аю-Дага,
І яскраве полуденне сонце.

З вікон квадратних Інституту
Я бачу круглі вікна сусіднього корпусу.
А той, хто стоїть близько-близько до вікна, не впізнає,
Як це красиво - кола і квадрати.
О боже, як соромно
Тому, хто пише вірші
Більше ніж півжиття,
Здавати щось дивне з розумним виглядом,
Заздалегідь знаючи,
Що помилково
Це можуть назвати віршем!
Вибачте.

Ранкова імла
Застеляє голови будинків,
Їх очі і роти.
Думки цих будинків
Біжать в безладді по вулицях,
Боячисьспізнитися на який-небудь
Черговий тролейбусний нерв.

Птахи туляться один до одного,
Безсило намагаючись зігрітися
У цій ранковому серпанку.
А може бути, серпанок - всього лише
частинка думок?

Ольга РАВІНСКАЯ,
10-й клас, школа N№ 57, г. Киев

Читачі третього тисячоліття
Візьмуть в руки
Повість про пізньому Предхіросімье,
Прочитають уважно,
Задумаються.
Можливо, злегка посміються
над кумедними
«Невеликими зрушеннями в часі».
дійсно,
Що нам невідповідність
В років сто чи двісті?
Для спрессовки сюжету
Всі методи будуть придатні,
Особливо в наш час,
Коли все, нас оточує,
Обертається в шаленому ритмі.
Спрессовки і економія часу
Явно не зашкодять.
І все-таки цікаво адже:
А що б сказав Петро Пушкіну,
Зустрінься він з ним,
Будь він його сучасником?
І порозумівся б поет
З героями власних творів?
Подорож в часі,
Здійснене Давидом Самойловим,
Не залишиться без уваги
І в третьому тисячолітті,
І у нашого покоління.

Ольга ПОЛОНСЬКА,
10-й клас, школа N№ 565, г. Киев

Відразу можу зізнатися,
Що я зовсім не вмію
Писати вірші.
Хай би вже ще знайомий розмір,
Або ритм,
Або рима яка.
А так - сиди й пиши
Бог знає що,
І хто знає,
Чим це скінчиться.
вірш вільний
І тема вільна,
пиши,
Про що думаєш.
Я ні про що не думаю,
Про те і пишу.

Сумний осінній дощ:
Нудно дивитися,
І не хочеться дивитися,
Але якщо поглянути,
То можна побачити срібну завісу,
Шовкову, колихалися завісу,
По якій рухаються тіні речей,
Як в думках Платона.
Можна почути нерівну,
Немов дихання,
Пісню сірих соромливих птахів.
дивіться
На цей
Дощ!

Наталія ГОНЧАРУК,
11-й клас, школа N№ 27, г. Киев

Мій Пегас, ти поруч зі мною,
Ти накриєш мене хвилями гриви своєї,
кільцями кілець
Трьох, чотирьох, дев'яноста шести, золотих і завитого,
Нового неба, сонця і світла.
Крила по сторонам були величезними, але
З чимось від чайки, яструба і альбатроса.
Мій Пегас, знайди мені принца,
Ти будеш його білим конем, але ніхто
Чи не візьме тебе за вуздечку;
Я обстриг собі волосся, зроблю стрічку, під нею
Ти будеш ходити, мій Пегас.
Я так боюся тебе втратити.
Мчися, лети!
Вище і вище, до сонця цього світу, віддай
йому данину
І повертайся назад. До мене.
Я відчуваю Час, воно йде, і ти
Ідеш разом з ним.
Прошу тебе: зупинись, я не встигну,
Я вже не бачу тебе, і тільки лунки підков
На курній дорозі
Нагадують мені: ти не людина.
Хоча хто знає, чи був ти їм, мій кінь.
Кінь стояла і відбивалася в краплях асфальту.
Вона була
Сумною і дуже живий, справжній, я могла
Провести рукою по її шиї.
Але, Пегас, вона не може створити
Цілий світ, цілий обряд.
Ти потрібен їй.
Ти будеш її кам'яною, гучній, твердої
щаблем
Старту і зупинки.