Сенсомоторное розвиток дитини

ІГРИ ДІТЕЙ РАННЬОГО ВІКУ

Матеріали для заняття: ємність з водою /, пластмасові пляшки різної форми і обсягу, предмети (з металу, дерева, гуми, пластмаси, паперу), цукор, пісок, водорозчинна фарба, фігурки з льоду, пластмасові трубочки, кольорове тісто, горошини, масажний кулька (з су-джок терапії). Діти раннього віку люблять грати з іграшками, побутовими предметами. Спочатку вони грають поодинці, але з півтора років їх все частіше залучають гри зі однолітками. В процесі гри діти набувають нові знання і навички, пізнають навколишній світ, вчаться спілкуватися. Що дає дитині гра: (задоволення; знайомство з нормами, правилами життя;

спілкування зі однолітками; можливість висловлювати свої емоції; можливість вибирати (іграшки предметно-ігрове середовище), засоби гри (слово, двоженіе, пісню); внутрішню свободу: граю де хочу, з ким хочу, скільки хочу, ніж хочу.

Класифікація ігор, необхідних для розвитку

Дітей раннього віку

Сенсорні ігри. Сенсоріка- від лат.-почуття, відчуття. Ці ігри дають досвід роботи з найрізноманітнішими матеріалами: піском, глиною, папером. Вони сприяють розвитку сенсорної системи: зору, смаку, нюху, слуху, температурної чутливості. Всі органи, дані нам природою, повинні працювати, а для цього їм необхідна «їжа».

Моторні гри (біг, стрибки, лазіння). Моторика - рухова аківность. Не всім батькам подобається, коли дитина бігає по квартирі, залазить на високі предмети. Безумовно, перш за все треба подумати про безпеку дитини, але не варто забороняти йому активно рухатися.

Гра-метушня. Це ще один різновид ігор, необхідних для розвитку дитини раннього віку. Дорослі часто забороняють подібні ігри, вважаючи їх надто галасливими і не приносять користі. Але навіть така нехитра гра, як «купа мала», вчить дітей взаємодії один з одним, вмінню управляти своїм тілом, вихлюпувати емоції. Щоб дитина отримала досвід гри-метушні, тата можуть «помірятися» з ним силою. Дитина від подібного спілкування буде в захваті, а крім того навчиться приймати і перемогу і поразку. Швидше за все буде задоволений і тато.

Саме від року до трьох років у дітей формується образ «тілесного Я», вони починають усвідомлювати своє тіло, вчаться керувати ним. Нехай дитина знайомиться з навколишнім світом: мацає, дивиться, нюхає, перекидається.

Мовні ігри. Це експерименти зі словами, звуками. Іноді діти доводять батьків до нестями, вигукуючи протягом дня одну і ту ж безглузду фразу. Краще підключитися до гри, наприклад, додати кілька римуються слів.

Рольові ігри. Вони починають залучати дітей ближче до 2,5 років. І ще раніше діти починають годувати ляльок укладати їх спати, ну точь-в-точь як мама. Це дзеркальне відображення поведінки дорослих дозволяє батькам дізнатися, як сприймають їхні діти.

Вибираючи гру для дитини, треба слідувати головному принципу: гра повинна відповідати можливостям дитини, бути для нього привабливою.

Сенсомоторное розвиток дитини

Чому акцент у виборі ігор для дітей раннього віку варто робити на сенсорні і моторні гри? Сенсомоторних рівень є базовим для подальшого розвитку вищих психічних функцій: сприйняття, пам'яті, уваги, уяви, мислення, мовлення.

Рухова активність розвивається в певній послідовності: протівосояніе силам гравітації (дитина піднімає голову, перевертаючи перевертається на бік, на живіт), повзання, лазіння, ходьба, біг. Наприклад, необхідний етап рухового розвитку -ползаніе. В процесі освоєння повзання формуються:

- зорово-моторна координація, яка визначає згодом маніпуляцію з предметами, малювання, лист;

- міжпівкульна взаімодействіе- координація роботи лівої і правої частин тіла, що тісно пов'язаний з розвитком мяшленія і мовлення дитини;

- орієнтація в просторі;

- Формування і закріплення будь-яких тілесних навичок передбачає затребуваність ззовні сприйняття, емоцій, процесів саморегуляції (якщо не відчуваєш рук і ніг, то як ними можна керувати?). Первинні руху дитини-хапання, смоктання, повзання, лазіння - базуються на рефлексах. А початком рефлексу є сенсорна стимуляція: зорова (дитина побачила), тактильна (помацав), звукова (почув).

Сенсомоторное розвиток можливий лише при взаємодії дитини з дорослими, які навчають його бачити, відчувати, слухати, тобто сприймати навколишній предметний світ.

Провідна діяльність дітей 1-3 років-предметно ігрова. Те, як дорослий грає з дитиною, яким життєвим досвідом його забезпечує, істотно

впливає на емоційний розвиток, здібності до навчання і вміння пристосовуватися до дорослого життя.

Несформований первинно сенсомоторних базис призводить до підвищення енерговитрат психіки. Якщо завдання, пропонована дитині соціумом, випереджає фізіологічні можливості дитини, відбувається енергетичний обкрадання. Це погано позначається на процесах, що розвиваються в даний момент часу. Яскравим прикладом неадекватного розподілу церебральної (мозковий) енергії є раннє (В2-3 року) навчання дитини буквах і цифрам. Реакція (іноді відстрочена за часом) може позначитися в емоційних порушеннях, схильності дитини до частих захворювань, в алергічних явищах, елементах логоневроза, тиках, нав'язливих рухах.

Відстають у моторному розвитку діти повільні, тонкі диференційовані руху вдаються їм насилу, переключення і послідовність рухів порушені. Вони з запазданіем починають захоплення іграшки, довго не освоюють пінцетний захоплення предмета двома пальцями, починають ходити пізніше за звичайний термін.

1. Виливаємо, наливаємо, порівнюємо:

- скільки маленьких стаканчиків поміститься у велику пляшку;

- наповнити пляшку до половіни- вона буде плавати;

- налити пляшку до верха- вона буде тонути;

- «Фонтан» з пляшки.

2. Кидаємо в воду все підряд (метал, дерево, гуму, пластмасу, папір, губки):

3. Експерименти з підфарбованою водою: прозрачная- НЕ прзрачная.

4. Лід. Знайомимо малюка з різною температурою. холодно-тепло-гаряче.

Растворяется- не розчиняється, тает- не тане.

5. Створюємо воронку: дуємо в воду через трубочку.

Сприяють розвитку дрібної моторики, процесів відчуття, розслаблюють дитини, знімають емоційне напруження. Дітям пропонується кілька грудочок з кольорового тіста (червоний, синій, жовтий).

1. Пальчики крокують по виноградному (подушечки пальців швидкими рухами натискають на середину і краю лепшкі).

2. На плоску картинку з тіста кладуть долоньку, натискають на тилную сторону долоні.

Великим пальцем натискають в середині коржі.

3. Коржик прикрашають горохом, квасолею.

4. Дитині дають грудочку тесту оранжевого кольору «Ліпимо колобок» - розгортає між долонями куля, діти промовляють: «Колобок, колобок, рум'яний бік».

5. Дітям пропонують приклеїти колобку очі, рот, ніс з квасолі.

6. Будують пірамідку, скріплюють кульки або кубики шматочками тіста. Нанизують кульки з тіста на паличку, олівець.

Пальчикова гімнасіка (ігри та вправи з розвитку дрібної моторики).

Робіть вправи з масажним кулькою (з су-джок терапії), волоськими горіхами, шестигранними олівцями, бажано сопровждаемие віршованим текстом. Тривалість вправ 2-3 хв (в залежності від віку). Одне повторюється 4-6 разів; палци лівої і правої рук слід навантажувати рівномірно (вправа виконується спочатку правою, потім лівою рукою, потім двома одночасно); після кожної вправи потрібно расслоблять пальці рук (потрясти кистями).

1. «Танцюйте» пальцями і хлопайте в долоні.

3. Спробуйте техніку малювання пальцями. Додайте в фарби сіль або пісок для ефекту масажу.

4. Організуйте гри з водою, тестом.

5. Давайте дітям лущити горох і чистити арахіс.

6. Миття посуду та прибирання столу після їжі - прекрасна можливість потренувати дрібні пальцеві м'язи.