Розвиток творчих здібностей на уроках живопису

Рейтинг: 0/5

Розвиток творчих здібностей на уроках живопису

Саприкін Віктор Геннадійович

Одним з основних умов розвитку творчої особистості учня є навчання образотворчому мистецтву. Освоєння певних знань, умінь і навичок в процесі навчання художньо-естетичної діяльності людей будь-якого віку має бути орієнтоване на виявлення і розвиток творчих здібностей і немислимо без спілкування з мистецтвом. В процесі навчання образотворчому мистецтву у студентів розвиваються мислення, зорова пам'ять, уяву, художні здібності, естетичні почуття. Все це знаходить своє рішення при реалізації системи навчально-виховних завдань, поставлених перед предметом «образотворче мистецтво». Програма ставить перед учителем такі навчально виховні завдання: виховання в учнів практичних навичок малювання і безпосереднього сприйняття натури, виконання підготовчих ескізів і декоративних малюнків, розвиток у дітей образотворчих здібностей, художнього смаку, творчого ставлення до живопису.

У нашому світі технічного прогресу, швидкостей і науки, не слід забувати про особу людини, його внутрішній світ, душевних і психічних переживаннях. Високий рівень вимог, агресивність сучасного світу обумовлюють, що успішною в досягненні своїх цілей може стати психічно стабільна, духовно-цілісна і всебічно розвинена особистість.

Як відомо творчість є одним з аспектів духовної діяльності людини. Здійснення творчого процесу передбачається наявність у суб'єкта здібностей, мотивів, знань і умінь, завдяки яким створюється твір, що відрізняється оригінальністю і новизною.

Розглянемо завдання розвитку творчого мислення на прикладі

Санкт-Петербурзького державного закладу «український коледж традиційної культури». Цей навчальний заклад середньої професійної освіти. Відділення ДПІ і НП готує художників-майстрів за спеціалізаціями: художній розпис тканин, лакова мініатюрний живопис, художня обробка дерева, художній метал, кераміка, гобелен. У зв'язку з цим змінюється і специфіка таких дисциплін як живопис і малюнок. Слід звернути увагу на особливості пластичної форми, композиції, організацію лінійних ритмів і колірних плям. Це допомагає розкрити індивідуальні якості студента, втілити його творчий задум. Створення, експериментальна апробація і подальша реалізація нових підходів до вдосконалення системи багаторівневого безперервної освіти в області "Декоративно-прикладного мистецтва і народних промислів" відбувається на основі Робочої навчальної програми з дисципліни "Живопис" 3-го покоління. Ці завдання відображають послідовний ланцюг взаємопов'язаних завдань, що ускладнюються від курсу до курсу та здійснюваних на основі роботи з натури.

Дані методичні рекомендації розроблені для виконання практичних і самостійних робіт і можуть бути також використані в додатковому професійну освіту і в програмах підвищення кваліфікації.

Методичні рекомендації включають:

1.Ціль і завдання роботи.

2.Поясненія (теорія, основні чинники, їх характеристика)

3. Порядок виконання завдання.

4. Устаткування (інструменти, прилади, матеріали)

Тема: «Тематичний натюрморт.»

Методичні вказівки щодо виконання практичної роботи

1. Вміти здійснювати процес вивчення і професійного зображення натури, її художньої інтерпретації засобами живопису.

2. Знати способи графічного і живописного зображення натюрморту.

3. Оволодіти навичками клейовий живопису.

4. Навчитися бачити взаємозв'язок окремих елементів натюрморту.

2.Теоретичні підстави для виконання роботи

Що таке тематичний натюрморт.

3. Умови виконання завдання.

Для правильного і грамотного виконання завдання необхідно виконати підготовчий малюнок під живопис, в якому слід визначитися з композицією в форматі, а так же побудувати зображення, уточнити пропорції предметів, а так само їх розташування і зв'язку в групі. При виконанні живопису рекомендується використовувати синтетичні кисті різних розмірів і колонкові кисті невеликих розмірів для прописки деталей. Вибір місця повинен давати можливості добре бачити натуру з оптимальної відстані. При побудові композиції потрібно уникати поділу картинки на дві частини за принципом суворої симетрії, а також не зображати основний об'єкт в центрі ліста..Цветовое рішення потрібно створювати виходячи із загального враження. Починати живопис необхідно з основних колірних плям поступово переходячи до деталировке. Для того щоб підкреслити і виявити матеріальні особливості предметів необхідно використовувати різні технічні прийоми. Передній план, наприклад, опрацювати більш ретельними мазками, тоді як задній план писати м'якше, цілей. Фон прописується більш широкими пензлями, деталізація виконується тонкими пензликами. Всі зусилля малює направляються на вивчення техніки і особливостей клейової живопису. При виконанні навчальної постановки дуже важливо дотримуватися послідовність, тому робота ведеться відповідно до КТП.

4. Матеріали, інструменти та пристосування для виконання живопису.

Матеріали: графітні олівці різної м'якості, стірательная гумка, формопласт, кисті раз

Особистих розмірів, набір клейових фарб, палітра.

Інструменти: схил, канцелярський ніж.

Пристосування: планшет з натягнутою папером, мольберт, стілець.

2.ВиготскійЛ.С. Психологія мистецтва - М. 1968р.

3.Галін А.Л. Особистість і творчість - М. 1989р.

6.Тіхоміров О.К. Психологія мислення - 1984р.