Розвиток і діагностика сили у дошкільнят

Глава I. Особливості прояву фізичної якості сили у дітей дошкільного віку

1.1. Особливості фізичного розвитку дітей дошкільного віку.

1.2. Поняття і механізм прояву фізичної якості сили у дошкільнят.

1.3. Особливості розвитку фізичної якості сили у дошкільнят. Діагностика сили.

Глава II. Дослідно-експериментальна робота з розвитку та діагностиці фізичного якості сили у дошкільнят.

2.1. Мета, завдання та етапи дослідно-експериментальної роботи.

2.2. Проведення дослідно-експериментальної роботи з розвитку фізичної якості сили у дітей дошкільного віку.

З ростом дитини, під впливом оточуючих його дорослих швидко розширюється коло доступних рухів. При цьому час появи і подальшого вдосконалення рухового вміння обумовлено рівнем розвитку рухового якості, без якого воно не може бути виконано. Фахівцями з фізичного виховання відзначено, що при недостатньому розвитку сили у дітей формуються неправильні елементи техніки бігу, стрибків, метання. Так, млявий поштовх снаряда і низька траєкторія його польоту не дозволяють домогтися дальності метання. Звичка бігати на напівзігнутих ногах, не використовуючи при цьому енергійного відштовхування, ускладнює оволодіння хорошою швидкістю бігу.

Розвиток фізичних якостей відбувається під впливом постійних вправ, що зменшує ймовірність появи у дітей помилок в техніці рухів. Робота над їх розвитком розширює діапазон рухових можливостей дітей, удосконалює їх координаційні здібності. «Дуже важливо з перших років розвитку використовувати свій м'язовий апарат і відповідні йому центральні освіти для того, щоб не звикати до трафаретних обмеженим формам руху, які створюються в кімнатній обстановці нашого культурного життя, а мати можливість тренувати всі природні здібності, які природою закладено».

Все більше уваги приділяється розвитку такої фізичної якості у дітей дошкільного віку, як сили. Сила є неодмінною умовою для розширення діапазону фізичних можливостей дітей. У зв'язку з цим необхідна і спеціальна цілеспрямована робота з розвитку цього рухового якості.

Оцінюючи стан даної проблеми у вітчизняній науці, слід сказати, що проблема розвитку і діагностики сили у дітей дошкільного віку потребує додаткової розробки.

Виходячи з цього, актуальність проблеми дослідження визначається протиріччям між усвідомленням важливості розробки проблеми а також її обліку в практиці дошкільного фізичного виховання і її недостатнім освітленням у вітчизняній науці.

Важливість і актуальність даної проблеми, її недостатня теоретична розробленість визначили вибір нами теми дослідження: «Розвиток і діагностика фізичного якості сили дошкільнят».

Вивчення психолого-педагогічної літератури з проблеми дослідження, а також практики виховання фізичних якостей сили і витривалості в роботі дошкільних освітніх установ міста Умань дозволили розробити гіпотезу даного дослідження.

Гіпотеза дослідження - фізіологічний механізм прояву фізичної якості у дітей дошкільного віку має специфічні особливості, які обумовлюють особливості розвитку даних якостей у дітей дошкільного віку.

Об'єкт дослідження - фізичний розвиток дітей дошкільного віку.

Предмет дослідження - специфіка розвитку фізичної якості сили у дітей дошкільного віку.

Мета дослідження полягає в характеристиці особливостей розвитку і діагностики фізичного якості сили у дітей дошкільного віку.

Відповідно до поставленої мети і висунутими темою і проблемою дослідження, нами визначено такі завдання даної роботи:

• охарактеризувати особливості фізичного розвитку дошкільників;

• дати поняття сили як фізичної якості;

• визначити механізм прояву фізичної якості сили у дошкільнят;

• охарактеризувати особливості розвитку фізичної якості сили у дошкільнят;

• охарактеризувати методику розвитку і діагностики фізичного якості сили у дошкільнят.

Певні вище завдання дослідження зумовили структуру даної роботи.

Структура дослідження. Ця курсова робота складається з вступу, теоретичної глави, методико-практичної частини, висновків та списку використаної літератури.