Роль і вплив особистого прикладу вчителя в процесі огіческій авторитет вчителя

«Встановлений в дитячому колективі дух взаєморозуміння, дружби, взаємодопомоги, чуйності повністю залежить від вчителя, від гуманності його спілкування зі школярами. Лише на цьому тлі засвоювані дітьми знання будуть надавати то виховне і розвиваюче дію, яке передбачене програмами і підручниками »

Учитель і учень ... дві основні фігури в школі. Особистості, чиї взаємини на уроці і поза ним безпосередньо і вирішально впливають на весь навчально-виховний процес, визначають його успіх. Не випадково так важливо створення в школі атмосфери глибокого взаєморозуміння, доброзичливості, поваги, співпраці.

Учитель -хрустально-прозоре, чисте скло, через яке учень дивиться на життя.

Учитель надає на своїх учнів величезний вплив. Підхід учителя відображає систему його припущень і поглядів про сутність та завдання освіти в цілому, а це теоретичну підставу визначає характер повсякденної навчальної практики. Цінності, переконання і переваги вчителя повідомляються учням з дивовижною силою і можуть вплинути на їхнє подальше життя. Таким чином, особистий приклад вчителя служить виховної мети. Що б учитель не робив, він постійно повинен пам'ятати про важливість свого особистого прикладу.

Для того щоб зблизитися з учнями. учитель повинен породити таке необхідне для процесу виховання учнів почуття, як прихильність. Він не тільки виховує своїх учнів, але також стає люблячим другом, який піклується про них і приймає їх.

Кожна професія вимагає від людини певних якостей. Особливістю вчительської професії є те, що педагогу доводиться мати справу з вихованням і навчанням підростаючого покоління, з постійно мінливими в процесі розвитку характерами дітей, підлітків, юнаків та дівчат.

Успіх же педагогічної діяльності, як і інших видів праці, залежить не від другорядних якостей особистості, а від основних, провідних, які зраджують певне забарвлення, стиль дій і вчинків учителя.

Важливе значення для вчителя має його вміння тримати себе в класі. Не тільки спокій, витримка, тактовність, а й відома дисциплінованість педагога на уроці є позитивними його якостями. Недоречна міміка, надмірна жестикуляція, ходіння вчителя по класу під час пояснення уроку не подобається школярам. Це розсіює їх увагу, вони гірше сприймають і засвоюють пояснюється матеріал.

Одним з позитивних якостей хороших вчителів є володіння правильною і виразною промовою. Якщо врахувати, що школярі, особливо молодших класів, наслідують мови вчителів, стає зрозумілим, чому робота педагогів над своєю промовою набуває такого великого значення.

Кращі вчителі на уроці немногоречіви, не допускають розмов, що не відносяться до справи. Сила голосу вчителя теж має велике значення. Про значення виразності мовлення в педагогічній роботі Макаренко А.С. сказав, що педагогом - майстром він зробиться тільки тоді, коли навчиться говорити "йди сюди" з п'ятнадцятьма - двадцятьма відтінками.

Педагогічний оптимізм - необхідна якість хорошого вчителя. Чуйне, чуйне ставлення до дітей поєднується у такого вчителя з вимогливістю, яка не приймає характеру прискіпливості, а педагогічно виправдана, тобто проводиться в інтересах самої дитини. За тепле, чуйне ставлення до них діти платять такою ж теплотою і прихильністю.