Рекомендації, олімпіади, Єфремов анатолий анатольевич
При підготовці до олімпіади.
Необхідно пам'ятати, що головною метою проведення олімпіади - мотивація учнів до навчання і самонавчання англійської мови і допомогу учням визначитися з майбутньою професією, а не контроль розумового розвитку індивіда. Набагато важливіше показати горизонти мовного вдосконалення: творчий підхід до виконання завдань і начитаність як правило. Не можна не сказати про мовну здогадку, що грає важливе значення при виконанні олімпіадного матеріалу.
Таким чином можна однозначно стверджувати, що вчитель зможе підготувати учнів на всі 100%. Майбутнім учасникам олімпіади необхідно усвідомлено самостійно тренуватися, використовуючи різні тренувальні матеріали, які подобіраются учителем індивідуально.
Всеукраїнські олімпіади з англійської мови проводяться в 5 етапів. Проведенням кожного етапу олімпіади керують органи народної освіти.
- 1 етап - Шкільний етап
- 2 етап - Міський або районний
- 3 етап - обласних, регіональних, крайової
- 4 етап - Зональний (4 зони)
- 5 етап - Заключний
- вибрати правильний варіант відповіді з декількох запропонованих
- дієслово в дужках поставити в потрібну тимчасову форму
- закінчити пропозиції, підібравши підходящі за змістом слово або вираз
- знайти і виправити помилки в реченні
- скласти питальні (5 типів питань) і негативне пропозиції
Необхідно зауважити, що олімпіадний матеріал починає запозичувати розділи завдань в форматі ЄДІ.
практичні поради
"Сподівався, що мої учні будуть брати участь в олімпіаді з англійської мови, але так як на дану дату також повинні проходити олімпіади з історії та з літератури, учні віддали перевагу вибрати" історію "і" літературу ".
Випадковість? Ні. Якщо по вищезгаданим предметів майже все гранично зрозуміло, то з англійської мови - немає. Конкурувати неспеціалізованій з англійської мови школі складно. Однак, вчителю англійської мови легко побачити ступінь готовності учнів, їх настрій. Учитель не має права налаштовувати своїх учнів проти "інших" шкільних предметів. Спрацьовує більшою мірою людський фактор: симпатія до вчителя або навпаки - строгість, привабливість шкільного предмета і його необхідність для учня (розуміння мети перевірки знань з предмета). Можна стверджувати, що чим більше часу займаєшся з дитиною, тим більше значимість особистості педагога та шкільного предмета.
"З чого почати вчителю підготовку до олімпіади з англійської мови?" .
Визначити розклад уроків проведення підготовки до олімпіад.
Чітко розпланувати кількість занять.
Перші заняття повинні бути присвячені одному потрібного моменту. Далі, робимо добірку завдань за наявним торішньому зразком і друкуємо створений тест-лист. На відміну від курсу "Підготовці до ДПА" або "Підготовці до ЄДІ", не раджу привчати до єдиної формі. Через 3-4 заняття друкуємо завдання всіх розділів, але в різній послідовності. Таким чином, створюємо проблему: "можливі зміни в завданнях і зовнішнього вигляду тест-листа олімпіади", і разом цю проблему вирішуємо. Важливо пояснити правильні відповіді учням, вказавши на чіткі правила в мові або виключення з правил. Отже, вчителю слід опрацювати завдання завчасно.
Упевнений, що обговорення завдань і контрольно-вимірювальних матеріалів з колегами буде корисним в чому. Завжди потрібно шукати нові джерела інформації; нові посібники видавничих будинків необхідно обговорити і мати висновки. Важливо бути в курсі самого нового і ефективного.