Психолого-педагогічна діагностика дітей з ОВЗ

Завантажити книгу «Предметно-розвиваюче середовище» в форматі pdf >>>

По відношенню до дітей з обмеженими можливостями здоров'я (ОВЗ) в дошкільній освітній організації здійснюється спеціально організований освітній процес. Що передбачає здійснення психологічного супроводу та психолого-педагогічної діагностики дітей з ОВЗ.

Сайт призначений для працівників сфери освіти

Обмеження психолого-педагогічна діагностика дітей з ОВЗ в системі дошкільної освіти

Будь-які дії по організації для дітей з ОВЗ освітньої діяльності виконуються педагогами, психологами та іншими профільними фахівцями освітньої установи тільки після отримання згоди від батьків. Ця вимога поширюється також на проведення психолого-педагогічної діагностики дітей з ОВЗ - необхідного процесу для професійного коригування дій по відношенню до дітей з обмеженими можливостями.

КУРС ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ

Організація і контроль якості освітньої діяльності в ДОО

Федеральний державний освітній стандарт передбачає використання результатів психологічної діагностики в процесі психологічного супроводу, здійснення кваліфікованої корекції розвитку дітей та індивідуалізації дошкільної освіти та діагностики.

Щодо дітей, які не мають статусу ОВЗ, проведення будь-яких психологічних заходів можливо за окремим погодженням з батьками. У таких випадках психологічна діагностика може використовуватися виключно в цілях індивідуалізації та оптимізації освітнього процесу - як засіб, що доповнює результати діагностики педагогічної.

Психологічний супровід і психолого-педагогічна діагностика дітей з ОВЗ

Психологічний супровід дітей з ОВЗ в дитячому саду може здійснюватися з корекційно-розвиваючих або клініко-діагностичним ухилом, оскільки потрібні більш чіткі критерії і показники.

Дещо іншим чином вибудовується і педагогічна діагностика - зокрема, не виключається методика контрольного заняття, яка є малоефективною в групах загальнорозвиваючу спрямованості.

Говорячи про свободу вибору освітньої програми для всіх груп дітей, все ж важливо розуміти, що при певних обмежених можливостях здоров'я діти не можуть безпосередньо включитися в будь-яку діяльність і повноцінно освоїти його.

Індивідуалізація дошкільної освіти

Потрібно індивідуалізація дошкільної освіти. Коли мова йде про розумово відсталих дітей, зрозуміло, що гра для них - свого роду навчання. А діагностика здійснюється за спеціально організованим ситуацій.

Відносно діяльності пізнавальної та продуктивної передбачається більш жорстка ситуація з фіксацією конкретного результату за підсумками педагогічної, дефектологической і психолого-педагогічною діагностикою з ОВЗ. На основі цих досліджень визначаються конкретні заходи коригування, які передбачають використання окремих особливих прийомів і операцій.

Психологічна діагностика в групі комбінованої або компенсує буде більш розширеною, ніж в загальнорозвиваючу групі, де вона є засобом уточнення отриманого результату.

Система педагогічної та психолого-педагогічною діагностикою дітей дошкільного віку з ОВЗ, призначена для коригування освітньої діяльності. підбирається своя - для конкретної дошкільної групи і під конкретного вихователя. Це дозволяє виявити сильні і слабкі сторони дітей, визначити напрямок для зміни діяльності в процесі подальших педагогічних заходів.

Читайте в найближчих номерах журналу «Довідник педагога-психолога. Дитячий садок"