Психологічні механізми формування відхилень у поведінці підлітків

Робота психолога з педагогічним колективом - Просвітництво, консультації для педагогів

Зміни, що відбуваються сьогодні в нашому суспільстві, висунули цілий ряд проблем, однією з яких є проблема виховання важкого дитини. Актуальність її полягає в тому, що кожен рік простежується тенденція до збільшення дитячої злочинності, відзначається зростання алкоголізації, наркоманії серед неповнолітніх. Серед молоді посилився нігілізм, демонстративність і викликає по відношенню до дорослих поведінку. Проблема «важких» учнів одна з центральних у роботі навчально-виховних закладів.

У дітей найбільш поширені втечі з дому, систематичні пропуски в школі, злодійство, агресивна поведінка, вимагання, брехня.

У підлітковому віці характерні відходи з дому, бродяжництво, відмова від навчання, агресивна поведінка, ненормативна лексика.

Аутодеструктивних поведінка - це поведінка, що відхиляється від медичних і психологічних норм, що загрожує цілісності і розвитку самої особистості.

Діти схильні до куріння, токсикоманії, але в цілому для цього віку аутодеструкція малоймовірна. У підлітків ця форма поведінки виражається у вживанні наркотиків і алкоголю, в самопорези, в ігровій та комп'ютерної залежності, в харчових зловживаннях і відмовах їжі, можливі суїцидальну поведінку і самогубства.

Девіантні дії виступають в різних якостях:

- як засіб досягнення значимої мети

- як спосіб психологічної розрядки, заміщення блокованої потреби і перемикання діяльності

- як самоціль, що задовольняє потребу в самореалізації і самоствердженні.

Вважається, що в підліткових девиациях найбільш яскраво проявляються такі особливості:

- висока афективна зарядженість поведінкових реакцій

- імпульсивний характер реагування на фрустрирующую ситуацію

- короткочасність реакцій з критичним виходом

- недиференційована спрямованість реагування

- високий рівень готовності до девіантною дій.

- вроджене ураження нервової системи (за даними зарубіжних досліджень у дітей девіантної поведінки від 20% до 90% спостерігається органічна недостатність нервової системи).

- придбана патологія (радіація, алкоголь, інфекційні захворювання, психічні травми батьків).

Прихильники біогенетичної концепції першопричиною відхилення в поведінці вважають вроджений характер. Інстинкт переваги Адлера, який пояснював злочинність як вроджене прагнення до лідерства, влади, вищості.

Б) теорія диференційованої зв'язку Сатерленда. Уявлення про суспільство як конгломерат цінностей (будинки дитини прищеплюють цінності, які йдуть в розлад з загальноприйнятими).

В) теорія Дюргейм. Відхилення виникають через суперечності між позитивною метою і неприпустимими в суспільстві засобами її досягнення (один підліток заздрить багатству іншого, вважає несправедливим таку ситуацію, але сам не знає нормальних шляхів вирішення конфлікту, отже - крадіжка та ін.).

Г) теорія субкультури Коена. Теорія побудована на протиріччях бідних і багатих.

Особливо високий рівень девіантної поведінки серед дітей-сиріт, більшість з яких мають живих батьків, позбавлених батьківських прав. Якими виростуть ці діти? Досвід показує, що це може бути покоління погано пристосоване до реального життя. Діти, виходячи зі шкіл-інтернатів, поповнюють кримінальне середовище на 40%, стають алкоголіками 30%, а 10% з них закінчують життя самогубством. Вчені початку 20 століття, які вивчали психічний стан дітей в притулках висунули гасло «Краще погана сім'я, ніж найкраще дитячий заклад». Впевненість, яку дає дитині присутність батьків, врівноважує навіть такі екстремальні потрясіння, які викликані війною. Тому перед усіма стоїть завдання - зробити все максимальне, щоб дитина могла жити в біологічній сім'ї.

Звичайно, складні життєві обставини, неправильне сімейне виховання, низький освітній та культурний рівень оточуючих впливають на багатьох, проте далеко не всі поставлені в ці умови діти і підлітки стають девіантною особистостями. Девіантна поведінка підлітків формується в сукупності зовнішніх і внутрішніх факторів, важливим серед яких є схильність особистості до внутрішнього прийняття свого відхилень у поведінці, що в першу чергу залежить від психологічних особливостей неповнолітнього.

Закінчити виступ хочеться словами психолога В.Абраменкової: «Щоб це покоління не стало втраченим, потрібні непоодинокі робітники, а пошук єднання цих робітників. Потрібні палаючі, розумні вихователі та батьки ... І якщо знайдуться такі люди, які будуть наповнені болем за загальний стан суспільства, якщо вони будуть діяльні і будуть шукати один одного, то намітяться якісь реальні зміни. Але для цього потрібно всім працювати в контексті загальних прагнень до зміни ».

Психолог Барило Олена