Психологічне вивчення емоційних станів у дошкільнят
Маргарита Чернихівський
Психологічне вивчення емоційних станів у дошкільнят.
Емоційна сфера є важливою складовою у розвитку до-школярів, так як ніяке спілкування, взаємодія не буде ефективним, якщо його учасники не здатні, по-перше, розпізнавати емоційний стан іншого. а по-друге, управляти своїми емоціями. Розуміння своїх емоцій і почуттів також є важливим моментом у становленні особистості зростаючої людини.
Емоції і почуття формуються в процесі спілкування дитини з однолітками. При недостатніх емоційних контактах може бути затримка емоційного розвитку. яка може зберегтися на все життя. Вихователь повинен прагнути до встановлення тісних емоційних контактів з кожною дитиною. Взаємини з іншими людьми, їх вчинки - найважливіше джерело почуттів дошкільника. радості, ніжності, співчуття, гніву і інших переживань. Почуття, що виникають у дитини по відношенню до інших людей, легко переносяться і на персонажів художньої літератури - казок, оповідань. Емоційна атмосфера. поширюючись по типу, зараження емоціями. є основним механізмом регуляції емоційних станів та процесів спілкування. Створення емоційного благополуччя і комфорту впливає практично на всі сфери психічного розвитку.
Тому я пропоную Психодиагностические методики дослідження емоційної сфери.
Підбір методик здійснювався виходячи з положення про те, що емоційні стани - це психічні стани. які виникають в процесі життєдіяльності дитини і визначають спрямованість його поведінки. Тому підбираються методики, що дозволяють спостерігати за діяльністю дитини.
Методика 1. «Оцінки емоційних проявів дошкільників» (Г. Степанова).
За цією шкалою можна оцінити силу емоційного стану дитин-ка. спостерігаючи за ним.
1 бал - спокійний, нерішучий, малоактивний,
2 бали - витріщається, вирячує очі, ухиляється,
3 бали - хмурить брови, збуджений, напружений,
4 бали відмовляється дивитися, тікає, плаче,
5 балів - хапається за близького, завмирає, верещить
1 бал - спокійний, хмурить брови, дивиться похмуро;
2 бали - надуває губи, корчить пики, стримує сльози,
3 бали - тікає, міцно заплющує, б'є руками, стискає кулаки;
4 бали - все відкидає, плаче, б'ється,
5 балів - кричить, верещить, кидається чимось або, накидається
1 бал - розслаблений, злегка посміхається,
2 бали - наспівує, очі сяють, «щебече»,
3 бали - обіймається, активно грає, широко посміхається,
4 бали - розмахує руками, стрибає, хвалиться;
5 балів - регоче, дуріє, захоплено кричить.
Використовуючи в якості основи запропоновані оцінки поведінкових реакцій, дитячий психолог може скласти карту емоційного стану дітей групи.
Методика 2. «Паровозик» (Г. Степанова).
Направлена на визначення ступеня позитивного (ППС) і негативного (НПС) психічного стану. Застосовується індивідуально. Стомлений матеріал. білий паровозик і 8 різнокольорових вагончиків (червоний, жовтий, зелений, синій, фіолетовий, сірий, коричневий, чорний). Вагончики безладно розміщуються на білому тлі.
Червоний Жовтий Зелений Коричневий
Синій Фіолетовий Сірий Чорний
Методика 3. «Тривожність» (Г. Степанова).
Ознаки тривожності дитини
1 Не може довго працювати не втомлюючись
2 Йому важко зосередитися на чомусь
3 Будь-яке завдання викликає зайве занепокоєння
4 Під час виконання завдань дуже напружений, скутий
5 Ніяковіє частіше за інших
6 Часто говорить про можливі неприємності
7 Як правило, червоніє в незнайомій обстановці
8 Скаржиться, що знятися страшні сни
9 Руки зазвичай холодні і вологі
10 Нерідко буває розлад шлунку
11 Сильно потіє, коли хвилюється
12 Не володіє хорошим апетитом
13 Спить неспокійно, засинає з працею
14 полохливий, багато викликає у нього страх
15 Зазвичай неспокійний, легко засмучується
16 Часто не може стримати сльози
17 Погано переносить очікування
18. Не любить братися за нову справу
19 Не впевнений в собі, в своїх силах
20 Боїться стикатися з труднощами
Ознаки тривожності дитини визначаються в процесі спостереження за ним і на основі спостережень заповнюється таблиця.
При цьому враховується, що ознаками тривожності дитини є. стомлюваність; збентеження; труднощі зосередження на занятті; наявність вегетативних реакцій. почервоніння, збліднення, пітливість і т. п.
За кожну відповідь «так» нараховується 1 бал і на підставі цього роблять висновок про рівень тривожності дитини. висока тривожність - 15-20 балів; середня тривожність - 7-14 балів; низька тривожність - 1-6 балів.
Методика 4. Проективна методика «Піктограми» (Н. Л. Кряжева)
Мета. виявлення емоційного стану у дітей старшого дошкільного віку.
Матеріали. інформаційні карти на кожну дитину, аркуші паперу, олівці.
Методичні рекомендації. перед початком діагностичного обстеження доцільно поговорити з дітьми про те, що таке емоційні стани. як вони проявляються у людини.
Методика може використовуватися як в процесі індивідуальної роботи, так і при груповому обстеженні.
А тепер на першому аркуші намалюй 3 емоції. які ти найчастіше відчуваєш в дитячому садку ».
Аналіз діагностичного матеріалу. визначається частота вираженості позитивних і негативних станів.
В результаті виявляються:
- які емоційні стани переважають у дитини (позитивні або негативні);
- як він себе почуває в дитячому садку і вдома, де йому комфортніше, або він всюди відчуває дискомфорт (відсутність позитивних станів).
При груповому обстеженні визначається, які емоційні стани переважають у дітей.
Методика 5. «Кактус» графічна методика М. А. Панфілової.
Мета - виявлення стану емоційної сфери дитини. виявлення наявності агресії, її спрямованості і інтенсивності.
Інструкція. На аркуші паперу (формат А4) намалюй кактус, такою, якою ти його собі уявляєш!
Питання і додаткові пояснення не допускаються. Дитині дається стільки часу, скільки йому необхідно. Після закінчення малювання з дитиною проводиться бесіда. Можна задати питання, відповіді на які допоможуть уточнити інтерпретацію.
Обробка результатів і інтерпретація.
При обробці результатів беруться до уваги дані, відпо-ціалу всім графічним методам, а саме:
- сила натиску на олівець
Агресія - наявність голок, особливо їх велика кількість. Сильно стирчать, довгі, близько розташовані один до одного голки відображають високий ступінь агресивності.
Імпульсивність - уривчасті лінії, сильний натиск
Егоцентризм, прагнення до лідерства - великий малюнок, в центрі лисиць-та
Залежність, невпевненість - маленькі малюнок внизу листа
Демонстративність, відкритість - наявність виступаючих відростків, що не-звичайність форм
Скритність, обережність - розташування зигзагів по контуру або всередині кактуса
Оптимізм - використання яскравих кольорів, зображення «радісних» кактусів
Тривога - використання темних кольорів, переважання внутрішньої штрихування, переривчасті лінії
Жіночність - наявність прикраси, квітів, м'яких ліній, форм
Екстровертірованность - наявність інших кактусів, квітів
Інтровертірованность - зображений тільки один кактус
Прагнення до домашньої захисту, почуття сімейної спільності - наявність квіткового горщика, зображення домашнього кактуса
Прагнення до самотності - зображений дикоростучий кактус, пустельний кактус.
Вивчення рослинного світу як засіб екологічного виховання дошкільнят Вивчення рослинного світу - як засіб екологічного виховання дошкільнят. Людина і природа ... Філософи, поети, художники всіх часів.
Корекція негативних проявів емоційних станів у дітей старшого дошкільного віку з порушенням зору КОРЕКЦІЯ НЕГАТИВНИХ ПРОЯВІВ ЕМОЦІЙНИХ СТАНІВ У ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ З ПОРУШЕННЯМ ЗОРУ Старший дошкільний вік.
Педагогічний досвід «Вивчення природи рідного краю як основа формування екологічної культури дошкільників» Вивчення природи рідного краю як основа формування екологічної культури дошкільників. Актуальність і перспективність досвіду. В даний.
Реферат «Вивчення педагогічних технологій в організації та проведенні ігрової діяльності дошкільнят» «Вивчення педагогічних технологій в організації та проведенні ігрової діяльності дошкільнят» 1. Введення. 2. Іграшка, її історія.