Професійна освіта (за) як соціокультурний інститут

Середня професійна освіта в системі безперервної освіти.

1. Визначення освіти, і безперервної освіти.

2. Мета, структура, ступені безперервної освіти.

4. Рівні професійної освіти.

Освіта - процес передачі накопичених поколіннями знань і культурних цінностей.

Освіта - цілеспрямований процес навчання і виховання в інтересах особистості, суспільства, держави, що супроводжується констатацією досягнень учнями певний державних рівнів (Закон України про освіту)

Освіта - це розвивається мережа закладів різного типу і рівня.

Безперервна освіта (НО) - явище освіти всеохопне по повноті, індивідуалізація за часом, темпами і напрямками, кожному дає можливість реалізувати власну програму його отримання.

АЛЕ - цілісна педагогічна система, що включає все різноманіття засобів, здібностей, форм; преобретени і розширення загальної освіти, проф. компетентності, культури, становлення громадянської і моральної зрілості людини.

АЛЕ - єдина система, що включає загальноосвітню і проф. школу.

Мета АЛЕ - розвиток рефлексії особистості (усвідомлення загальної потреби в свою причетність і пост. Самовдосконалення щодо обраної проф.) В будь-який з періодів життя і суспільно-корисного функціонування.

1. Спадкоємні ступені і рівні АЛЕ

2. Мережа освітніх установ

3. ДОС і відповідні програми освіти за ур, східцях і напрямками підготовки фахівців.

4. Методична система освіти.

5. Різні види забезпеч. освіта.

6. Органи управління діяльністю освітніх установ.

1. Дошкільна освіта

2. Загальна О (початкова, основна і середнє повне)

3. Професійне Про

4. Додаткове О (для дорослих і дітей)

5. Після ВНЗ проф. О (аспірантура, перепідготовка ...)

Професійна освіта (ПО) як соціокультурний інститут.

- являє собою систему організацій і установ, що забезпечують удосконалення кадрового потенціалу товариств, матеріального і духовного виробництва; здатних до економного, політичному, культурному функціонуванню та розвитку суспільства та особистісного становлення індивіда.

2. Сукупність норм і приписів

3. Формальні і неформальні організації (система управління і самоврядування)

2) Регулятивна - вироблення певних стандартів поведінки та соц. Контр за діями і вчинками індивіда, як члена проф. освітнього співтовариства.

4) Інтегративна - в цілях і результатах діяльності пріоритетними повинні бути інтереси всього суспільства.

1) Освітня - формування в учнів системи знань про світ в якому вони живуть; викладання і закріплення фундаментальних наукових принципів; формування і розвиток ЗУНов майбутнього фахівця як суб'єкта проф. Діяльності.

Результат проф.образованія - стійка система емоційно-ціннісного і нормативно-поведінкового відносини учня до окр світу, до освоюваної проф. і перед самим собою.

3) Розвиваюча - розвиток людини як особистості, готовність його до самостійного творчого життя, справжньої самореалізації.

Основні орієнтири розвитку:

- зміцнення здоров'я і фізичне вдосконалення.

- розвиток інтелекту і творчого мислення

- самосвідомість, я-концепції, емоційно-вольова та мотиваційна сфер, здібностей

4) Світоглядна - формування цілісного світогляду та світовідчуття учнів, адекватних сучасним досягненням фундаментальних наук.

5) іноваційних - формування, розподіл і використання ідей націлених на рішення проф і загальнокультурних завдань, проведення наукових досліджень, розподіл результатів науково-дослідної та науково-технічної діяльності.

6) Економічна - активне вкл системи ПО, її колл і індивід представл функцій і розвиток ринків інтелектуальної власності, освітніх послуг.

7) Латентна (прихована):

Політична - система ПО впливає на діяльність прав. органів і політичних еліт.

1. Адаптація навчають з обмеженими можливостями до соціокультурних процесів суспільства.

2. Соц реабілітація учнів з неадекватним і протиправною поведінкою.

3. Підтримка випускників у момент їх вступу на ринок праці.

Принципи державної політики (Закон України про освіту):

1.Гуманістіческій характер освіти - пріоритетні загальнолюдські цінності, життя і здоров'я людини, вільно-особистості, що розвивається.

2.Едінство ФЕД, культурн і образ простору. Захист і розвиток системи освіти, национ культ, регіон культ, традицій і осіб в ум багатонаціонального гос-ва

3.Общедост образ адаптивної системи освіти до ур і особливостям розвитку та підготовки учнів.

4.Светсій характер освіти в державній і муніципальних образ уста

5. Свобода і плюралізм (безліч думок) в освіті

6.Демократічность, гос-товариств характер управл освіти.