Процес пізнання наукове пізнання як відображення дійсності роль практики
Процес пізнання в житті людини і в історії людства є запорукою розвитку. Пізнавати світ дитина починає з перших секунд свого життя. З плином часу процес пізнання неухильно ускладнюється. І якщо спочатку це мимовільне сприйняття навколишньої дійсності (смак, запах, зовнішній вигляд предметів), то з часом цей процес обростає все більшими труднощами. У нього вбудовуються абстрактні образи і поняття. На підставі, яких, будуються умовиводи і робляться висновки і досягається результат.
Саме пізнавальний процес лежить в основі будь-яких знань і наукових досліджень.
На підставі цих теорій утворилося два світоглядних типу пізнання: гностицизм і агностицизм.
Ці два типи світосприйняття кардинально протилежні одна одній. І якщо в гностицизмі вважається, що пізнавальні здібності людини безмежні, а саме пізнання, як відображення дійсності, лежить в основі всього матеріального світу. Те агностики вважають, що пізнати світ неможливо, і людські здібності дуже обмежені.
Гносеологія - причина або наслідок?
Однак, незважаючи на те, що пізнання є основа будь-якого вивчення, будь-яких знань, воно й саме є об'єктом безперервних досліджень. Спроби з'ясувати його механізм дали початок науці - гносеології.
Це теоретична наука, в якій ведуться філософські міркування про можливості людини до пізнання за допомогою власного інтелекту. Як результат очікується пізнання навколишнього світу і самого себе.
Розглядається сама природа знань, а так само ставлення їх між собою. Головним напрямком руху вважається прагнення до результату у вигляді абсолютного знання.
Презентація: "Теорія пізнання. Гносеологія"
Основними предметами теорії пізнання є:
- структура пізнавальної діяльності та її можливості;
- об'єктивне і суб'єктивне їх ставлення в уявному відображенні (справжнє і помилкова думка);
- явища і їх причини.
Визначення та властивості пізнання
Само по собі пізнання починається з основних його складових.
Суб'єкт - це конкретна особистість прагне зрозуміти навколишню дійсність і робить спроби впливати на неї, використовуючи якісь навички на практиці. Так само це може бути група людей, суспільство або ж цивілізація в цілому, які протиставляють себе об'єктам їх цікавлять.
Об'єкт - діяльність, явища або предмети, які безпосередньо досліджуються суб'єктами.
Так що ж представляє із себе пізнання? Це активна діяльність, спрямована на досягнення цілей пов'язаних з вивченням навколишньої дійсності і придбанням абсолютно нового знання, яке згодом застосовується для вирішення практичних завдань. Філософським виразом його можна вважати переклад реального в ідеальне.
Презентація: "Філософія пізнання. Гносеологія і епістемологія"
В ході роботи думки матеріальний світ відбивається у свідомості, де перетворюється в фізіологічні аспекти (процеси роботи головного мозку). І потім саме відображення формує психічну складову, тобто, усвідомлені факти, образи речей відображені в думках, зафіксовані процеси і події.
Результат пізнавальної діяльності - це, безпосередньо, знання, одна з найважливіших особливостей людини.
Саме вони дозволяють вам орієнтуватися в навколишній дійсності, будувати плани, виконувати поставлені завдання.
Структура пізнання, як основа розумової діяльності
Як і будь-який інший інтелектуальний процес, пізнання має високу складність організації і, володіючи різними формами, складається з етапів і рівнів.
Виділяють чуттєве і раціональне пізнання.
чуттєве
Це спосіб пізнання, при якому навколишня дійсність досліджується за коштами органів почуттів перебувають в безпосередньому контакті з досліджуваними об'єктами пізнання. Результат - це відображення об'єктів і їх зовнішніх зв'язків, при цьому внутрішні зв'язки є ймовірність вгадати.
Презентація: "Особливості наукового пізнання і його роль в сучасній цивілізації"
Виділяють певні види чуттєвих пізнавальних процесів:
- відчуття;
- сприйняття;
- уявлення.
У цих формах відображаються відповідно, властивості окремих об'єктів, загальна картина властивостей і образне їх відтворення на підставі попереднього досвіду.
Раціональний тип пізнання
В основі своїй має дійсність, яка досліджується за допомогою абстрагованих розумових процесів і висновків, що спираються на логіку.
Виражається в наступних інтелектуальних формулюваннях:
- поняття - тип думки, коротко відображає суть процесів, наприклад наукові терміни;
- судження - підтверджує або спростовує наявність зв'язків між властивостями предметів і їх сутністю;
- умовивід - процес, результат якого виведення з передумов, шляхом логічних міркувань, умовиводів і міркувань, принципово нового знання;
- гіпотеза - в основі, її лежить передбачення і припущення можливої суті речей ще не досліджених;
- теорія - комплекс понять про конкретні предмети та явища, зібрані в систему і мають наукове обгрунтування.
Презентація: "Пізнання. Гносеологія. Процес отримання знань"
Наукове і буденне
Розрізняють так само наукове і буденне пізнання. За допомогою звичайного, людина досліджує предмети і процеси, що відбуваються лише поверхово, в результаті уявлення про приймете виходить правильне, але не повне. Тоді як наукове розкриває суть предметів і явищ для цього використовують різні методики як дослідні, так і практичні.
Виділяють дві складові в науковому типі пізнання, як процесу - емпіричний і теоретичний рівні.
При емпіричному пізнанні об'єкт досліджується з зовнішньої сторони за допомогою доступних органів почуттів. В результаті збираються основні факти, виробляються елементарні узагальнення, вибудовується класифікація.
Теоретичний тип відображає внутрішні зв'язки предметів, в основі яких лежать понятійні укладення, теоретичні знання, закони, аксілми і т.д. Основним його завданням є обробка отриманих шляхом емпіричного пізнання фактів.
Структура наукового пізнання
Процес наукового пізнання завжди починається з постановки проблемного питання. Він є частиною теорії, що не вписується в загальну наукову картину даної області. Виробляючи теоретичні дослідження, дослідник переходить до наступного етапу - висунення гіпотези.
Презентація: "Моделювання як метод пізнання"
Як правило, гіпотез висувається кілька, і вони можуть бути взаємовиключними. Згодом, кожна з гіпотез перевіряється, як теоретично, так і на практиці. І якщо одна з них підтверджується, то в результаті буде отримано якісно нове знання, яке буде називатися науковим відкриттям.
Методики інтелектуального пізнання.
Всього в світі науки використовується дві методики за допомогою, яких досліджують процес пізнання: накопичення і розвитку знань. Вони дуже тісно пов'язані між собою і доповнюють один одного.
У процесі накопичення знань виділяють:
Розвиток знань складається з:
- аналітичний метод;
- метод синтезу;
- метод індукції;
- дедуктивний метод;
- абстрагування;
- історичні міркування;
- логічні міркування.
І якщо накопичення несе здебільшого описовий характер, то величезна роль практики в процесі пізнання помітна тільки в методах розвитку.
Кожен прагнути дізнатися якомога більше, кожен прагнути застосувати свої вміння, адже саме пізнання, як відображення дійсності, цікавить абсолютно всіх. Однак, далеко не кожен, може домогтися успіху. Лише одиницям дано зробити наукове відкриття і мало хто здатний застосувати, перевірений неодноразово, дедуктивний або індуктивний метод. Всі ми вчилися в школі. І саме там нам прищеплюються перші елементарні знання. Нас вчать простим методикам і їх застосування.
Однак, незважаючи на рівні умови, великими вченими стають одиниці. Це пояснюється тим, що в процесі нашого життя поняття «пізнання» дуже тісно переплітається з поняттям «свідомість».
Саме в свідомості регулюється рівень пізнавальної активності, і від того наскільки розвинена свідомість людини, буде залежати його рівень прагнення до знань.
