Проблеми з навчанням

До десятого класу син вчився добре. Підсумкові оцінки були 4 і 5. Я допомагала йому, коли він просив про це. Клас був звичайний.
Зараз (в 10-м) він вчиться в класі з фізико-математичним ухилом. Клас сильний (большості учнів навчалися з цим ухилом з 5-го класу). Різко збільшилася кількість і складність завдань. Учитель фізики навчає по своїй системі. Каже на батьківських зборах: "Фізика - не мета", "Чому я повинен переказувати підручник?" і тому подібне. Я знайома з людьми, які через нього переводили своїх дітей в іншу школу.
Син в одну мить перетворився на трієчника і двієчника. Хоча намагається і вчить. Йому дуже важко. Але, на мій погляд, він занадто багато часу і енергії витрачає на порівняння себе з однокласниками (не в свою користь), на недовольтво вчителями ( "Учитель повинен пояснювати"). Як підтримати його, чи не потураючи цьому?
Ми в родині обговорювали всю цю ситуацію. Питали сина, може, не варто так мучитися, може перейти в іншу школу? Він не хотів ні переходити в інший клас (один його однокласник зробив це через фізики, хоча у самого тато - фізик), ні в іншу школу, ні кидати навчання і йти працювати (розглядався і такий варіант). Ми домовилися, що якщо він вирішить це зробити - ми так і зробимо, але вирішити повинен він сам. Але я сумніваюся, чи не занадто багато ми від нього хочемо - приймати такі рішення? Він, схоже, все одно орієнтується на нашу думку.
Вчителі на нього не скаржаться, в класі відносини хороші. Мене засмучує, що він ненавидить фізику. Це в фізико-математичному-то класі.
Що ви про це думаєте?

У мене була схожа ситуація, тільки з літературою. Мені література була потрібна і я намагався витяівать її. Якщо йому в майбутньому фізика не потрібна, то не варто і напружуватися. Просто змиритися з трійкою в атестат. Нехай вчить, що йому реально потрібно. Ну а якщо він впевнений, що без фізики ніяк, то є сенс найняти репітітора. Але я впевнений, школу кидати не можна. І якщо Ви хочете підтримати його, то ніколи не кажіть, що вчитель хороший, а він погано займається. Якщо син каже, що вчитель, Вибачте, дурень. Те так і є. Йому видніше.

У школі є ще хіміко-біологічний клас. Але хімія, по-моєму, не простіше фізики. Є ще гуманітарний. Але, по-перше, ніколи не помічала за ним гуманітарних схильностей, по-друге, сам він вважає, що в гуманітарному вчаться ті, хто інші напрямки "не потягнуть". Ну, не хоче він туди.
Нічого не маємо проти трійки в атестаті. Ця трійка в фіз-мат класі дорожче коштує, ніж п'ятірка в звичайному. За трійку з фізики ще боротися треба. Учитель каже: чому я повинен просто так ставити два бали? У нього 2 - це не мінімум. Він запросто ставить 1, 0 і негативні позначки. А підсумкову виводить, округляючи середнє арифметичне.
Я не кажу синові, що вчитель хороший. Але і піддакувати, що дурень, не хочу. Я взагалі не бачу сенсу в обговоренні вчителя. Ми його не перевиховаємо. Не подобається - простіше поміняти клас.
Питання в тому, як домогтися, щоб син менше переживав, а зайнявся справою. У нього б і часу менше йшло на рішення задач. - Агнія

Якщо трійка на фізматі відповідає п'ятірці в звичайній школі, то за фізмат виступає феномен парних гонок: хлопцю незатишно бути трієчником і він змушений тягтися. Стимул, однако.
І потім - слова препода: "фізика - не мета". - Василь Максимов

Я думаю що в 10 класі вже треба б знати чого ти хочеш від життя. У його віці я прийняла рішення навчатися в хіміко-біологічному класі, хоча знала на 100% що ні хімія, ні біологія мені в майбутньому не знадобляться. На фіз-мат не пішла через фізики, хоча знала, що буду поступати на економічному ф-т, а там дуже важливо добре здати математику, до речі, підготувалася будинку самостійно по тестах університету і благополучно надійшла. Ні дня ні шкодую, що не напружуючись вчилася в 10 і 11 класі, що була краще за всіх в класі, що отримала пристойний атестат.

". І була найскромнішої в класі. Ні, в школі. Ні, чорт візьми, в місті." :) - Вова11

Він вирішив, що буде вчитися у фізико-математичному. А пошкодує чи ні - дізнається потім.
Поки він сам не попроситься піти звідти, ми не хочемо його чіпати. Хоча деякі мені кажуть: не мучте хлопця, переходите.
Чого він хоче від життя, він поки не знає. Що я, як мама, можу з цим вдіяти? - Агнія

а нічого не можна тут поробиш, у мене схожа ситуація була з молодшою ​​сестрою, ВНЗ і професію їй мама вибирала, нічого, вдалий вибір. Просто вона не так живе як я, простіше і легше, просто живе в своє задоволення :)
Хоча в вашому випадку ні про яке задоволення не йдеться. схоже на спроби довести собі і іншим що він чогось вартий. Може бути хлопчикам це треба проходити? - mea

Ось і я думаю, що треба. Може, й на краще, що зараз, а не потім. - Агнія

хоча напевно своєму я б радила обрати легший шлях. хоча. не можна ж змусити його перейти в інший клас.
А на рахунок жалості - може бути йому потрібна не жалість, а співчуття? Ну щось типу того - да уж, ну і важкі ж ці уроки фізики. - mea

Взагалі-то, такого співчуття йому мало. Йому треба, щоб з ним погоджувалися, з його оцінкою вчителів, наприклад. А заперечення його нервують. Ну да ладно. Тепер я краще уявляю, що робити. Дякуємо. ) - Агнія

Привіт, Агнія.
Питання об'ємний. Ну що, в порядку черговості? Поїхали.
Трохи про себе.
Препод і складність дисциплін, цілі та засоби.
Що стосується мене, то як раз класу з десятого, так ні, навіть раніше, я вже ставився до навчання з іронією. Так, вчив. Але більше блазнював, т. К. Як би Вам пояснити те почуття, що я відчував. Основна тема така: знання (база) є, тому нічого і нікуди не втече, в сенсі успішності в школі. Навчався в класі з "математичним ухилом". Все на 4 і 5, в т. Ч. І профільні предмети. Але справа не в цьому. Я просто рано зрозумів "що до чого". Можна сказати скільки себе пам'ятаю, буквально з дитячого садка. Якщо в початкових і середніх класах я серйозно ставився до навчання, то в старших - більш легковажно. Займався з репетитором тільки в 8 класі з алгебри трохи. Препод тільки роз'яснив що до чого в математиці. Я зрозумів. Далі все сам. Багато що залежить від препода. І не менше від учня. Зараз молоді люди більш прагматичні по відношенню до самовизначення і вибору професії. Це і погано, і добре. Я особисто не сприймаю нав'язувані рамки і умовності. І підсумок моєї особистої позиції - свобода вибору і дій.
Тепер про Вашу ситуацію.
У Вашого сина є мета. Напевно. І це, швидше за все, не фізика.
Головне в його випадку, на мій погляд, взяти себе в руки. Чи не фізикою єдиною. Якщо викладач "жене", то будь-який самородок загнеться в його предметі. Особиста, знаєте, симпатія / антипатія не останню роль грає. Опустимо те, чому син в фіз-мат класі. Переклад в іншу школу? Психологічно важко, думаю, було б. Просто треба вчитися. Класу не випускний, є ще час. "Є Меллер" :)
Вам краще поговорити ВІДВЕРТО З СИНОМ, не тиснути, вислухати, зрозуміти, обнадіяти. У хлопця повинен бути стрижень, каркас. Він повинен бути мужиком, в правильному розумінні цього слова. Допоможіть словом, порадою. Покажіть, що Ви з ним. Що все ОК. Ось, чорт візьми, чи не особистий я психолог, ситуації зсередини не знаю. Але істина-то одна для всіх. Що в даному випадку є істина? Довірчі сімейні відносини матері і сина, матері і батька, сина і батька. ВЗАЄМОРОЗУМІННЯ і взаємопідтримки.
Ось скінчилася школа. Атестат - випуск - і відразу нова гонка і випробування ВУЗом.
Минуло 5 років. Диплом. Потім робота. З0 років. Сім'я діти. 40 років. Ну і т. Д.
Я це до чого. За цими уявними заворушеннями люди не помічають того, як проходить життя. Де сенс? Як то кажуть, "смисал Життя в самій Життя". Один учень так писав у творі в нашій школі. Нехай Ваш син поставить перед собою мету. Ту мету, яка потрібна йому. Яка є сенс його життя. Яку він сам для себе визначить. Щоб жити, а не існувати.
Я так розумію, сім'я у Вас інтелігентна, все буде нормально.
Не тисніть на нього. Діти - рівноправні члени суспільства. Не треба говорити, мовляв, он Вася вже і роботу знайшов, і вчиться з тобою у цього препода на 5, і вже знає що до чого. Не треба. "Васею" багато. Ваш син - один. У нього своя дорога. І не треба з одного предмета робити "паніку". Це школа. Завжди можна знайти компроміс, в крайньому випадку.
Важливо адже інше. Велика мета в житті, мрія. І не треба її нічим обмежувати.
Рожеві окуляри іноді більше користі приносять, ніж прагматичний розрахунок і тісне крісло в офісі, що сприяє деградації.
По крайней мере, прагматизм поєднуйте з рожевими окулярами.
Думаю, Ви зрозуміли основну думку відповіді.
Якщо є більш "вузький" питання, задавайте. Спробую відповісти.

Проблеми не у нього одного. Деякі саме через це вчителі переходять в інші школи. Є й такі учні, яким він дуже подобається. Син не з їх числа (ну, ще б). З боку вчителя до сина відношення нормальне, він до всіх однакові вимоги пред'являє.
Синові хочеться, щоб пояснень було побільше, а завдань поменше.
> У такому віці пора вчитися вирішувати проблеми самому
Ось він і вчиться. - Агнія

якщо не у нього одного проблеми, значить справа в вчителя. Нехай вчиться як може, підтримуйте його і не зациклюватися його увагу тільки на навчанні і тільки на цей предмет, може це не його, пуску він почне розвивати ту область, до якої він найбільше прив'язаний, яка йому найбільше подобається: іноземні мови, малювання , може спорт, тобто нехай він себе проявить і тоді комплекс, пов'язані фізикою повинен зникнути, він буде знати, що десь він кращий.
І ще одне, якщо ваш син надалі буде вступати до ВНЗ, то там буде така ж ситуація як і в класі - майже всі в групі будуть розумними, амбітними та все будуть намагатися лідирувати, так що старша школа - це як репітеція до вищої школи , але у ВНЗ вже ви не зможете йому допомогти, хіба підтримати своєю материнською любов'ю. - Місіс Жабс

Ну, змінився стиль навчання, стало важче. Судячи з реакції Вашого сина, їх викладачем саме викладає, а не роз'яснює, як учитель. Тобто робить так, як це буде у ВНЗ. Це незвично, але через пару років син все одно зіткнеться з цією проблемою. Думаю, що має сенс звикнути. Тим більше, що фізика для преподвавателя - не мета. Варто було б уточнити, що є мета. Можливо, викладач вважає метою навчити своїх учнів мислити, ставити перед собою завдання, шукати шляхи і способи їх вирішення. тоді він - хороший викладач.
Звичайно, хлопцеві важко. Але, як видно, завзятості йому не позичати і він не здається при перших же труднощах. Спасибі матері з батьком, як говорив Сміла Семённовіч. Вам варто було б його просто підтримати. Розповісти, що, можливо, фізика і не його майбутня любов на все життя, але якщо він навчиться переборювати себе, то таки можна буде вважати, що школа йому дещо дала, чи не так? І що самому Пуанкаре, за браком уяви, вчителі радили зайнятися чим-небудь простіше, наприклад, писати музику. Головне, щоб однокласники його не надто діставали, що не ліпили ярлики типу "гальмо". І він вистоїть.
Паганіні, до речі, теж з дитинства музику ненавидів.
Порівнювати себе з ровесниками він все одно буде: вік такий. Занадто сильний стадний інстинкт, ще не розвинулося сувств власної особистості. Ось, до речі, Вам можна саме сюди бити: вчити його не рівнятися на оточення, а розуміти і цінувати власну неповторність (без жодних лапок).

Учитель ставить перед собою приблизно ті цілі, які ви назвали (він більше оперує словом "інформація"). Інша справа, домагається він цих цілей. З моєї точки зору, як мами (на уроках я не була присутня), це більше схоже на експеримент - кинути в воду і дивитися, випливет- НЕ випливе.
Що однокласники дістають, не йшлося. Він і йти не хоче в тому числі тому, що влився в колектив (після 9-го той клас залишився майже в повному складі, а він з кількома іншими хлопцями там новенький).
Згодна, треба вчити його не рівнятися на оточення. Питання - як, якщо вмовляння не діють.
Він робить домашнє завдання, і звалюється в міркування, чому ті вирішують в три рази швидше, чому ці так багато задають. На зауваження говорить: ви в такому положенні не були, ви мене не розумієте. Він шукає жалю і співчуття, але в якому вигляді я йому цю жалість можу дати? І чи треба? - Агнія

Ваш син вже практично доросла. Але все-таки ще трохи дитина, він всі свої 16 (приблизно) років прожив під вашою опікою. Ну, і, природно, біжить до батьків скаржитися: вавка на пальчику, завдання не виходить. Перехід до самостійності не завершений. І в цьому йому теж треба допомагати.
Ну, як варіант. Ті вирішують швидше, тому, що їм легше дається. А ти крутіше тому, що тобі, хоч і важче це робити, але ж ти ж не здаєш! Легко бути чемпіоном, якщо сил неміряно, але подвійно Почесний, якщо всупереч усьому зміг.
А задають більше тому, що вірять у ваші сили. Хіба ви там такі сопливі, що вас жаліти треба?
А ми в такому положенні не були, тому, що нам довелося жити в іншому світі. Якщо можеш - поживи в нашому світі, а ми в твоєму. Не можеш - правильно: у кожного своя доля і своя ноша. Теда доведеться жити з твоїми однокласниками, ось і відповідай.

Дякую за підтримку.
У мене самої сил додалося. - Агнія

-D. - Василь Максимов

Мені здається, що хлопчик не хоче переводитися в іншу школу тому, що боїться здатися слабким, невпевненим, спасував перед труднощами. Він звик вчитися добре, і йому, напевно, складно повірити, що він не здатний впоратися з фізикою. Мені здається, що не потрібно підштовхувати його до прийняття рішення про переведення, а треба його підтримати, побільше хвалити за успіхи, і в той же час допомогти йому виробити філософське ставлення до невдач. Дайте йому зрозуміти, що трійка з фізики - це не кінець світу. Адже ви любите сина не за оцінки, правда?
Справа в тому, що мій чоловік - в минулому відмінник. Його батьки натаскували на хороші результати, а зараз, у дорослого самостійного життя його вибиває з колії найменша невдача. Знаєте, це правда дуже сумно.
Бажаю Вам і Вашому синові впоратися з цими труднощами!

в тому то і справа, що дитина повинна сама хотіти вчитися і домагатися хороших оцінок, дитині навчання повинна бути цікаво, нільзя змусити дитину вчитися - від цього тільки гірше буде. Якщо дитина сам усвідомлює що навчання - це його основна мета зараз, то і розчарувань не буде в подальшій його життя (це я про вашого чоловіка, ІМХО). - Місіс Жабс

Думаю, що в старших класах мій чоловік прекрасно усвідомлював, що навчання - основна мета))) Ні, я зовсім не про навчання хотіла сказати. Просто людина, яка звикла перемагати (навіть шляхом неймовірних зусиль), стикаючись з нерозв'язних проблемами, виявляється в ступорі або впадає в депресію. Т.зв. "Комплекс відмінника". - Капітошка

я вважаю це не комплекс відмінника, а зайва самовпевненість у своїх силах, і коли приходить проблема, яку так просто не вирішити, настає природно ступор. АЛЕ після ступору обов'язково настає такий момент, коли людина реально усвідомлює що проблема нікуди не дінеться і вирішувати її треба так чи інакше, а ви правильно робите, якщо підтримуєте свого чоловіка, адже є люди, які не вірять в свої сили перед проблемою і підтримка обов'язково необхідна (сама така :))) - Місіс Жабс

2 Капітошка: Так, ви маєте рацію. Так легко пасувати перед труднощами не хочеться. І ми його підтримуємо. І філософське ставлення до невдач корисно. - Агнія