Про добрі почуття і жорстокому

Обговорення «Пушкінський проповідей» Симона Соловейчик з дітьми 2-5-х класів

Цілі і завдання заходу:

- познайомити учнів з книгою видатного педагога;

- допомогти їм усвідомити сенс доброти по відношенню до людей;

- сприяти вихованню прагнення до добрих справ;

- розвивати творчі здібності учнів.

Класний керівник цитує пушкінські рядки: «. І довго буду тим люб'язний я народу, // Що почуття добрі я лірою будив. »

Бібліотекар звертає увагу дітей на слово «будив» і залучає їх до розмови: чому добрі почуття треба будити? хіба вони сплять в нас? якщо сплять, то чому? чому їх так небагато, чому людина не може завжди бути добрим, відчувати тільки добрі почуття?

Класний керівник звертається до фрагменту проповіді «Про добрі почуття».

Одного разу вчені опитали багато людей: скажіть, будь ласка, яким характером ви хотіли б мати? Більшість відповіло: «Я хотів би бути твердим, рішучим, щоб ніхто не міг мене обдурити». Тоді запитали тих же людей: «А якими ви хотіли б бачити інших?» І майже всі відповіли: добрими.

Всі хочуть бачити і відчувати доброту в інших, але не в собі.

Дорослі розмовляють з класом про те, чого найбільше потребує людина; як виявляється багатство і щедрість душі; що саме ми називаємо словом «добро», які думки і вчинки вважаються добрими? Намагаються, щоб хлопці самі, як зуміють, шукали відповіді на ці питання, щоб їхні відповіді були загальними словами.

Основні тези бесіди можуть бути наступними.

Коли у людини багато добрих почуттів, багато доброти - це багата людина, і душа у нього багата. Він дарує оточуючим любов, турботу, увагу, добрі слова. А зла людина любить тільки себе, на інших у нього любові не вистачає. Він вічно боїться, як би його не зачепили, як би чогось не забрали! Така людина постійно злиться на оточуючих, і добрих почуттів в його душі зовсім не залишається. Зла людина нікого не любить - і тому його теж ніхто не хоче любити.

Кожна людина вміє бути і добрим,
і злим. Багатьом здається, що злим бути набагато легше, - але це не так. Злому людині живеться важче, тому що його ніхто не любить, не шкодує, що не допомагає йому.

Кожен може перевірити, злий він людина або добрий. Якщо вам здається, що все навколо злі, значить, саме ви - недобра людина. І навпаки: якщо все навколо вам здаються добрими, значить, і ви теж добрі, у вас в душі є добрі почуття.

Добрих почуттів насправді у людей набагато більше. Просто у деяких вони сплять в глибині душі. І якщо їх розбудити, людині стане набагато приємніше і цікавіше жити.

Придивіться до себе: не сплять ваші добрі почуття? Якщо не соромитися їх, а намагатися виявляти, світ стане добрішим, а зла буде менше.

Щоб проілюструвати тезу про наявність добра і зла в душі однієї людини, можна запропонувати дітям подивитися інсценування (наприклад, розіграти сценку, побачену в житті школи) або фрагмент фільму на цю тему, послухати пісню і т.п. а потім обговорити почуте.

Продовжуючи класна година, учитель Новомосковскет проповідь «Про жорстоке столітті»; бібліотекар задає проблемне питання: а наш час - добре чи жорстоке? Учитель пропонує висловити своє ставлення до сучасності в невеликому творі.

Теми для творів: «Як протистояти жорстокості?» І «Що зробити, щоб люди стали добрішими?».

Звучить тиха музика, діти пишуть. Після закінчення роботи деякі твори обговорюються вголос (тільки за бажанням самих хлопців!).

Учитель підводить підсумок класної години, кажучи хлопцям, що вони - люди майбутнього, вони мають право зробити вибір між злом і добром, пам'ятаючи, що кількість добра в світі залежить від них.

Бібліотекар пропонує хлопцям звернутися до книг, які можуть допомогти людині зрозуміти навколишній світ, його добрі і злі сторони (книжкова виставка «Світ за порогом школи»). Виховна година закінчується самостійним вибором книг.