Пріоритетні напрямки діяльності

2. Пріоритетні напрямки діяльності освітнього закладу з реалізації основних освітньої програм дошкільної освіти.

Ці зміни в дитячому саду обумовлені об'єктивною потребою в змінах, адекватних розвитку суспільства і освітньої системи в цілому. Спираючись на попередній досвід і позитивні результати в оздоровленні, корекційно-розвиваючої, художньо-естетичної роботи з дошкільнятами, педагоги дитячого саду усвідомлюють необхідність змін в роботі установи.

Основний напрямок: цілеспрямована соціалізація особистості дитини, виховання здорового фізично, різнобічно розвиненої, ініціативного і розкутого дошкільника. Удосконалення педагогічних систем для дітей, через рішення програмних освітніх завдань не тільки в рамках безпосередньо спеціально організованих форм навчання (заняттях), але і реалізація освітніх областей в спільну діяльність дорослого і дітей і самостійної діяльності дітей, і при проведенні режимних моментів у відповідності зі специфікою дошкільного освіти

2.1. Пріоритетними в діяльності дитячого садка є такі напрямки:

· Збереження і зміцнення здоров'я дітей;

· Фізичне і психологічне здоровьесбереженія дітей, формування навичок здорового способу життя;

· Забезпечення умов безпеки життєдіяльності дітей в ДНЗ;

· Формування у вихованців емоційно-вольових якостей і загальнолюдських цінностей;

· Взаємодія з сім'ями дітей на правах партнерства;

· Гуманізація цілей і принципів освітньої роботи з дітьми;

· Підвищення освітнього рівня вихованців через додаткову освіту.

2.2. Цілі і завдання діяльності освітньої установи по реалізації основних загальноосвітніх програм дошкільної освіти.

· Створити оптимальні умови для збереження і зміцнення здоров'я дітей.

· Створити умови для вирівнювання стартових можливостей дітей старшого дошкільного віку для навчання в школі.

· Створити умови для розвитку пізнавально-мовних і художньо-естетичних здібностей дітей вище базового рівня.

· Створення умов для максимального залучення батьків до участі в освітній та дозвільної діяльності;

· Задоволення додаткових освітніх потреб дітей та батьків (законних представників) та можливості вибору програм і технологій педагогами дитячого садка.

З метою творчого системного підходу до вирішення питання комплексування програм, методик і технологій, педагоги продовжать роботу по якісному перетворенню робочих програм відповідно до основної загальноосвітньої програмою дитячого садка. У сучасних умовах вимоги до базисного змісту освіти передбачає забезпечення різнобічного і повноцінного розвитку дітей і збереження їх фізичного, психічного і морального здоров'я. При цьому інтеграція змісту освіти, з одного боку, не повинна порушувати логіки кожної з його областей, а з іншого - суттєво їх збагачувати.