Принцип природосообразности в педагогіці, вихованні, погляди песталоцці
Іоганн Генріх Песталоцці / Johann Heinrich Pestalozzi [1746-1827] швейцарський педагог, один з творців дидактики.
На відміну від свого попередника Яна Коменського [1592-1670], який прагнув навчити «всіх і всьому» І.Г. Песталоцці виходив з природосообразности (сьогоднішньою мовою - «ресурсності», «екологічності» - Прим. І.Л. Викентьева) навчання, узгодженості його з можливостями учня.
Ймовірно, це пов'язано з тим, що він мав можливості порівнювати навчальні результати дітей із забезпечених і бідних сімей.
Ось що він писав: «Метод є тільки засобом, і до того ж максимально простим, допомогти природі самої висловитися про те, що в ній закладено. І чим більше застосовуються методом кошти мають ці властивості, тим вони краще; ніж вони краще, тим більше зливаються з діяльністю самої природи, тим менше існують самі по собі. Навпаки, чим більшим блиском вони самі по собі відрізняються, чим більшою мірою разом зі своїм педагогічним мистецтвом здаються стоять поза природи і над нею і тому є надзвичайно дорогими, тим в меншій мірі вони придатні. Найдорожче оману цього мистецтва в цьому відношенні полягає в блуканні зі своїми вихованцями по порожніх полях всезнайства, які для більшості людства ніколи не засівалися і ніколи не будуть засіяні. Мій метод не блукає зі своїми вихованцями по цих полях. Він за самою своєю суттю спрямований проти дурману всякого поверхневого, непотрібного, необгрунтованого, неплодотворного і невідповідного знання. Всі його кошти базуються на твердо обгрунтованою закінченості одиничного, на глибокому проникненні одного в інше, на цілеспрямованому досконало цілого. Вони є справжнім протиотрутою проти всіх хитрощів духу часу, який збуджує і підтримує дурман порожнього, чисто словесного навчання і всіх пов'язаних з ним негідних прийомів. Вони зовсім не пов'язані з причинами цього словесного навчання, і результати їх інші. Засоби мого методу повинні діяти таким чином, так як його застосування розчищає гній, на якому ростуть ці поганки, вирощені духом часу ».
Песталоцці І.Г. Вибрані педагогічні твори в 3-х томах, Т.3, М. 1961-1965 рр. с. 228-229.
ПЕРШЕ ПРАВИЛО методу Песталоцці, викладене в листах до друзів, зібраних в книгу «Як Гертруда вчить своїх дітей» (1801 г.), йшлося: «Навчися спочатку впорядковувати свої спостереження і завершувати просте, раніше, ніж переходити до складного».
ДРУГЕ ПРАВИЛО: «... все родинні за своїм змістом предмети приведи в своїй свідомості в таку саме зв'язок, в якій вони знаходяться в природі». У цьому правилі також підкреслювалася вже тоді необхідно відділяти спостерігається явище ВІД ТЕОРІЙ ПРО НЬОГО.
ТРЕТЄ ПРАВИЛО закликало, перш ніж писати про предмет і згадувати, всебічно вивчити його різними органами почуттів. «Чому моє пізнання не повинно також виходити від мене самого?» - вигукував Песталоцці в листах, заперечуючи одне лише заучування чужих визначень.
ЧЕТВЕРТА ПРАВИЛО: використовувати різноманітні засоби для навчання, подібно до того, як природа «для досягнення своєї мети з'єднує здаються різнорідними предмети».
НАРЕШТІ, П'ЯТЕ ПРАВИЛО закликало діяти, щоб результати навчання в області їх застосування «носили б друк свободи і самостійності».
На жаль, хоча він прагнув до цього все життя, Песталоцці так і не вдалося ні створити зразково-показове навчальний заклад для дітей з бідних верств населення, ні виховати власного сина Якова.