Презентація на тему тема прилади з фізики своїми руками і прості досліди з ними

Презентація 9 класу з предмету "Фізика і Астрономія" на тему: "Тема: Прилади з фізики своїми руками і прості досліди з ними. Роботу виконав: учень 9 класу-Давидов Рома Керівник: вчитель фізікі- Керівник:". Завантажити безкоштовно і без реєстрації. - Транскрипт:

2 Мета: Зробити прилад, установку з фізики для демонстрації фізичних явищ своїми руками. Пояснити принцип дії даного приладу. Продемонструвати роботу даного приладу.

3 ГІПОТЕЗА: Зроблений прилад, установка з фізики для демонстрації фізичних явищ своїми руками застосувати на уроці. При відсутності даного приладу у фізичній лабораторії, даний прилад зможе замінити відсутню установку при демонстрації і поясненні теми.

4 Завдання: Зробити прилади викликають великий інтерес в учнів. Зробити прилади викликають великий інтерес в учнів. Зробити прилади відсутні в лабораторії. Зробити прилади відсутні в лабораторії. зробити прилади викликають утруднення в розумінні теоретичного матеріалу з фізики. зробити прилади викликають утруднення в розумінні теоретичного матеріалу з фізики.

5 ДОСВІД 1: Вимушені коливання. При рівномірному обертанні ручки ми бачимо, що на вантаж через пружину передаватиметься дію періодично зміненої сили. Змінюючись з частотою, рівній частоті обертання ручки, ця сила змусить вантаж вимушені коливання Резонанс-це явище різкого зростання амплітуди вимушених коливань.

7 ДОСВІД 2: Реактивний рух. На штативі в кільці встановимо воронку, до неї прикріпимо трубку з наконечником. У воронку наллємо воду, і коли вода почне витікати з кінця, то трубка відхилиться в протилежну сторону. Це і є На штативі в кільці встановимо воронку, до неї прикріпимо трубку з наконечником. У воронку наллємо воду, і коли вода почне витікати з кінця, то трубка відхилиться в протилежну сторону. Це і є реактивний рух. Реактивний рух-це рух тіла, що виникає при відділенні від нього з будь-якої швидкістю деякої його частини. Реактивний рух-це рух тіла, що виникає при відділенні від нього з будь-якої швидкістю деякої його частини.

9 ДОСВІД 3: Звукові хвилі. Затиснемо в лещатах металеву лінійку. Але варто зауважити, що якщо лещатами виступатиме велика частина лінійки, то, викликавши її коливання, ми не почуємо породжувані нею хвилі. Але якщо вкоротити виступаючу частину лінійки і тим самим збільшити частоту її коливань, то ми почуємо породжені Пружні хвилі, поширюючись в повітрі, а так само всередині рідких і твердих тілах, не видимі. Однак за певних умов їх можна почути.

11 Досвід 4: Монета в пляшці Монета в пляшці. Хочете побачити закон інерції в дії? Приготуйте півлітрову пляшку з-під молока, кільце з картону шириною 25 мм і мм і двокопієчну монету. Поставте кільце на горлечко пляшки, а зверху точно навпроти отвору шийки пляшки покладіть монету (рис. 8). Просунувши в кільце лінійку, вдарте нею по кільцю. Якщо ви це зробите різко, кільце відлетить, а монета впаде в пляшку. Кільце перемістилося настільки швидко, що його рух не встигло передатися монеті і та за законом інерції залишилася на місці. А втративши опору, монета впала вниз. Якщо кільце відвести в сторону повільніше, монета «відчує» цей рух. Траєкторія її падіння зміниться, і в шийку пляшки вона не потрапить. Монета в пляшці. Хочете побачити закон інерції в дії? Приготуйте півлітрову пляшку з-під молока, кільце з картону шириною 25 мм і мм і двокопієчну монету. Поставте кільце на горлечко пляшки, а зверху точно навпроти отвору шийки пляшки покладіть монету (рис. 8). Просунувши в кільце лінійку, вдарте нею по кільцю. Якщо ви це зробите різко, кільце відлетить, а монета впаде в пляшку. Кільце перемістилося настільки швидко, що його рух не встигло передатися монеті і та за законом інерції залишилася на місці. А втративши опору, монета впала вниз. Якщо кільце відвести в сторону повільніше, монета «відчує» цей рух. Траєкторія її падіння зміниться, і в шийку пляшки вона не потрапить.

12 Монета в пляшці

13 Досвід 5: пустці кулька Коли ви дуеті, струмінь повітря піднімає кульку над трубкою. Але тиск повітря всередині струменя менше, ніж тиск навколишнього струмінь «спокійного» повітря. Тому кулька знаходиться в своєрідній повітряній воронці, стінки якої утворює навколишнє повітря. Плавно знижуючи швидкість струменя з верхнього отвору, неважко «посадити» кульку на колишнє місце Коли ви дуеті, струмінь повітря піднімає кульку над трубкою. Але тиск повітря всередині струменя менше, ніж тиск навколишнього струмінь «спокійного» повітря. Тому кулька знаходиться в своєрідній повітряній воронці, стінки якої утворює навколишнє повітря. Плавно знижуючи швидкість струменя з верхнього отвору, неважко «посадити» кульку на колишнє місце Для цього досвіду знадобиться Г-подібна трубка, наприклад скляна, і легкий кульку з пінопласту. Закрийте верхній отвір трубки кулькою (рис. 9) і подуйте в бічний отвір. Всупереч сподіванням кулька не відлетить від трубки, а почне літати над нею. Чому так відбувається. Для цього досвіду знадобиться Г-подібна трубка, наприклад скляна, і легкий кульку з пінопласту. Закрийте верхній отвір трубки кулькою (рис. 9) і подуйте в бічний отвір. Всупереч сподіванням кулька не відлетить від трубки, а почне літати над нею. Чому так відбувається.

15 Досвід 6: Рух тіла по "мертвої петлі" За допомогою приладу "мертва петля" можна демонструвати ряд дослідів по динаміці матеріальної точки по колу. Демонстрація проводиться в наступному порядку: 1. Шарик скачують по рейках з найвищої точки похилих рейок, де він утримується електромагнітом, який живиться від 24В. Шарик стійко описує петлю і з деякою швидкістю вилітає з іншого кінця прібора2. Шарик скачують з найменшою висоти, коли кулька тільки описує петлю, що не зриваючись з верхньої точки ее3. Ще з меншої висоти, коли кулька, не доходячи до вершини петлі, відривається від неї і падає, описавши в повітрі усередині петлі параболу. "За допомогою приладу" мертва петля "можна демонструвати ряд дослідів по динаміці матеріальної точки по колу. Демонстрація проводиться в наступному порядку: 1. Шарик скачують по рейках з найвищої точки похилих рейок, де він утримується електромагнітом, який живиться від 24В. Шарик стійко описує петлю і з деякою швидкістю вилітає з іншого кінця прібора2. Шарик скачують з найменшою висоти, коли кулька тільки описує петлю, що не зриваючись з верхньої точки ее3. Ще з меншої висоти, коли кулька, не доходячи до вершини петлі, про переривається від неї і падає, описавши в повітрі усередині петлі параболу.

16 Рух тіла по "мертвої петлі

17 Досвід 7: Повітря гарячий і повітря холодний На горлечко звичайної півлітрової пляшки натягніть повітряну кульку (рис. 10). Поставте пляшку в каструлю з гарячою водою. Повітря, що знаходиться всередині пляшки, почне нагріватися. Молекули газів, що входять до його складу, стануть рухатися все швидше і швидше в міру підвищення температури. Вони сильніше будуть бомбардувати стінки пляшки і кульки. Тиск повітря всередині пляшки почне підвищуватися, а шарікраздуваться. Через деякий час переставте пляшку в каструлю з холодною водою. Повітря в пляшці почне остигати, рух молекул сповільниться, тиск знизиться. Шарик скривиться, ніби з нього викачали повітря. На шийку звичайної півлітрової пляшки натягніть повітряну кульку (рис. 10). Поставте пляшку в каструлю з гарячою водою. Повітря, що знаходиться всередині пляшки, почне нагріватися. Молекули газів, що входять до його складу, стануть рухатися все швидше і швидше в міру підвищення температури. Вони сильніше будуть бомбардувати стінки пляшки і кульки. Тиск повітря всередині пляшки почне підвищуватися, а шарікраздуваться. Через деякий час переставте пляшку в каструлю з холодною водою. Повітря в пляшці почне остигати, рух молекул сповільниться, тиск знизиться. Шарик скривиться, ніби з нього викачали повітря. Ось так можна переконатися в залежності тиску повітря від навколишньої температури Ось так можна переконатися в залежності тиску повітря від навколишньої температури

18 Повітря гарячий і повітря холодний

19 Досвід 8: Розтягування твердого тіла Взявши паралоновою брусок за кінці, розтягуємо його. Добре видно збільшення відстаней між молекулами. Можна імітувати також виникнення в цьому випадку між молекулярних сил тяжіння. Взявши паралоновою брусок за кінці, розтягуємо його. Добре видно збільшення відстаней між молекулами. Можна імітувати також виникнення в цьому випадку між молекулярних сил тяжіння.

20 Розтягування твердого тіла

21 Досвід 9: Стиснення твердого тіла Стискають поролоновий брусок уздовж його великої осі. Для цього його кладуть на підставку, накривають з верху лінійкою і виробляють тиск на неї рукою. Спостерігають зменшення відстані між молекулами і виникнення сил відштовхування між ними. Стискають поролоновий брусок уздовж його великої осі. Для цього його кладуть на підставку, накривають з верху лінійкою і виробляють тиск на неї рукою. Спостерігають зменшення відстані між молекулами і виникнення сил відштовхування між ними.

22 Стиснення твердого тіла

23 Досвід 4: Конус подвійний, що котиться вгору. Цей досвід служить для демонстрації досвіду, що підтверджує, що вільно переміщається предмет завжди розташовується таким чином, щоб центр ваги займав найнижча з можливих для нього положень. Цей досвід служить для демонстрації досвіду, що підтверджує, що вільно переміщається предмет завжди розташовується таким чином, щоб центр ваги займав найнижча з можливих для нього положень. Перед демонстрацією планки розставляються на певний кут. Для цього подвійний конус поміщають кінцями в вирізи, зроблені у верхній кромці планок. Потім переносять конус вниз, в початок планок і відпускають. Конус буде пересуватися вгору, поки своїми кінцями не потрапить в вирізи. Фактично центр ваги конуса, що лежить на його осі, буде при цьому зміщуються вниз, що ми і бачимо. Перед демонстрацією планки розставляються на певний кут. Для цього подвійний конус поміщають кінцями в вирізи, зроблені у верхній кромці планок. Потім переносять конус вниз, в початок планок і відпускають. Конус буде пересуватися вгору, поки своїми кінцями не потрапить в вирізи. Фактично центр ваги конуса, що лежить на його осі, буде при цьому зміщуються вниз, що ми і бачимо.

24 Конус подвійний, що котиться вгору

25 Інтерес учнів на уроці з фізичним досвідом

26 Висновок: Спостерігати за досвідом проведених учителем, цікаво. Проводити його самому цікавіше подвійно. А проводити досвід з приладом, зробленим і сконструйованим своїми руками, викликає дуже великий інтерес у всього класу. У таких дослідах легко встановити взаємозв'язок і зробити висновок як працює дана установка.