Презентація на тему сучасний урок - як основа оволодіння професією урок виробничого

1 Сучасний урок - як основа оволодіння професією Урок виробничого навчання по ФГОС НПО

2 Актуальність питання Перехід економікіУкаіни на ринкові механізми дає ясно зрозуміти, що випускники установ НВО, не маючи достатньої професійної кваліфікації і досвіду практичної діяльності, відчувають особливі труднощі в адаптації до ринку праці. У зв'язку з цим необхідні пошук нових підходів і радикальне оновлення структури і змісту існуючих стандартів початкової професійної освіти.

3 Нове покоління стандартів розроблені на модульно-компетентнісної основі Модульно-компетентнісний підхід є результатом більш глибокої технологічної проробки компетентнісного підходу стосовно до системи професійної освіти, тобто формою його реалізації, максимально зручною для використання в системі НПЗ. Ключовим принципом модульно-компетентнісного підходу виступає орієнтація на цілі, значимі для сфери праці. Гнучкість модульних освітніх програм професійної освіти, заснованих на компетенціях, дозволяє забезпечувати якість підготовки фахівців на конкурентоспроможному рівні.

4 Особливе місце в професійному навчанні займає навчальна і виробнича практики, покликані забезпечити: комплексне освоєння які навчаються всіх видів професійної діяльності за фахом НПО, формування у них загальних і професійних компетенцій, набуття ними досвіду практичної роботи за фахом.

5 Цілі і завдання навчальної практики Головною метою навчання професії - підготовка учнів до самостійної трудової діяльності на підприємстві. Метою практики є комплексне освоєння які навчаються всіх видів професійної діяльності з досліджуваної професії, формування загальних і професійних компетенцій, а також набуття досвіду практичної роботи навчаються за професією. Завданням навчальної практики є формування в учнів практичних професійних компетенцій в рамках ОПОП НПО за основними видами професійної діяльності для освоєння робітничої професії, навчання трудовим прийомів, операцій і способів виконання трудових процесів, характерних для відповідної професії і необхідних для подальшого освоєння ними загальних і професійних компетенцій по обраної професії.

6 Типи сучасного уроку виробничого навчання Урок з виконання простих комплексних робіт Урок з виконання складних комплексних робіт Урок контрольно - перевірки Вступний урок Урок з вивчення трудових прийомів і операцій

7 Види сучасного уроку виробничого навчання Урок - залік Інтерактивний урок Урок - конкурс проф.мастерства Урок винахідництва і раціоналізації Урок «Ділова гра» Виробнича конференція Семінар виробничого навчання Урок - звіт Урок вправ Урок інструктування

8 Структура уроку виробничого навчання Відмова від жорстко фіксованого часу етапів уроку Організаційний етап Вступний етап Основний етап Заключний етап

9 Форми організації навчально-виробничої діяльності учнів на уроці ПО Індивідуальна (самостійна робота учнів в індивідуальному темпі за диференційованими завданнями, самоконтроль, індивідуальний інструктаж майстра) Парна (навчаються працюють парами, «проблемне» завдання, взаємоконтроль, завдання майстра спостереження корекція) Колективна (бригадна організація, різні завдання, розподіл праці, кооперація, взаємоконтроль, взаємовідповідальність, контроль майстра за формою співпраці) Фронтальна (робота про Буча за однаковими завданнями, майстер контролює весь процес навчання)

10 Методичні умови побудови сучасного уроку виробничого навчання 1. Нетрадиційні форми уроків 2. Індивідуальні траєкторії навчання 3. Диференційований процес навчання 4. Самостійна підготовка учнів 5. Особлива система контролю і оцінювання 6. Використання комп'ютерних технологій 7. Співпраця учнів і навчальних

11 1. Нетрадиційні форми уроків: інтерактивний урок проблемний урок урок семінар виробнича конференція

12 2. Індивідуальні траєкторії навчання Складання індивідуального маршруту навчання Робота з обдарованими учнями Індивідуальні проекти Індивідуальне консультування

13 3. Диференційований процес навчання Диференційовані завдання Диференційований підхід при розробки системи контролю Тестування учнів

14 4. Самостійна робота учнів опрацювання навчальної та спеціальної технічної літератури підготовка до практичних робіт з використанням методичних рекомендацій, оформлення звітів робота за індивідуальними темам

15 5. Особлива система контролю і оцінювання Самооцінка Взаімооценіваніе Експертна оцінка Рейтингова оцінка Система заліків

16 Система оцінювання формує професійні компетенції виробляти основні критерії перевірки виробничих робіт і здійснювати самоконтроль; узагальнювати результати виконаних виробничих робіт, знаходити зв'язки з майбутньою професійною діяльністю; розвивати комунікативні компетенції

17 6. Використання комп'ютерних технологій

18 7. Співпраця учнів і навчальних Обстановка взаємодовіри і взаємної відповідальності Демократичні цінності Діалог з учнями