Презентація на тему оцінка сформованості навичок здорового способу життя в школі - (діагностика,

1 «Оцінка сформованості навичок здорового способу життя в школі» (діагностика, моніторинг) за період і уч. м

2 Глибоке почуття поваги, гордості і любові до людини спонукало нас торкнутися цієї проблеми. Адже життя і Людина - безцінне, унікальне явище у Всесвіті. Людство втілило в життя найбільші творчі сили, воно ж створило і гігантські кошти руйнування, як світу, так і самої людини.

3 За висловом академіка Амосова, «щоб бути здоровим потрібні власні зусилля, постійні і значні. Замінити їх не можна нічим ».

4 Пригадується невесела жарт: «Якби людей судили за злочин проти власного здоров'я, дуже багато хто отримав би вищу міру». Низка загальна культура, слабкі традиції здорового способу життя, немає потреби, немає звички, немає навичок - ці основи не закладені з дитинства.

5 Реформи освіти відбуваються практично кожні років, змінюється час, змінюються завдання реформування школи, але незмінною залишається проблема здоров'я дітей. На першому місці завжди буде охорона і зміцнення здоров'я школярів, створення нормальних умов для їх росту і розвитку.

8 За даними опитування школярів, лише 27% регулярно і самостійно виконують ранкову гімнастику класи - 32% класи - 25% класи - 3% класи - 1%

9 В школеВне школи Разом% учні 1-4 класів% учні 5-7 класів% учні 8-9 класів% учні класів% Разом:% Займаються в спортивних секціях

10 В цьому напрямку в школі проводиться певна робота: 3 рази на рік проводяться загальношкільні Дні здоров'я

11 Традиційним є місячник «Здоров'я і безпеки» з по 15.10, проведення Єдиного Дня профілактики дитячого дорожньо-транспортного травматизму, конкурсу агітбригад та театралізованих вистав на протипожежну тематику

12 Проблема стану здоров'я обговорювалася і на батьківських зборах, пропаганда здорового способу життя та профілактика шкідливих звичок ведеться в індивідуальних бесідах, системі класних годин і навчальних предметів, обговорюється на ШМО класних керівників та педрадах.

13

14 -будинки постійно збуджений, не може організувати свою діяльність, емоційна нестійкість, капризи -отказивается робити уроки, викликає безліч умов, відволікається, через що на домашнє завдання йде кілька годин, не пам'ятає, що задали додому, які уроки завтра, самостійно працювати не може-довго збирається в школу, не пам'ятає розкладу уроків, потрібен контроль з боку батьків -після школи млявий, сонливий або надмірно агресивний, дратівливий.

15

16 Результати опитування за анкетою «Психологічна напруженість» -Мене постійно турбують думки про майбутній заліку або іспиті -Мені здається, що мої знання незначні Я не встигаю засвоювати навчальний матеріал, і це викликає почуття невпевненості в собі -Неожіданний питання вчителя мене бентежить -Незважаючи на впевненість в знаннях, я відчуваю страх перед іспитом -Мені здається, що я не зрозумію всього навчального матеріалу -Неудачі в навчанні турбують мене -Мое стан залежить від успішного виконання навчальних завдань -Після спору або сварки я довго не можу заспокоїтися -Насмешкі однокласників псують мені настрій

17

19 У нашій школі навчаються і такі підлітки, чия поведінка відхиляється від прийнятих у суспільстві правил і норм поведінки

21 Алкоголізм як форма прояву девіантної поведінки.

23

24

25 На підставі опитувань підлітків і наочних графіків можна зробити висновок, що дитячий алкоголізм переважає в неблагополучних сім'ях, де нерозвинена культура спілкування, де алкоголь для підлітків служить засобом самоствердження, проведення часу, а також засобом компенсації психічних відхилення від норми.

26

27

28

29

30

31

32 Наркоманія, як форма прояву девіантної поведінки. Будь наркотичної залежності передує зловживання різними речовинами: алкоголь і куріння, а також, як було сказано вище, притаманна підлітковому віку мінливість психічного стану.

33 Наслідками нашої байдужості і замовчування до проблем тютюнопаління, алкоголізму та залежності від ПАР стануть: прогресуючі падіння активності потенціалу особистості дитини, морально-естетична деградація особистості, яка веде до руйнації як фізичного, так і психічного здоров'я, незадоволеністю життям, бродяжництва, дармоїдства і кримінальних наслідків .

35

36

37

38 Харчування - являє собою один з ключових чинників, що визначають не тільки якість життя, але також умови росту і розвитку дитини. Багато в чому проблеми здоров'я учнів, а звідси і їх успішне навчання пов'язані з порушенням їх нормального харчування. Організація харчування в другому півріччі уч. м Всього учнів в школі 388 чоловік Охоплення гарячим харчуванням 127 чоловік - 32,7% від загальної кількості Кількість учнів, охоплених гарячим харчуванням (щодня + стихійно) - = 145 - 37,4% Організація харчування в другому півріччі уч. м Всього учнів в школі 380 чоловік Охоплення гарячим харчуванням 243 людини - 61,6% від загальної кількості Кількість учнів, охоплених гарячим харчуванням (щодня + стихійно) - =, 8%