Презентація на тему - чому місяць буває різною - по навколишнього світу для 1 класу

2. Місце роботи МКОУ «мосінська ЗОШ»

3. Вчитель початкових класів

4. Предмет Навколишній світ

5. Клас 2 клас

6. Тема і номер уроку в темі Озера, ставки, болота №

7.Базовий підручник Навколишній світ 2 клас ПоглазоваО.Т., Шилін В .Д.

8. Мета уроку: Дати поняття про озеро, ставок, болоті.

Навчальні: Сформувати уявлення про ставок, озері і про болоті

Розвивати в учнів УУД, необхідних для побудова самостійних міркувань і висновків, освоєння навичок спостереження, як основи дослідницької діяльності;

розвивати вміння добувати інформацію у відповідній літературі, розвивати вміння спостерігати. робити висновки, виділяти значимий матеріал, відповідно до поставленої навчальної завданням.

Комунікативні: - вступати в навчальний співробітництво з учителем і однокласниками, здійснювати спільну діяльність в малих і великих групах, освоюючи різні способи взаємної допомоги партнерами по спілкуванню.

-допускати можливість існування у людей різних точок зору, виявляти доброзичливе ставлення до партнерів.

-виховні виховують почуття обов'язку перед майбутніми поколіннями за збереження навколишнього середовища.

10. Тип уроку: комбінований

11. Форми роботи учнів: фронтальна, групова, індивідуальна

12. Необхідне технічне обладнання: ІКТ

13. Список використаної літератури.

Навчальне видання Поглазова Ольга Т., Шилін Віктор Д. »Навколишній світ»

-Інтернет. www? Kn: ga21vek.ru

Продзвенів для всіх дзвінок

(Діти разом з учителем)

Станьмо, встанемо, встанемо в ряд

Ти мій друг і я твій друг.

Дружно за руки візьмемося,

Один одному посміхнемося,

Міцно долоньку до долоньці притиснемо,

Урок навколишнього світу почнемо

Будемо сьогодні слухати. міркувати

І один одному, працюючи в парі, допомагати.

--Для того. щоб згадати, про що ми говорили на минулому уроці, відгадайте загадку:

На світі немає її сильніше,

На світі немає її вольней

В руках її не втримати

І конем не обігнати. (Річка)

--Правильно. На минулому уроці ми говорили з вами про річках. Перевірка домашнього завдання.

3.Проверка домашнього завдання

Учитель роздає дітям листочки з завданнями. додаток №1

Працює самостійно кожна дитина. (Змінюються з сусідом по парті) - перевіряємо разом з учителем.

4 .Введеніе в тему уроку.

Вивчаючи попередню тему уроку ми з вами побували в різних місцях ...

(Гідроелектростанції, канал, греблі, побачили повінь, дізналися, що таке турбіна ...)

--А як ви думаєте сьогодні ми будемо продовжувати розмірковувати про «ВОДІ»!

--Що нам знадобитися? (Карта, лупа., ...)

--Зараз я вам роздам картки з загадками, а ви повинні їх відгадати і записати відгадки. (Будь-які загадки про воду) (міні-групи-5чол)

Діти діляться на міні групи і розгадують загадки.

1 слово- «озера» (річка, джерело, гирло, приплив, джерело)

2 слово - «ставок» (приплив, річка, гирло, джерело)

3 слово- «болота» (хмари, джерело, русло, море, витік річка)

Відгадавши кросворди, можна дізнатися. Яка ж тема нашого уроку?

--Що повинні знати з цієї теми?

1) Що таке озеро? Яку користь приносять озера? Як позначають на карті?

2) Що таке ставок? Яку користь приносять ставки? Як позначають на карті?

3) Що таке болото? Яку користь приносить болото? Як позначають на карті?

Як зберегти всі ці види вод на Землі?

УЧ. Яким кольором зображена річка на карті? (Блакитним)

4.Откритіе нових знань.

--Сьогодні ми свами продовжимо бути дослідниками і продовжимо вивчати тему про прісних водах.

--Для цього нам з вами треба розділитися на 3 групи

1 група-озеро. (8 осіб = 3 чол. (Геогр.) + 4 чол (екол.) + 1 експерт) стр.44-45

Завдання географа. Розповісти, що за водойма і як утворився.

Завдання екологів. Розповісти про взаємозв'язок людини та водойми.

Завдання експерта. Узагальнити і зробити висновки.

2 група-ставок. (8 осіб = 3 чел.геогр. 4 чол. Екол. + 1 експерт) стор.45

3.Группа -болото (8 осіб = 3чел.геог. + 4 чол. Екол. + 1 експерт) стор.46

Уч. Ви будите в ролі географів. Екологів і експертів.

1) До річці швидкої ми спустились, 2) По болоту ми йдемо

(Ходьба на місці) Дуже обережно!

Нахилилися і вмилися. Дрібні кроки-раз, два, три.

(Нахили вперед) Легкі прижкі- раз, два, три.

Раз. Два. Три чотири. М'яка посадка-раз, два, три.

Ось як славно освіжили.

(Удари в долоні)

--Ось ми і перерахували всі місця, де можна зустріти прісну воду.

7.Оценіте свою роботу. Слайд№18.

Тест «Так чи ні»

Природні водоёми- це річка, озеро, море, океан. (+)

Штучні водоёми- це ставок, водосховище, канал. (+)

Люди побудували загату і з'явилося на цьому місці, з'явився ставок. (+)

Озера утворюються в поглибленні на поверхні суші. (+)

Пріток- це поглиблення, по якому тече річка. (-)

Болота служать харчуванням для річок. (+)

Щоб вода у водоймах була чистою, на берегах потрібно будувати фабрики і заводи. (-)

Байкал це найбільше озеро в світі. (-)

УЧ. Поміняйтеся з сусідом по парті листочками і давайте перевіримо разом з дошкою. (Зразок на дошці)

8.Практіческая робота «Я дослідник»

УЧ. Я пропоную вам об'єднатися парами. У кожного на столі лежить: - пластилін

Ваше завдання: Виготовити макет «озера, ставок, болото». і придумати назву до ваших макетів. (підписати його)

Виступ 5-6 груп.

9.Рефлексія навчальної діяльності.

-Отже, з якими прісними водоймами ми з вами сьогодні познайомилися? (Озеро, ставок, болото).

--Скажіть, чи сподобалося вам бути дослідниками? (Так)

--Тоді на наступному уроці ми продовжимо з вами дослідити.

10. Домашнє завдання.

--А вдома я пропоную вам зробити аплікацію на стор. 23. упр. 41- робочий зошит. Там вам треба заселити озеро.

__А зараз поділіться своїми враженнями про урок, використовуючи такі слова.

--найбільше сподобалося ...

На цьому урок закінчено. Дякую за урок. Слайд № 21

1. ПІБ (повністю) Половинкина Алена Михайловна