Презентація до уроку по психології по темі діагностика професійної спрямованості

Підписи до слайдів:

Діагностика професійної спрямованості старшокласників Виконала: педагог-психолог Васильєва Ольга Василівна.

Об'єкт дослідження: професійна спрямованість. Предмет дослідження: професійна спрямованість старшокласників. Мета дослідження: виявити схильності учнів до різних сфер професійної діяльності: роботі з людьми, практичної, інтелектуальної, естетичної, планово-економічної або екстремальної. Гіпотеза дослідження: ми припускаємо, що свідомий вибір професії починається у дітей з 9 класу.

На думку Е.А. Климова існує 8 кутів ситуації вибору професії: Позиція старших членів сім'ї Позиція однолітків Позиція вчителів, шкільних педагогів, класного керівника Особисті професійні плани Здібності Рівень домагань на суспільне визнання Інформованість Схильності проявляються і формуються в діяльності

«Опитувальник професійних схильностей Л.Йовайші (модифікація Г.В. Резапкіной)» Методика спрямована на виявлення схильностей учнів до різних сфер професійної діяльності: роботі з людьми, практичної, інтелектуальної, естетичної, планово-економічної або екстремальної. Гідність методики полягає в застосуванні питань, що виявляють приховану мотивацію, на відміну від більшості методик, в яких задаються «лобові», прямолінійні питання.

За результатами проведеного дослідження можна зробити наступні висновки: в 9 класі більшість дітей має середню вираженість схильності до будь-якої професії, це говорить про те, що у дітей немає чітких уявлень, ким вони будуть, є тільки розпливчасті плани, які можуть в будь-який момент змінитися. Опитувальник професійних схильностей Л.Йовайші показав. що більша частина учнів схильна до екстремальних видів діяльності. За результатами диференційно-діагностичного опитування були зроблені наступні висновки: учні розділили свої переваги між технічними і творчими професіями; професії, пов'язані з обрахуванням, цифровими та буквеними знаками, а також з обслуговуванням людей і спілкуванням не викликають великого ентузіазму.

Р екомендаціі вчителям: 1. Хлопці повинні відчувати інтерес дорослого до себе, тому важливо прямо на уроці поцікавитися результатами діагностики, попросивши підняти руки тих, хто визначив свої професійні схильності. 2. В кінці уроку важливо запитати у хлопців, наскільки результати тесту відповідають їх власним уявленням про себе. 3. Пояснити сутність тієї чи іншої професії, якщо учні не впевнені в своїх знаннях. 4. В якості зворотнього зв'язку можна попросити підлітків написати на бланках, наскільки отримані результати збігаються з їх власним уявленням про себе. 5. Важливо проводити позакласну роботу, спрямовану на формування професійної спрямованості у дітей. 6. Необхідно інформувати старшокласників про існуючі професії, про найбільш затребуваних з них в сучасній економічній обстановці.

Дякуємо за увагу.