Предмет і об’єкт дослідження, мета і завдання дослідження - педагогіка - Пальчевський сс бібліотека

Предмет і об'єкт дослідження

Правильне визначення їх є не менш важливим Необхідність розрізнення цих двох понять пояснюється тим, що, перш за все, необхідно розрізняти, з одного боку, ту об'єктивну сферу, яка цікавить дослідника а з іншого - те, щодо чого він збирається отримати нове педагогічне знання Змішування в визначеннях об'єкта і предмета призводить до недостовірних загальних висновків та підміни дослідження міркува нням з приводу давно встановлених істиін.

Неправильним є визначення об'єктом широкої дослідницької області, а предметом - вузької її частини Іноді об'єктом помилково визначають учасників педагогічного процесу Слід пам'ятати, що при визначенні об'єкта потрібно знайти відповідь на питання: що розглядається? аспекти і функції об'єкта розкриваються Іншими словами, об'єктом виступає те, що досліджується, а предметом - те, що в цьому об'єкті отримує наукове пояснення "(Там же, с 13; (Там же, с. 13).

Найчастіше об'єктами педагогічних досліджень є діяльність вчителів і вихователів, дітей і учнів, педагогічні відносини (між суб'єктом і об'єктом навчання і виховання, особистістю і колективом, навчання ням і самоосвітою, вихованням і самовихованням), організація або управління пізнавальною діяльністю дітей, навчально-виховним процесом або навчально-виховним закладом худий.

Визначаючи предмет дослідження, важливо конкретизувати, хто є суб'єктом його Основним суб'єктом дослідження повинно бути щось одне: або діяльність дітей, їх особливості, інтереси, потреба, поведінка, вн Нутришн протиріччя і рівень вихованості, або діяльність вчителя - педагогічні чинники і кошти, характер педагогічних вимог і впливів, особливості відносин ТОЩО.

Звичайно, вивчаючи, наприклад, учнівський колектив або учня, не можна забувати про педагогічне керівництво їх формуванням або розвитком Однак у всіх випадках доцільно досліджувати якийсь один аспект, за алішаючи друга допоміжна, коригуючи.

Мета і завдання дослідження

Вони конкретизують предмет Формуючи мету, дослідник з'ясовує, який результат хоче отримати і яким він його очікує Мета конкретизується в завданнях Обов'язковою для більшості досліджень повинно бути: 1) е експериментальна дослідно-експериментальна перевірка висловлених ідей, створеної моделі, запропонованої педагогічної технології або апробація їх на практиці; 2) вироблення на основі отриманих резул ьтатів конкретних рекомендацій для учнів та педагогів, спрямованих на поліпшення навчання і воспітаніяння.

Важливим, що конкретизують цілі завданням є формування теоретичної концепції, ядром якої є гіпотеза дослідження. яке покликане вирішити виявлені суперечності