План-конспект заняття по темі методична розробка

Заняття з підлітками «Життя досвідом вчить»

2. Розширення знань учнів про себе, свої можливості і здібності, формування прагнення до самовдосконалення;

3.Развитие умінь орієнтуватися в світі дорослих, займати активну життєву позицію, долати труднощі адаптації в сучасному суспільстві.

Гра «Снігова куля»

Мета: знайомство учасників, створення позитивної атмосфери в групі.

Група встає в коло і перший називає своє ім'я. Другий називає ім'я першого і своє. Третій ім'я першого, другого і своє. Разом з ім'ям можна зобразити свій улюблений жест, назвати свій улюблений напій, особистісне якість (варіант - що починається на першу букву імені), хобі тощо

Сьогодні на занятті мені б хотілося поговорити з вами про життя. І про труднощі, які зустрічаються на нашому життєвому шляху.

Нехай кожен з Вас висловиться на тему того, як він розуміє що ж таке Життя?

Отже, як ми розуміємо, точно відповісти на питання «що таке життя» не в силах ніхто, кожна людина по-своєму ставиться до цього і будує свої міркування виходячи з накопиченого багажу знань.

2. Вправа «Цінності-цілі»

Кожна людина має свої цінності в житті, віддаючи першість деяким з них. Зустрітися з «термінальними» цінностями особистості ». Що ти поставиш на 1-е, 2-е, 3-е і т.д. місце? Що виявиться в самому кінці списку?

• Активна, діяльна життя.

• Фізичне і психічне здоров'я.

• Любов (духовна і фізична близькість з коханою людиною).

• матеріальне забезпечення життя.

• Наявність хороших і вірних друзів.

• Мир і добробут народу.

• Пізнання світу, поглиблення своїх знань.

• Самостійність і впевненість в собі.

• Щасливе сімейне життя.

• Задоволення (розваги, приємне проведення часу)

«Без мети немає діяльності, без інтересу - немає мети, а без діяльності немає життя» (В. Г. Бєлінський). Як ви це розумієте?

Які ваші цілі в житті? Чи вмієте ви приймати самостійні рішення? Ви - цілеспрямована людина? Які якості вам допомагають в досягненні мети? Що заважає? Чи допускаєте ви помилки? Які? Як реагуєте на них?

Помилятися властиво кожній людині.

Розсудливому властиво помилки усвідомлювати;

Дурному творити, повторювати їх споконвіку;

А розумному помилятися, виправляти і намагатися не повторювати.

«Ніщо так не навчає, як усвідомлення своєї помилки. Це один із засобів самовиховання »(Т. Карлейль).

Для успішної діяльності кожна людина повинна знати себе. Я пропоную вам пройти невеликий тест.

3.Тест «Сім« Я »людини».

Подивіться на цю людську фігуру, вона складається з семи частин, семи людей, об'єднаних в єдине ціле. Ваше завдання - виділити ту з фігур, яка здається вам найбільш важливою, основною. Можливо, ви виділите не одну фігуру, а дві або кілька, це на ваш розсуд.

(Хлопці виконують завдання (2-3 хвилини).)

Для того щоб вам став зрозумілий сенс цього тесту, треба розшифрувати значення кожного символу. Одна людина складається з семи так званих оболонок, семи життєво важливих елементів. Зупинимося на кожній оболонці окремо.

• ОБОЛОНКА ДРУГА - це власне особистість людини, накопичений їм життєвий досвід, його ставлення до добра і зла, життєві установки, виховання і закладені в нього батьками моральні цінності. Якщо ви ВИДІЛИЛИ ЦЮ ОБОЛОНКУ, то для вас на першому місці стоїть душа людини, духовні цінності.

• ОБОЛОНКА ТРЕТЯ - ​​високі помисли людини, його мрії, закладений в ньому творчий потенціал. Якщо ви зафарбували ЦЮ ОБОЛОНКУ, то ви, безсумнівно, є натурою творчої, багато обдарованої, ви цінуєте навколишній вас світ і вмієте насолоджуватися його красою, не намагаючись витягти з неї користь. Ви естет, художник і поет.

• ОБОЛОНКА ЧЕТВЕРТА, ВНУТРІШНЯ - це інтелект людини, ерудиція, здатність до тверезого сприйняття світу, адекватність оцінки і здоровий глузд. Якщо ви ВИДІЛИЛИ ЦЮ ОБОЛОНКУ, то ви в повній мірі володієте всіма перерахованими якостями і в інших людях цінуєте те ж саме.

• ОБОЛОНКА П'ЯТА, ВНУТРІШНЯ - це область людських почуттів, емоції. Якщо ви зафарбували ЦЮ ОБОЛОНКУ, то ви живете, перш за все почуттями, ви сприймаєте світ серцем, для вас на перше місце виходять відносини з людьми, ваші відчуттями враження від світу. Ви ненавидите холодну розважливість і за щирість готові пробачити людині будь-яку завдану вам образу.

• ОБОЛОНКА ШОСТА, ВНУТРІШНЯ - це жіночність або мужність, чуттєвість.

ОБОЛОНКА СЬОМА, ВНУТРІШНЯ - імпульсивність, суперечливість, схильність до сумнівів. У будь-якій людині сидить чортик, і якщо ви ВИДІЛИЛИ ЦЮ ОБОЛОНКУ то в вас він дуже сильний.

Обговорення. Чи згодні ви з результатами тесту? Так / ні і чому?

Кожен з Вас повинен розуміти, то працювати над собою необхідно кожен день і годину, тільки так ви зможете домогтися успіху.

Але наше життя настільки багатогранна, що і успіх може бути сусідами з невдач, образами або труднощами. Все це засмучує нас і може навіть призводити до стресу.

4.Ітак, які способи боротьби зі стресом Ви знаєте?

Давайте запишемо найбільш популярні поради:

3.Общеніе з близькими

5.Прогулка на свіжому повітрі

6. Заняття улюбленою справою (малювання, музика, гра на муз. Інструмент)

Так, універсального рецепта побороти стрес немає. Кожен повинен знайти щось своє. Головне - не опускати руки і робити хоч що-небудь.

Одного разу великий Соломон звернувся до придворного мудреця із проханням дати пораду. Цар сказав, що дуже багато виводить його з себе, і він не знає, як з цим справлятися. У відповідь мудрець передав царю кільце, на якому висічено фраза «Все пройдет». Кожен раз, гневаясь, Соломон дивився на перстень і заспокоювався. Але одного разу він настільки розізлився, що напис не помогла.сорвал кільце і відкинув його геть, але потім помітив напис на його зворотному боці. «Пройде і це» - свідчила вона. Соломон прочитав це і зумів перебороти свій гнів. З цієї пори кільце завжди було при ньому.

Про Чим ця притч а, як ви вважаєте?

Який висновок можна зробити?

(Висновок: Все минає. Не потрібно впадати у відчай і зупинятися! Потрібно завжди рухатися толькл вперед!)

5. Вправа «Повітряні кулі»

Психолог. Для того, щоб легше перенести стрес давайте спробує його матеріалізувати і візуалізувати!

Кожному учневі лунає по дві повітряні кулі та фломастери. Хлопцям пропонується згадати кілька неприємних ситуацій, що призводять до стресу. Надуваючи кульку, уявити, що в нього передаються негативні емоції. Потім проколоти кульку голкою, уявивши, що всі негативні емоції зникли.

Учням пропонується надути ще одну кульку, уявляючи, що він наповнюється позитивною енергією. Підібравши, слово, що позначає позитивну емоцію, написати його на кульці. Шарик підкидається вгору. Спостерігаючи за ним, слід спробувати закріпити в свідомості ті слова, які на ньому написані. Які були на ньому зображені. У подальший, коли учням доведеться зіткнутися з будь-якої неприємною ситуацією, їм слід згадати про це кульці і про те, що було на ньому зображено.

Ще одним важливим компонентом нашого життя є Вибір!

Коли ми стоїмо на порозі вибору, ми задаємо собі багато питань. чи правильно це, чи хочу я цього і чи зможу я. і т.п.

І це нормально. але завжди необхідно розуміти, що вибір повинен приносити користь вам. вашій майбутній і вашим близьким.

6.Прочітать епіграф і обговорити:

Очі у нас набагато вище ніг

В тому сенсі бачу я особливий знак:

Ми всі створені, щоб кожен міг

Все оглянути перед тим, як зробити крок.

Що таке вибір? Що ми вибираємо? Чому? На що орієнтуємося, роблячи вибір?

Іноді стоячи на порозі вибору нам доводиться відмовлятися від чогось! Від якихось пропозицій. І часто буває, що відмовити ми хочемо, але «не можемо»

Але іногдаотказаться, відстоюючи свою позицію набагато простіше. ніж погодитися з тим. що нав'язують тобі інші.

Психолог. Як ви думаєте, чи можна відмовитися від пропозиції, якщо воно не збігається з вашими планами, інтересами? Як?

7.УПРАЖНЕНИЯ «Алгоритм двох« О »

Учням пропонується перерахувати кілька ситуацій, в яких їм було необхідно відмовитися від тих чи інших пропозицій. Наприклад, друзі запрошують на дискотеку, але у вас інші плани. Психолог повідомляє алгоритм двох «О» (алгоритм «ОптімальногоОтказа»): Я-повідомлення + відмову + аргумент + зустрічна пропозиція ( «Мені приємно, що ти мене запросив, + але я не можу піти, + так як у мене важлива зустріч, + підемо краще завтра в кіно »). Алгоритм записується на дошці. Далі учні діляться на пари, один з них вмовляє іншого (за основу можна взяти реальну ситуацію), другий відмовляється, використовуючи запропонований алгоритм, потім учасники міняються ролями.

Також в нашому житті є і місце випробувань. Але ми все борці. і ми повинні з цими випробуваннями справлятися гідно!

8.Упражненіе «вирви з кола»

Учасники стають в коло і беруться за руки. Один з них знаходиться всередині кола, його завдання - вирватися. Потім, проходить обговорення - як поводився учасник, щоб вирватися з кола і чому; як вели себе учасники, що утворюють коло і чому і т. п (за межами кола життя, Ваше завдання полягає вийти в життя, тобто вирватися за межі кола. Як тільки учасники зрозуміють, що ви гідно боролися -вони можуть розчепити руки! )

Які все ви розумничка! Як добре ви боролися! Ви довели всім, що готові боротися за своє життя! А це дуже цінна якість! 9. Нам пора прощатися! Сподіваюся кожен з вас винесе з нашого заняття щось своє, щось. що буде йому допомагати в подальшому!

Закінчити мені б хотілося грою «Комплімент»

Здатність бачити хороше у всьому і у всіх-це здатність сильних і мудрих людей. Давайте ми з вами спробуємо це зробити!

По темі: методичні розробки, презентації та конспекти

Методична розробка заняття з англійської мови по темі "Освіта вУкаіни"

Методична розробка заняття призначена для студентів II курсу всіх спеціальностей середніх спеціальних навчальних закладів. Заняття направлено на формування у студентів іншомовної комунікативно.

Представлена ​​розробка по проведенню заняття з фізкультури на тему проведення заняття з аеробіки.

для корнкурса "Забута війна" Методична розробка заняття з історії для 1 курсу на тему "Перша світова війна"

Дана технологія застосовується на занятті 1 курсу СПО при вивченні (узагальненні) матеріалу про 1 світовій війні. Заняття побудовано у вигляді лекції з елементами дискусії, тому що передбачається.

Методика проведення відкритого заняття за темою "Генетика людини".

Методична розробка заняття - лабораторна робота «Експериментальне дослідження при збиванні вершків і желе для приготування крему і мусу» по ПМ. 07 «Приготування солодких страв і н.

Методична розробка заняття для вихованців, що відносяться до групи ЛОВЗ «Шлях до успіху» (педагогічна технологія «Майстерня»)

Методична розробка заняття для вихованців, що відносяться до групи ЛОВЗ «Шлях до успіху» (педагогічна технологія «Майстерня»).