План-конспект заняття (6, 7, 8, 9, 10, 11 клас) на тему конспект заняття з навчання грі на

Підгрупа першого року навчання, вік учнів: 12-15 років

Тема заняття. Тональність А. Основні акорди. Ускладнення простих акордів в стилі «Кантрі». Лад. Ступені ладу. Табулатура і акомпанемент.

Тип заняття - вивчення нового матеріалу, первинне застосування і закріплення отриманих знань.

Мета. створити умови для підвищення інтересу вихованців до гри на гітарі, поповнення знань про акордах, їх ускладненнях в музичній практиці.

навчити найпростішим прийомам гри на шестиструнної акустичній гітарі та табулатурі (гра без нотної грамоти)

виявити і розвивати музичні дані: мелодійний і ритмічний слух, почуття ладу (мажор, мінор), почуття музичного балансу
формувати художньо-естетичний смак
формувати навички сценічної культури.

формувати культуру взаємин і толерантності один до одного;
виховувати інтерес до творчої праці і вміння працювати;
виховувати вольові якості (увага, зосередженість, наполегливість, впевненість в собі).

Інструменти і обладнання. акустичні гітари, пюпітри, зошити, кольорові ручки, олівці.

На першому занятті-знайомстві з хлопцями я перевіряю музичний ритм у дитини. Простукуючи нескладний ритмічний малюнок в долоні, я прошу їх повторити його. З кожним разом ускладнюю сам ритмічний малюнок і його темп (швидкість), я переношу його спочатку на деку гітари, чергуючи великий палець правої руки з іншими на цій руці, а потім і на басові струни (4,5 і 6) тільки великим пальцем. Провівши таку ігрову діагностику, я виявляю і з'єдную дітей в групи за здібностями, так як у кожного вихованця своє почуття ритму, музичний слух, розмір кисті, фортеця подушечок і фаланг пальців. Хтось має початкову музичну підготовку, тобто закінчив або вчиться в музичній школі, а хтось знайомий з музикою тільки на уроках в школі. Тому на кожному занятті використовую прийоми індивідуалізації та диференціації. Я впевнена, що саме вони є головною умовою розвитку дитячої обдарованості на занятті в додатковій освіті.
Новий матеріал починаємо вивчати від простого до складного на кожному занятті. Наприклад, якщо учень не може зіграти ритм на різних струнах, то він грає на одній, яку вибирає сам. Ми проходимо «перебір» з різними басовими струнами теж за своїм вибором, і, якщо не виходить з першого разу, то він буде грати прийом «арпеджато» (швидке вилучення звуку по всіх струнах великим пальцем правої руки). Але цей музично-ритмічний малюнок робимо все разом, однією командою: один - бас, інший - арпеджато, третій - перебір, а потім міняємося «ролями» за своїм вибором. Ще вмудряємося і співати під свій акомпанемент! Так само відбувається і з розучуванням нової мелодії в лівій руці: один або двоє грають на 1 струні, інші на 6 струні, треті на 2-3-4, а педагог грає акомпанемент мелодії.

Етап заняття: Організаційний

Педагог. Привіт, хлопці! Сьогодні на занятті у нас присутні гості. Давайте привітаємо їх (стукіт про деку гітари). Ми сьогодні покажемо і доведемо, що гітара-це найкращий інструмент: легкий, зручний, не вимагає будь-яких особливих умов для існування. І навчитися грати на гітарі не дуже важко - було б бажання!

Етап заняття: перевірки

Педагог. Почнемо заняття з невеликою гімнастики для рук, розминаючи кисть руки, кожен пальчик і при цьому повторюючи теоретичний матеріал по темі минулих занять:

Педагог. З яких частин складається гітара?

Вихованці. З двох: грифа і корпусу.

Педагог. Чим і на що ділиться гриф?

Вихованці. Залізними порожками на лади.

Педагог. Скільки струн у гітари? Назвіть латинське і російське позначення.

Вихованці. Шесть.1-E (ми); 2-H (сі); 3-G (сіль); 4-D (ре); 5-A (ля); 6-E (ми)

Педагог. Які струни басові?

Вихованці. 4-D (ре); 5-A (ля); 6-E (ми)

Педагог. Що таке тональність?

Вихованці. Це послідовність звуків в музичному творі по висоті, де основним звуком є Тоніка (I ступінь)

Педагог. Що таке лад? Який він буває?

Вихованці. Це система звуків в музиці. Лад буває мажорний і мінорний.

Педагог. Які головні ступені ладу?

Вихованці. Головні ступені - це I, IV, V, вони записуються римськими цифрами.

Педагог. Скільки робочих пальців на обох руках і як називаються?

Вихованці. 4 пальця. Пальці правої руки називаються Піма (Pima).

Лівою: 1,2,3,4, починаючи з вказівного. Великий палець в лівій руці-підставка, а в правій-мізинець.

Педагог. Як ставимо пальці лівої руки і чому?

Вихованці. На подушечку, ближче до нігтя, перпендикулярно грифу і поруч з порожком, щоб був яскравий рівний звук, а не скрип.

(Вихованці показують постановку пальців на грифі гітари)

Педагог. Зараз потрібно налаштувати інструменти і повторити пройдений матеріал на практиці. Спочатку налаштовуємо першу струну по духовому камертону або тюнера. Як називається перша струна?

Вихованці. 1 струна, як і духовий камертон, називається «ми».

Педагог. Як налаштовуємо інструмент?

Вихованці. Всі струни будуються на Vладу і порівнюються за звучанням з попередньої, за винятком 3 струни, яка будується на IV ладу.

Педагог. Самостійно перевіряємо лад інших струн свого інструмента, як основний налаштуванням, так і додаткової.

(Вихованці перевіряють настройку інструменту)

Педагог. Далі перевіряємо лад всього ансамблю вправами на різних ладах:

На I і III ладах у нас є вправа по арабським цифрам, що це?

Вихованці. Табулатура - це запис гітарної музики без нот.

(Вихованці грають вправу з різним темпом)

Педагог. На яких ладах ще перевіряємо лад інструменту і якими прийомами гратимемо?
Вихованці. на VI-VIII ладах. Вправа «Схід сонця». Граємо малим і великим перебором, щипком.

Педагог. Що таке перебір, щипок?

Вихованці. Це прийоми гри.

Педагог. Що таке прийоми гри?

Вихованці. Це витяг звуку або як грати на гітарі правою рукою.

Педагог. Добре, молодці! Давайте все зіграємо вправу «Схід сонця».

(Вихованці грають вправу з різним темпом)

Педагог. Ми розігралися і приготували гітари, щоб на них грати ...?

Вихованці. Соло (мелодію) і Акомпанемент.

Педагог. Що таке мелодія?

Вихованці. Головна тема в музичному творі.

Педагог. Що таке акомпанемент?

Вихованці. Супровід мелодії.

Педагог. І соло і акомпанемент можуть відрізнятися по швидкості і гучності. Що це?

Вихованці. Темп і динаміка.

Педагог. Які ми знаємо типи гітар?

Вихованці. Класичну, акустичну, електро і бас гітари.

Педагог. Чим відрізняються класична і акустична гітари?

Вихованці. У класичної гітари нейлонові струни і завжди широкий гриф, а у акустичної струни залізні, а гриф може бути як широкий, так і вузький.

Педагог. Перш ніж ми перейдемо до повторення матеріалу давайте послухаємо Катю, яка займалася деякий час на класичній гітарі за іншою системою музичної грамоти.
(Катя грає дитячу пісеньку «Їде поїзд здалеку» на класичній гітарі)

I Частина. повторення

Тональність Am. Основні акорди. Ускладнення простих акордів в
стилі «Кантрі».

Педагог. Згадаймо, як ставиться акорд Am?

Вихованці. на I і II ладах

(Вихованці ставлять акорд А m)

Педагог. Що таке «Кантрі», і що роблять ці акорди?

Вихованці. Акорди в стилі «Кантрі» - це ускладнення просто акорду Am. Ці акорди прикрашають акомпанемент.

Педагог. Поставимо ускладнені акорди і назвемо їх.

Вихованці. Це Аdd4 і Аdd9.

(Вихованці ставлять акорди)

Педагог. Спочатку зіграємо всю зв'язку (послідовність) цих акордів з основним акордом прийомом «арпеджато», а потім Каті і Лері я пропоную зіграти великим перебором, а іншим - малим перебором. Слухаємо звучання інструменту.

Які ви знаєте основні щаблі й акорди в тональності А m і чому?

Вихованці. I, IV, V-це головні ступені ладу. На них будуються акорди Am, Dm і Е.

Педагог. Які басові струни ми будемо використовувати.

Вихованці. 4,5,6. Ці струни називаються як і акорди: «ре», «ля», «ми».

Педагог. Яку пісню ми знаємо в цій тональності, і якими прийомами гри вона грається?

Вихованці. Пісня називається «Тонка горобина». Граємо «малим перебором», «Щипок - вальс», «клацання - вальс», «бій - вальс»

Педагог. Співаємо і граємо 1 куплет пісні, якщо не виходить обома руками, то граємо тільки правою рукою.

(Вихованці грають за вибором тих чи інших прийомом гри)

Педагог. А які ще пісні знаємо в Am? І які прийоми гри будемо використовувати?

Вихованці. «Здійсніть диво» і «Коломийки». Граємо «щипком», «клацанням» і «малим боєм».

(Вихованці грають 1 куплет «Здійсніть диво» різними прийомами гри за складністю з басом і без нього за вибором)

Педагог. Зараз спробуємо зіграти «Частушки» разом з лівою рукою. Хто не зможе з лівої, той грає однією правою. Катя грає з мізинцем в лівій руці.

(Вихованці грають і співають «Частушки»)

Педагог. А які ми знаємо мелодії в Am?

Вихованці. Дитяча пісенька «Коник».

Педагог. Граємо соло «Коника» по партіях.
(Вихованці грають мелодію за вибором)

Педагог. А зараз я пропоную зіграти всьому ансамблю за партіями: Максиму - партію баса, Андрію -1 партію на 6 струні, Юлі та Сергію -1 партію на 1 струні, Лері -2 партію, Каті - акомпанемент.

Якими прийомами гратимемо акомпанемент?

Вихованці. «Щипки», «Клацанням»

Педагог. Граємо «Модерато» і «меццо форте».

Вихованці. Помірно (темп) і не дуже голосно (динаміка)

(Вихованці грають ансамблем мелодію по партіях)

II частина. Вивчення нового матеріалу

Педагог. А зараз перейдемо до нового матеріалу

Тональність A (Ля мажор). Ускладнення простих акордів в стилі
«Кантрі». Основні акорди тональності.

Зобразимо у себе ці акорди в зошитах.

(Вихованці графічно зображують акорди А; Адд4 і Адд9)

Педагог. Чим схожі і чим відрізняються тональності Am і A

Вихованці. Однакова Тоніка, але різні Лади (Мажор і мінор).

Педагог. Ці тональності називаються однойменні. У цих двох акордів навіть «Кантрі» - ускладнення - однакові акорди. Їх можна побудувати і зіграти один з іншого. Давайте зіграємо разом послідовність цих акордів.

(Вихованці грають акорди прийомом «арпеджато»)

Педагог. Зараз запишемо нову мелодію, яка називається «Рок-н-рол» в табулатури на 4,5 і 6 струнах. Не забуваємо поставити код табулатури (ТАВ) на початку рядка запису мелодії.

(Педагог показує, а вихованці записують мелодію в табулатурі)

Педагог. Що таке реприза?

Вихованці. Знак повторення.

Педагог. Перш ніж починати розбирати нову мелодію, спочатку давайте її прослухаємо.
(Педагог грає дуетом з найбільш здатним дитиною)

Педагог. Що грала Катя, а що я?

Вихованці. Мелодію (соло) і акомпанемент.

Педагог. Зараз розбираємо мелодію в повільному темпі, стежачи за аплікатурою (постановкою) пальців лівої руки і за звуком.

Педагог. Зараз зарісуем і поставимо основні акорди тональності А. які будуються на головних щаблях ладу. Які це акорди? Чому?

Вихованці. А, D, E, тому що I, IV, V-це головні ступені тональності.

Педагог. Які басові струни використовуються в цій п'єсі?

Вихованці. Басові струни- 5, 4, 6

(Вихованці спочатку зображують графічно основні акорди в тональності А, а потім ставлять ці акорди на грифі гітари)
Педагог. Давайте в повільному темпі спробуємо зіграти бас мелодії, потім ще раз мелодію і акомпанемент - за вибором.

(Вихованці грають партію за своїм вибором, а педагог - акомпанемент або мелодію)

Педагог. А зараз я вам пропоную зіграти всім ансамблем по партіях:

Максим, Андрій і Катя грають бас. Лера, Юля і Сергій грають соло, а педагог - акомпанемент. Потім по черзі міняємося партіями.

III частина. Закріплення. рефлексія

(Вихованці та гості співають пісню. Йде закріплення основних акордів тональності А)

Молодці, я бачу, що попрацювали добре, і настрій чудовий, подякуємо один одного за це!

(Вітаємо всіх ударами по деці гітари)

Список використаної літератури

2. Крунтяева Т. Н. Молокова. Словник іноземних музичних термінів - Л. Музика, 1965.

3. Фрідкін Г. Практичний посібник з музичної грамоти - Державне музичне видавництво, 1962.

Використані матеріали та Інтернет-ресурси

3. Пісні «Тонка горобина» і «Коломийки» (народні)

4. Пісня «Здійсніть диво» (бардівська)

5. Пісенька «Коник» (дитяча)

По темі: методичні розробки, презентації та конспекти

У УМР розглянуто процес освоєння форми Сігірійяс.

Конспект заняття з навчання читання дітей 5-6 років з мовними порушеннями послогового і глобальним методом.

Конспект логопедичного заняття з навчання читання старших дошкільників має цікавий для дітей пізнавальний сюжет «Полярна експедиція». В ході заняття діти знайомляться з буквою Е, е.

План уроку: 1) Організаційний момент 2) Розминка. Вправи, спрямовані на свободу рухового апарату. 3) Робота з музичним матеріалом (з використанням здоровьесбре.

Методи навчання в молодшому і середньому шкільному віці, при навчанні грі на гітарі

У даній роботі описуються методи навчання, які необхідно застосовувати, при роботі з дітьми молодшого та середнього шкільного віку, при навчанні грі на музичному інструменті.

Конспект заняття з навчання грі на гітарі: імпровізація бас гітари.

Дане заняття присвячено темі "Імпровізація на бас гітарі" і є одним з циклу занять, присвячених розвитку творчої активності і самостійної імпровізації у.

Відкрите заняття з боксу в навчально-тренувальної групи 1-го року навчання.

1. Навчання техніки удара2. Навчання техніки руху в рінге3. Навчання і вдосконалення координації руху.