Піктограми для дітей з ОНР

У статті представлений матеріал з досвіду роботи з розвитку зв'язного мовлення у дітей з ОНР за допомогою використання пікторамм - методу наочного моделювання.

Тема: «Удосконалення роботи з розвитку мовлення у дітей з ОНР за допомогою включення піктограм»

"Щоб навчити іншого,
потрібно більше розуму,
ніж щоб навчитися самому ".
М. Монтень

Дошкільна освіта - це перша сходинка в системі освіти, тому основне завдання педагогів, які працюють з дошкільнятами - формування інтересу до процесу навчання і його мотивації, розвиток і корекція мовлення.

Працюючи з дітьми з різною мовною патологією, а також з дітьми, які мають порушення слуху (в тому числі після кохлеарної імплантації) і стикаючись з проблемами в їх навчанні, педагогам доводиться шукати допоміжні засоби, що полегшують процес навчання.

Піктограми для дітей з ОНР

Як показує практика, ефективним способом, що дозволяє задовольняти потребу неговорящіх дитини в спілкуванні є метод наочного моделювання, до складу якого входить і метод піктограм.

Піктограма - (від лат. Pictus - малювати і грец. Γράμμα - запис) - знак, що відображає найважливіші впізнавані риси об'єкта, предметів, явищ на які він вказує, найчастіше в схематичному вигляді.

Існують піктограми - малюнки і петрогліфи - це малюнки плюс додаткові елементи, наприклад, геометричні фігури. Особливість піктограм в тому, що вони знайомлять нас з одним певним подією, де кожен малюнок відповідає одній пропозиції.

Актуальність використання методу піктограм полягає в тому, що він допомагає:

• Полегшити спілкування.
• Поліпшити всебічний розвиток дитини.
• Активізувати речемислітельную діяльність (пам'ять, увага, мислення).

Історична довідка

Піктографічне письмо (рисунковілист) т. Е. Відображення загального змісту повідомлення у вигляді малюнка або послідовності малюнків, зазвичай з метою запам'ятовування, відомо з часів неоліту (2 тис. До н. Е.). Піктографія - вид письма, при якому предмети, події і дії зображуються за допомогою умовних знаків - піктограм. Відомо п'ять видів основних призначень, які виконували піктограми (любовні, мисливські, магічні, військові, політичні).

Методика «Піктограми» була розроблена на початку 30-х років 20 століття і використовувалася в психологічних дослідженнях для вивчення індивідуальних і вікових особливостей людини, для визначення психологічного типу особистості. В даному випадку використовувалися п'ять видів пиктографических зображень (абстрактні, знаково-символічні, конкретні, сюжетні, метафоричні).

У сучасному світі піктограми застосовуються в знаках регулювання вуличного руху, покажчиках, вивісках.

Використання піктограм для розвитку дитини використовуються досить давно. Вперше метод піктограм був розроблений Д.Б. Ельконіна, Л.А. Венгером, Н.А.Ветлугиной, М.М. Поддьякова. Даний метод використовували Д.Б Ельконін і Л.Е.Журова для навчання дошкільнят грамоті, тобто використання наочних моделей для визначення звукового складу слова, схеми слова і схеми пропозиції. Піктограми до розповідей і казок сприяють розвитку зв'язного мовлення у дітей. Діти не тільки чують свою або звернену до них мова, але мають можливість її бачити.

Піктограми відносяться до невербальних засобів спілкування і можуть використовуватися в наступних якостях:

• Як засіб тимчасового спілкування, для збереження у дитини мотивації і бажання спілкуватися
• Як засіб постійного спілкування для дитини, нездатного говорити в майбутньому
• Як засіб, що полегшує розвиток спілкування, мови, когнітивних функцій (символізації, формування елементарних уявлень і понять)
• Як підготовчий етап до освоєння письма і читання у дітей з проблемами в розвитку (схема слова, схема пропозиції)

Отже, нами було систематизовано піктографічний матеріал з урахуванням:

• Лексичних тем.
• Вікових особливостей.
• Програмних вимог.

В системі роботи з дітьми з ОНР і з порушеннями слуху піктограми застосовуються в організації предметно - розвивального середовища, для організації та проведення фізкультхвилинок, пальчикової гімнастики і т. Д.

Етапи навчання роботі з піктограмами

1. Ознайомлення дитини зі знаком-символом і уточнення його розуміння.

• Ідентифікація символу (показуємо дитині піктограми, пропонуємо пізнати їх і співвіднести з реальним предметом або його реалістичним зображенням на картині).
• Вибір потрібної піктограми з ряду інших (з декількох піктограм дитина повинна дізнатися і показати ту, яку назвав дорослий).
• Вибір двох однакових піктограм серед ряду інших.
• Вибір такої ж піктограми серед певного безлічі інших.
• Конструювання фрази за допомогою піктограм (дитина вибирає і показує піктограми в тій послідовності, в якій вимовляються слова, щоб вийшла потрібна фраза).
• Вибір з декількох фраз тієї, яку назвав дорослий.

2. Алгоритм встановлення зв'язку між зображеннями предметів і їх функцій.

• Скласти з піктограм пару (пропонуємо дитині з'єднати стрілкою піктограму зображає предмет, з піктограмою відбиває дію, яке можна виробляти з цим предметом: лялька - грати; яблуко - є, або показати дитині дія і попросити з'єднати з предметом: слухати - вуха; пити - вода ).
• Вибрати ті, які відносяться до однієї тематичної групи.
• Четвертий зайвий.
• Знайти і виправити помилку в парах піктограм, з'єднавши стрілкою відповідні один одному (вуха - слухати, а очі - дивитися).
• Знайти і виправити помилку у фразі (з декількох піктограм вибрати потрібну).

3. Послідовність логічного конструювання фрази шляхом самостійного вибору необхідного символу.

• Скласти з піктограм виголошену дорослим фразу.
• Скласти фразу з піктограм з'єднавши їх між собою за змістом стрілками.
• Підібрати групу піктограм по заданому ознакою.
• Скласти логічні ланцюжки.

Таким чином, система невербальних засобів спілкування передбачає формування логічного ланцюжка:

1. Первісне поняття «знак» (піктограма).
2. Узагальнююче поняття.
3. Закріплення досвіду самостійних дій з піктограмами.
4. Самостійна орієнтування в системі знаків.

Вважаємо, що піктограми можна використовувати на всіх етапах корекційної роботи з дітьми з різними порушеннями мови та слуху, що сьогодні буде продемонструвати на логопедичних заняттях.

Використання методу піктограм розвиває вищі психічні функції, що позитивно позначається на результативності корекційної роботи.

Презентація «Піктограми для дітей з ОНР»